基于期末考試的工程專業(yè)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程的教學(xué)改革思考

郭樹(shù)勤++郭亞丹

摘 要：文章以《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程的期末考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，分析考試成績(jī)整體情況，并在試卷、教學(xué)和科研等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：期末考試；技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；教學(xué)改革

《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》主要系統(tǒng)介紹技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本原理、確定性評(píng)價(jià)方法、不確定性評(píng)價(jià)方法、項(xiàng)目可行性研究與評(píng)價(jià)、設(shè)備更新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、技術(shù)創(chuàng)新和價(jià)值工程等內(nèi)容。學(xué)習(xí)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》的主要目的有：（1）使同學(xué)們掌握必要的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和實(shí)用的工程經(jīng)濟(jì)分析技能；（2）在未來(lái)的工作中具有經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦，能夠掌握解決實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；（3）使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。

期末考試是對(duì)學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的考核，在很大程度上是對(duì)教師教和學(xué)生學(xué)的狀況的一個(gè)全面檢驗(yàn)。本文以采礦工程和安全工程專業(yè)的期末考試成績(jī)?yōu)闃颖?，分析教師和學(xué)生的教與學(xué)的狀況。

一、 考試成績(jī)整體情況及分析

樣本選取采礦工程、安全工程兩個(gè)專業(yè)分別在2012～2013學(xué)年第二學(xué)期、2014～2015學(xué)年第一學(xué)期、2016～2017學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程期末考試成績(jī)?yōu)檠芯繉?duì)象。

表2為《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程各樣本考試成績(jī)頻數(shù)分布表，表明各樣本在各個(gè)分?jǐn)?shù)段的分布狀況。

任課教師根據(jù)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程的教學(xué)大綱要求，A、B試卷內(nèi)容覆蓋各個(gè)章節(jié)，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原理公式的掌握以及相關(guān)應(yīng)用，考試題型以填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題的形式呈現(xiàn)，試卷以閉卷方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?！都夹g(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程試卷滿分為100分，由以上兩表可以看出，平均成績(jī)基本在70分以上，標(biāo)準(zhǔn)差在10左右，最高分均在90分以上，及格率在80%左右，基本呈正態(tài)分布，試題難度適中，學(xué)生的課程成績(jī)良好，掌握情況比較扎實(shí)。

二、 建議與思考

1. 試卷方面

期末考試是對(duì)學(xué)生前期學(xué)習(xí)成效的一個(gè)檢驗(yàn)，必須重視試卷的命題材料的選取和參考答案的可靠性。命題上既要全面覆蓋課程教學(xué)大綱，又要突出重點(diǎn)；內(nèi)容上要集合生產(chǎn)、社會(huì)等實(shí)際狀況，綜合考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力；題型依然多樣化。雖然前期學(xué)生的整體成績(jī)比較好，但不宜使試卷難度過(guò)大，應(yīng)適當(dāng)逐步地增加難度，秉承鼓勵(lì)教育為主，以便于增加學(xué)生對(duì)《技術(shù)經(jīng)分析》課程學(xué)習(xí)的信心和興趣。

《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程已經(jīng)在工程專業(yè)開(kāi)設(shè)多年，在前期的試卷命題中注重知識(shí)的考核，逐漸形成試題庫(kù)，使試卷的命題更加規(guī)范。

2. 教學(xué)方面

注重與現(xiàn)實(shí)背景的聯(lián)系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系的學(xué)科。它通過(guò)技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析和效果評(píng)價(jià)，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合，確定技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。因此在教學(xué)中需要結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把研究的技術(shù)問(wèn)題置于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大系統(tǒng)之中，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的方法進(jìn)行各種技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的結(jié)合，使學(xué)生真正體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

注重與歷史背景的聯(lián)系。二十世紀(jì)30年代以來(lái)，在西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家曾先后產(chǎn)生了對(duì)工程項(xiàng)目和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策進(jìn)行分析計(jì)算的一些方法，如可行性研究、價(jià)值工程等。另外，采礦工程和安全工程專業(yè)的學(xué)習(xí)者多為男生，為了提高其學(xué)習(xí)興趣，可增加技術(shù)經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展過(guò)程的講解。

注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與西方的管理科學(xué)和工程經(jīng)濟(jì)、蘇聯(lián)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的發(fā)展有密切的關(guān)系；技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)把定性研究和定量研究結(jié)合起來(lái)，并采用各種數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貪B透管理學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，會(huì)使工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。

注重課堂教學(xué)中的互動(dòng)。就歷次考試情況來(lái)看，對(duì)于計(jì)算題，涉及一些理論知識(shí)及公式學(xué)生們沒(méi)有很好地掌握。在以后的教學(xué)過(guò)程中要多花時(shí)間講解例題及習(xí)題，在備課過(guò)程中多設(shè)置一些問(wèn)題，在課堂上適時(shí)提問(wèn)，并將其納入平時(shí)成績(jī)考核中，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂，提高教學(xué)效果。

3. 科研方面

結(jié)合技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)狀及進(jìn)展情況，與相關(guān)教師和有興趣的學(xué)生聯(lián)合申報(bào)相關(guān)科研課題。同時(shí)，結(jié)合地域與民族經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科研項(xiàng)目和專利等，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。另外，針對(duì)具有工科背景的教師對(duì)教學(xué)改革方面的情況不是太了解，應(yīng)在教學(xué)之余多閱讀教學(xué)改革方面的相關(guān)資料，結(jié)合自身的特點(diǎn)申請(qǐng)教學(xué)改革方面的教研課題，使教學(xué)與科研緊密聯(lián)系，相輔相成。

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