中職商務(wù)英語專業(yè)外教口語課程的開展研究

王琳琳

摘 要：商務(wù)英語口語交際能力培養(yǎng)是中職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的重中之重，開設(shè)外教商務(wù)英語口語課程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。文章從引進(jìn)外教擔(dān)任商務(wù)英語口語課程教師的意義、中職商務(wù)英語外教課程的特征、開設(shè)中職商務(wù)英語外教課程的關(guān)注點(diǎn)三個(gè)方面，對(duì)中職商務(wù)英語專業(yè)外教口語課程的開展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職；商務(wù)英語；外籍教師；口語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）34-0049-01

中職商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的英語交際能力和涉外商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力的高素質(zhì)技能型人才，商務(wù)英語口語交際能力培養(yǎng)是中職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的重中之重。要提高學(xué)生的商務(wù)英語口語能力，學(xué)校就需要讓學(xué)生在純英語語境下進(jìn)行商務(wù)情境實(shí)操訓(xùn)練，從而提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。聘請(qǐng)外籍教師開設(shè)商務(wù)英語口語課程，是創(chuàng)設(shè)英語語境、提升學(xué)生的商務(wù)英語口語交際能力的有效方法。本文對(duì)中職商務(wù)英語專業(yè)外教口語課程的開展進(jìn)行研究。

一、引進(jìn)外教擔(dān)任商務(wù)英語口語課程教師的意義

第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受純正的英語，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。外教原汁原味的語言、自由奔放的性格、獨(dú)特的思維方式和實(shí)訓(xùn)的商務(wù)場景融合在一起，能夠使學(xué)生克服心理障礙，活躍思維，培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維與溝通的習(xí)慣。外教采用各種教學(xué)方法進(jìn)行口語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成口語實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這一過程能使學(xué)生加強(qiáng)與外教的交流，切實(shí)掌握不同商務(wù)情境下的英語會(huì)話能力。第二，有利于了解國際交往中的風(fēng)俗習(xí)慣和商務(wù)活動(dòng)規(guī)范。外教能為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生了解國際交往中的風(fēng)俗習(xí)慣和商務(wù)活動(dòng)規(guī)范，提高學(xué)生的涉外商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力。第三，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)和跨文化交際能力。外籍教師重視人人平等和尊重他人，在教學(xué)過程中言傳身教，能夠使學(xué)生無形中養(yǎng)成有禮貌、尊重他人的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生可以在課后通過社交平臺(tái)與外教進(jìn)行良性互動(dòng)，培養(yǎng)跨文化交際能力。第四，促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)教師口語能力的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。外籍教師教學(xué)時(shí)課堂氣氛相對(duì)活躍、有趣，校內(nèi)教師可在外籍教師授課時(shí)進(jìn)行聽課、評(píng)課等活動(dòng)，以此提高自己的英語水平，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

二、中職商務(wù)英語外教課程應(yīng)具備的特征

第一，趣味性。生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，是英語口語課的基本要求。只有在趣味性較濃的氛圍中，學(xué)生才能放松自我，減少焦慮和自信心不足帶來的消極影響，積極投入到口語訓(xùn)練之中。第二，實(shí)用性。外教可以選擇學(xué)生就業(yè)之后可能接觸到的商務(wù)場景和實(shí)用話題作為教學(xué)內(nèi)容，并遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生通過對(duì)商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)思維，通過情景對(duì)話訓(xùn)練提高口語能力。第三，情境性。要通過模擬與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的商務(wù)活動(dòng)場景，逐步提高學(xué)生在不同商務(wù)背景下運(yùn)用語言的能力，并以仿真的商務(wù)英語情境教學(xué)，提高學(xué)生的商務(wù)英語口語能力。

三、開設(shè)中職商務(wù)英語外教課程的關(guān)注點(diǎn)

第一，選擇合適的外教。要緊密結(jié)合學(xué)校的資金、師資、專業(yè)設(shè)置、學(xué)情、市場供需關(guān)系等情況，選擇資質(zhì)過硬的外籍教師。合格的外籍教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，身心健康，這是對(duì)外教的基本要求。此外，外教應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的商務(wù)英語教學(xué)能力。第二，校內(nèi)教師重視配合外籍教師的教學(xué)工作。在外教進(jìn)行教學(xué)過程中，學(xué)校有必要安排專任教師配合外籍教師的教學(xué)工作。校內(nèi)教師的具體工作，包括及時(shí)與外教溝通合作保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，協(xié)助外教完成實(shí)訓(xùn)成績的評(píng)定等工作，協(xié)助外教進(jìn)行學(xué)生作業(yè)、課堂實(shí)拍等資料的搜集整理，保證外教教學(xué)的實(shí)效性。第三，關(guān)注學(xué)生反饋。要切實(shí)開展評(píng)教活動(dòng)，通過問卷調(diào)查與評(píng)分、意見與建議的收集、定期的師生座談會(huì)等方式，密切關(guān)注學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)問題則及時(shí)與外教溝通并解決。第四，以口語實(shí)訓(xùn)和形成性考核評(píng)價(jià)模式為依托。學(xué)?？梢陨虅?wù)活動(dòng)場景口語實(shí)訓(xùn)的方式，對(duì)學(xué)生的商務(wù)英語口語能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并將實(shí)訓(xùn)成績記入總成績。要通過對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行過程性考核，切實(shí)提高學(xué)生口語水平，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)的能力、解決實(shí)際工作問題的能力、自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)的提高。第五，課程場所的合理配置。要提高外教口語課程的實(shí)效性，學(xué)校就應(yīng)盡量設(shè)置專門的商務(wù)英語口語實(shí)訓(xùn)教室。教室要配備投影儀，方便外教利用多媒體導(dǎo)入真實(shí)商務(wù)場景；面積不需太大，保證師生距離較近，便于交流和進(jìn)行口語訓(xùn)練；有可能的話盡量模仿商務(wù)場景，讓學(xué)生在更好的商務(wù)氛圍中訓(xùn)練口語。

四、結(jié)束語

聘請(qǐng)外教參與中職商務(wù)英語口語教學(xué)，意義是多方面的?；谕饨陶n酬逐步提升的現(xiàn)狀，外教商務(wù)英語口語課程的開設(shè)應(yīng)切實(shí)注重其實(shí)效性，做到對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源的有效利用。學(xué)校在開設(shè)外教商務(wù)英語口語課程時(shí)應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，多方面、多方位地提升課程教學(xué)的實(shí)效性，從而增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、提高師資隊(duì)伍水平。

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