案例研討式教學在“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”中的應用

張玉

摘 要：一個學?；蛘咭粋€系統(tǒng)的教育水平與研究生教學息息相關，案例研討式教學是新型的教學方法，有很強大的生命力。在我國當前階段，研究生階段教學和之前階段教學有很大的出入，一個是以研為主，一個是以學為主。而研討式教學法的應用有效地提高了研究生的創(chuàng)造能力，同時激發(fā)了研究生學習的興趣。正因為如此，文章就對案例研討式教學在“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”中應用的問題進行深入的分析與研究，得出一些建議，僅供參考。

關鍵詞：案例研討式教學；教學方法；“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”

一、研討式教學

培養(yǎng)學生的獨立學習能力和科研能力，讓學生能夠找到解決問題的方法，就是研究生課程最主要的目的。研討式教學對培養(yǎng)學生的科研能力和學習能力有很大的幫助。

研討式教學最早出現在德國的大學，如今研討式教學在高校當中應用非常廣泛，它主要就是為了給學生提供能夠研究問題的機會，對學生學術科研的能力進行有效的培養(yǎng)。通過教師創(chuàng)造一個比較適合學生研究問題的情境，然后師生共同進行研究和實踐，找到解決問題的途徑，在不知不覺當中，學生就會掌握知識和技能。

二、傳統(tǒng)的教學方法

在傳統(tǒng)的教學當中，教師主要以講授法為主，也就是“填鴨式”教學，這種教學方法忽略學生的個性以及學生的能力，教師只是在講臺上講，而學生在下面聽。與此同時，學生也要快速地記筆記。一般情況之下，學生考試完畢后，所學過的知識也將慢慢忘記，就算基礎比較好的學生沒有忘記所學的知識，但是也沒有辦法在實際當中應用學過的知識。研究生是綜合素質較高的人才，所以，在教學當中，培養(yǎng)研究生解決問題和發(fā)現問題的能力十分重要。

通過分析發(fā)現在“傳統(tǒng)的機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”課程教學當中，有很多問題影響研究生的全面發(fā)展，具體內容如下。

1.打擊了學生學習的信心

傳統(tǒng)講授法教學課堂枯燥乏味，沒有一點樂趣。而“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”課程相對比較難，因此，學生在課堂上就會昏昏欲睡，導致課堂死氣沉沉，教師沒有辦法使課堂充滿活力，所以，傳統(tǒng)的講授法教學對學生的身心發(fā)展非常不利，將會嚴重打擊學生學習的信心，不利于學生身心發(fā)展。

2.迫使學生沒有學習的興趣

興趣是一個人最好的老師，讓學生對所學學科感興趣，學生才能夠融入課堂當中，從而更好地學習課程。在教學當中為了能夠使學生產生興趣，教師應該讓學生帶著問題去思考，使其慢慢地融入課堂當中，這對學生的興趣培養(yǎng)是非常有利的。

3.學習效果不好

“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”這門課程都是一些理論性的知識，比較復雜難懂，采用傳統(tǒng)的講授法教學，教師的講解顯得空洞乏味，而學生沒有辦法完全理解，對知識點只能一知半解，導致學生學習的效果很差。

4.教師和學生之間不平等

在傳統(tǒng)的課堂當中，教師和學生之間的關系非常不平等，這很容易使教師和學生之間產生矛盾，從而直接影響到學生的成績。這樣給學生帶來了非常嚴重的影響，對學生的發(fā)展非常不利。學生與教師關系的不平等使得學生身心不能夠全面地發(fā)展。

三、案例研討式教學在機械系統(tǒng)中的應用

在研討式教學方法當中，教學方式有很多種，其中包括了討論式、閱讀自講式、啟發(fā)式、課題制式、案例與講授式以及專題式。研討式教學法是對傳統(tǒng)講授法的突破，它對科研型的教學內容非常適用。

因為“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”的課程知識點很多而且比較分散，運用其教學方法時，案例研討式教學方法非常重要，主要就是教師可以先將最基本的知識點講解完，學生依照本身的特點和興趣，把學到的知識靈活運用。教師要選擇相對應的題目，進行認真的分析和講解，學生對教師所提出的問題進行回答，之后教師要依照學生的具體表現進行評分。

“機械系統(tǒng)可靠性及失效分析”這門學科采用案例研討式教學方法，主要的意圖就是培養(yǎng)學生解決問題以及發(fā)現問題的能力。與此同時，還能夠有效地培養(yǎng)學生表達和表述的能力，可以把想要研究的內容準確地傳授給別人，是保證研究生能夠走向工作崗位最基本的能力。其中，在這門課程當中案例研討式教學的實施情況基本如下：

首先，在課堂上要讓學生對先進的文獻資料進行查閱和閱讀，然后在課堂剩下最后15分鐘左右時，教師應該對所講的知識進行總結整理，而且還要教授學生相對應的案例。

其次，邀請可靠性及失效分析相關方面的人員對課程做學術報告，讓學生能夠知道學術最基本的規(guī)范，還可以使學生了解到行業(yè)的前景。

再次，采用了案例研討式教學方法，對學生成績的評判不能夠只按照學生的筆試成績，對新的教學模式之下學生成績的評判標準要找到相對應的評判模式，這樣對學生學習興趣的培養(yǎng)非常有利。

最后，要建立教師和學生之間交流的平臺，就目前情況來看，師生之間的交流主要就是課堂上的90分鐘，這樣對師生關系的培養(yǎng)非常不利。當前處在一個比較發(fā)達的網絡時代，學?？梢越熒涣鞯木W絡平臺，培養(yǎng)師生之間的互動關系。

案例研討式教學方法是新興的教學方法，有非常強大的生命力，而且也符合當前教學發(fā)展的要求。通過對案例研討式教學方法的分析發(fā)現，案例研討式教學方法有很大的現實意義，具體內容如下：

1.激發(fā)了學生學習的興趣

興趣對學生的影響非常大，傳統(tǒng)的課程教學法對學生的興趣培養(yǎng)非常不利，但是案例研討式教學法可以使學生融入課堂中，學生可以帶著問題去學習，從而激發(fā)對這門課程的興趣。

2.學生在課堂上的主體地位得到凸顯

學生是課堂的主體，這種教學方法主要凸顯、保證了學生的主體地位，所以，學生能夠更好地融入課堂中去，這對學生學習知識非常有利。

3.使教師和學生的關系得到了改善

在傳統(tǒng)的課堂教學當中，有人把教師的關系做了一個生動的比喻，那就是貓和老鼠，認為教師和學生是天敵。一個是傳道授業(yè)解惑者，一個是接受知識者，教師和學生的關系本應該很融洽，然而傳統(tǒng)的課堂教學中，師生關系并不平等，這對學生的身心發(fā)展造成了非常嚴重的影響，使得教師和學生之間的關系變得僵化，最終才出現了這樣的局面。而在案例研討式教學當中，教師和學生之間的矛盾得到了緩解，學生能夠和教師和平相處，學生可以更好地投入課堂當中去。

四、結語

案例研討式教學法在機械系統(tǒng)可靠性及失效分析當中的應用非常重要，傳統(tǒng)的教學方法嚴重打擊了學生學習的積極性，對學生的身心發(fā)展非常不利。案例研討式教學可以有效培養(yǎng)學生發(fā)現問題以及解決問題的能力，還能夠凸顯學生的主體地位，最主要的一點是能夠有效改善教師和學生之間的關系。正因為如此，教師在教學當中一定要堅定不移地使用案例研討式教學，并且及時發(fā)現案例研討式教學當中的問題，加以改進。

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