初中物理微課教學(xué)策略分析

耿士江

摘 要：微課運(yùn)用于物理教學(xué)，能提高物理教學(xué)效果。文章從有效借助微課技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用微課技術(shù)、借助微課技術(shù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力三方面，探討初中物理微課教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；微課教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）34-0061-01

為了促使學(xué)生通過(guò)微課教學(xué)獲得能力的提升，教師在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以采用如下的教學(xué)思路：首先，利用微課視頻進(jìn)行新課導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)視頻的觀看能夠提升學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的興趣；其次，可以借助微課視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，促使學(xué)生的物理能力獲得進(jìn)一步的提升；再次，可以利用微課教學(xué)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

一、有效借助微課技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入

物理是中學(xué)教育階段的主要學(xué)科之一，不僅要求學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生能夠利用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。物理的學(xué)習(xí)難度較大，因?yàn)槲锢碇R(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，理解起來(lái)具有一定難度。為了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可采用微視頻播放的方式來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入。這種導(dǎo)入新課的方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索之中，對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升能夠起到極大的促進(jìn)作用。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師需要注意到不是所有的新課內(nèi)容都適合運(yùn)用微視頻進(jìn)行導(dǎo)入，只有實(shí)驗(yàn)性和演示性強(qiáng)的內(nèi)容才適合微視頻導(dǎo)入。如果只是為了追求形式的新穎而運(yùn)用微視頻導(dǎo)入，就會(huì)適得其反。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容具備極強(qiáng)的演示性，因此可以通過(guò)微視頻來(lái)導(dǎo)入。微視頻能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，利于學(xué)生理解和掌握。教師在進(jìn)行微視頻導(dǎo)入的過(guò)程中，可采取如下方案：以揭秘世界上的鄂洛多克慘案為主題，每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都用視頻動(dòng)畫進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，不僅能了解到此案的偵破過(guò)程，還能夠了解到和新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可謂一舉多得。

二、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用微課技術(shù)

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的限制，教師在開展物理教學(xué)的過(guò)程中不能給學(xué)生呈現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘哂幸欢ǖ淖璧K。為了提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師在教學(xué)過(guò)程中可利用微視頻呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，能夠加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，易于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如，在教學(xué)“測(cè)量小燈泡電功率”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師在?shí)際教學(xué)過(guò)程中可采取如下的教學(xué)思路：首先，教師在課堂上演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)步驟了解實(shí)驗(yàn)的原理。其次，運(yùn)用微視頻給學(xué)生播放每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生知道采用這樣的實(shí)驗(yàn)步驟的具體原因。第三，要求學(xué)生能夠利用已有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行錄制和講解。這樣，學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解能力都能夠獲得極大程度的提升。

三、借助微課技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還要對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)投入足夠的精力。學(xué)生只有具備了自主探究能力，才能提升自身的物理綜合素養(yǎng)，并能夠在物理學(xué)習(xí)的道路上走得踏實(shí)，走得更遠(yuǎn)。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在教學(xué)過(guò)程中可以錄制微視頻，供學(xué)生課后下載和學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。這種教學(xué)方式具有靈活性，不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。

例如，教師為了有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，可采取如下教學(xué)方案：首先，利用課余時(shí)間進(jìn)行新課導(dǎo)讀內(nèi)容的錄制，并在視頻中設(shè)計(jì)梯度合理的問(wèn)題。其次，給學(xué)生提供具體的微課下載地址，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況抽出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，在課堂上給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間，解決學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。只有這樣，才能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用微課教學(xué)可以提高課堂的趣味性，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。教師要善于利用微課技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上走得更加踏實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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