談如何在幼師鋼琴課中有效提升學(xué)生的音樂素質(zhì)

孫菲

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展水平的快速提升，以及新教學(xué)課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的重要性受到了人們的廣泛關(guān)注，而鋼琴作為一項(xiàng)優(yōu)美、高雅的學(xué)科，已經(jīng)逐漸成為越來越多人們喜愛的樂器。在此背景下，如何借助于鋼琴教學(xué)，提升學(xué)生教師的音樂素養(yǎng)，受到越來越多的關(guān)注?；诖?，文章就圍繞如何在幼師鋼琴課中有效提升學(xué)生的音樂素質(zhì)展開研究。

關(guān)鍵詞：鋼琴課；學(xué)生教師；音樂素質(zhì)

一、加強(qiáng)音樂美學(xué)與鋼琴教學(xué)的結(jié)合

1.利用感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幼師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，其自身素質(zhì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，鋼琴教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重美學(xué)的融入，使學(xué)生能夠深刻感受到音樂、樂器的魅力，認(rèn)識(shí)到其中的和諧美、自然美，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)于音樂的熱情。在具體教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生展示鋼琴音色的多樣性，并配合一些廣為熟知的音樂旋律，使學(xué)生能夠從聽覺上提起對(duì)于鋼琴及音樂的興趣；隨后，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確的用指尖去碰觸簡(jiǎn)明的黑白鋼琴，要讓學(xué)生合理的控制力度，當(dāng)指尖觸及琴鍵并發(fā)出美妙音色那一刻，學(xué)生不僅能夠感受音樂的神奇，而且還能夠獲得一定的自信，這對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，具有非常重要的作用。

2.利用聯(lián)覺引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力

在學(xué)生對(duì)鋼琴具備了基礎(chǔ)的認(rèn)知與感受后，教師需要對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，如在學(xué)生傾聽鋼琴作品前，為學(xué)生講一個(gè)相關(guān)的美麗故事，使學(xué)生在傾聽音樂的同時(shí)，能夠在腦海中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面，更加深刻地感受音樂的魅力。以琴鍵的彈速為例，當(dāng)節(jié)奏輕緩時(shí)，猶如走路；當(dāng)節(jié)奏急促時(shí)，仿佛在快跑。

如在著名鋼琴作品《春之歌》中，旋律輕快而簡(jiǎn)明，尤其是左手四分音符的配合，使人們眼前仿佛出現(xiàn)了一片生機(jī)盎然的初春美景。通過如此形象化的講解，能夠加速學(xué)生對(duì)于音樂的理解與感知，體會(huì)音樂的美。

二、合理運(yùn)用教學(xué)手法促進(jìn)鋼琴教學(xué)

1.識(shí)譜教學(xué)

為了鞏固學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力，使其能夠系統(tǒng)化、規(guī)范化的掌握鋼琴技能。需要從識(shí)譜階段開始教學(xué)。在每次課堂開始時(shí)，教師可以為學(xué)生演奏一首簡(jiǎn)單的樂曲，使學(xué)生的注意力能夠快速被吸引到課堂中，隨后教師可逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知譜號(hào)、調(diào)號(hào)及拍號(hào)等術(shù)語，在此過程中，教師可通過形象的比擬幫助學(xué)生加快認(rèn)知。隨后，教師要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)分析理解五線譜，對(duì)其進(jìn)行正確的閱讀，進(jìn)而運(yùn)用小組齊唱的模式，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于樂譜的印象，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽覺分別能力，使其對(duì)音樂節(jié)奏及旋律，具有一定的審美觀念。通過識(shí)譜、聽歌、唱歌等流程的反復(fù)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在不斷積累音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)鋼琴音樂富有更強(qiáng)的鑒賞力和理解力。

2.訓(xùn)練教學(xué)

在學(xué)生具備基礎(chǔ)的識(shí)譜能力后，教師需要在此基礎(chǔ)上對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練。首先是分手練習(xí)，在雙手動(dòng)作逐漸熟練后，可進(jìn)行合手練習(xí)。逐段、逐句為學(xué)生講解訓(xùn)練重點(diǎn)及難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)手型、指法的要點(diǎn)，使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力得以進(jìn)一步鞏固。隨后可采用小組交流和練習(xí)的方式，為學(xué)生提供充分、自主的練習(xí)空間。在此過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)及觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

3.鞏固教學(xué)

除了在課堂中注重方法、加強(qiáng)訓(xùn)練外，在回課過程中，教師還需要對(duì)學(xué)生的鋼琴能力進(jìn)行有效的檢查。認(rèn)真學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中存在問題，并根據(jù)每名學(xué)生的個(gè)體差異，為其提供有針對(duì)性的改正建議，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及能力的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生正確的彈奏手法和演奏技巧，選擇適合其發(fā)展的表演風(fēng)格。

三、結(jié)語

此次研究主要圍繞學(xué)生鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升進(jìn)行分析。本研究認(rèn)為，要利用鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就需要學(xué)生教師能夠加強(qiáng)音樂美學(xué)的融入，激發(fā)學(xué)生的興趣及想象力，并在教學(xué)過程中合理選用教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加深刻感受音樂的魅力，進(jìn)而提升音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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