幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略探究

陳華

摘 要：良好的語言表達(dá)能力對(duì)幼兒的發(fā)展有重要意義。文章探討幼兒語言表達(dá)能力的重要性及其培養(yǎng)策略：要在游戲中鍛煉幼兒的表達(dá)能力，父母和教師共同營(yíng)造良好的語言環(huán)境，要尊重幼兒的個(gè)體差異，要重視幼兒基本生活詞匯的掌握。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力；幼兒；重要性；培養(yǎng)策略；語言環(huán)境；生活詞匯

中圖分類號(hào)：G421；G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）35-0047-01

語言表達(dá)能力的訓(xùn)練貫穿人的一生，一個(gè)人若具有良好的語言表達(dá)能力，就既能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能很好地與他人溝通，在人際交往中擁有閃光點(diǎn)。幼兒時(shí)期不僅是塑造性格、形成“三觀”的重要時(shí)期，更是培養(yǎng)各種能力的搖籃時(shí)期。優(yōu)秀的語言表達(dá)能力是幼兒順利融入社會(huì)生活的金鑰匙，也是其發(fā)展、提升的基石，語言表達(dá)能力培養(yǎng)在幼兒階段的重要性不言而喻。因此，對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼教領(lǐng)域永恒的研究課題?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的重要性及其培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

語言是人們正常生活交流的必備介質(zhì)，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中始終使用的一種工具。擁有良好的語言表達(dá)能力的人，在學(xué)習(xí)、工作和生活中會(huì)更加順利。對(duì)于幼兒來說，語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（1）語言表達(dá)能力是生活的必備能力。語言是人與人之間進(jìn)行交流的工具，人類交流情感、傳遞信息等都需要借助于語言。一個(gè)人從牙牙學(xué)語開始，語言就成為伴隨其一生的工具，他可以使用語言表達(dá)喜怒哀樂，也可以借助語言向他人傳遞信息。但是，人們的語言表達(dá)能力有高低之分，語言表達(dá)能力的高低會(huì)影響一個(gè)人表達(dá)情感和傳遞信息的準(zhǔn)確性。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，是為了幫助幼兒更好地適應(yīng)以后的生活。語言表達(dá)能力缺失的幼兒無法準(zhǔn)確向教師或家長(zhǎng)表達(dá)訴求，例如，不會(huì)說話的嬰兒表達(dá)饑餓、疼痛、開心、抗拒等信息完全通過哭鬧或微笑等方式，而父母需要通過根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子習(xí)慣的了解來推斷其表達(dá)信息的含義，但是父母的推斷有時(shí)會(huì)有所偏差。所以，一個(gè)人只有掌握了語言工具，表達(dá)情感或傳遞信息就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。

（2）語言表達(dá)能力是工作、學(xué)習(xí)的必備技能。語言表達(dá)能力不僅是生活的需要，也是一個(gè)人在社會(huì)立足、發(fā)展自身的必備技能。例如，學(xué)生通過語言向教師表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的了解程度和掌握情況，通過語言與同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。學(xué)生走上社會(huì)之后，要通過語言表達(dá)與同事進(jìn)行合作交流、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作……這一系列的過程，都需要通過語言表達(dá)才能夠完成。因此，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，目的是服務(wù)于幼兒未來的生存發(fā)展，為幼兒的自我提升、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的方法

（1）在游戲中鍛煉幼兒的表達(dá)能力。幼兒階段的知識(shí)學(xué)習(xí)主要是通過游戲進(jìn)行的，這既是幼兒天性決定的，也是教育模式的客觀要求。幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，又容易被新鮮事物吸引，因此，教師在游戲中不斷增添知識(shí)元素能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使之在無形中掌握新知識(shí)。同樣，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該采用游戲的形式。例如，競(jìng)爭(zhēng)性游戲的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)之分，教師可以提前設(shè)定規(guī)則，要求輸?shù)挠變褐v一個(gè)故事或者講講發(fā)生在自己身邊的趣事。這樣，就為幼兒提供了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，在不知不覺中鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

（2）父母和教師共同營(yíng)造良好的語言環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)和模仿能力非常強(qiáng)，幼兒的日常行為習(xí)慣會(huì)受到教師、家長(zhǎng)、朋友的影響，會(huì)不自覺地模仿身邊人的做法。因此，家長(zhǎng)和教師需要注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣。同樣，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，為幼兒營(yíng)造良好的語言環(huán)境。這需要教師和家長(zhǎng)提高對(duì)自身的語言素質(zhì)要求，使用規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性的語言進(jìn)行日常生活的表達(dá)和溝通，避免幼兒效仿錯(cuò)誤發(fā)音和錯(cuò)誤的語法。

（3）要尊重幼兒的個(gè)體差異。雖然幼兒年紀(jì)偏小，語言表達(dá)能力大體持平，但是幼兒的語言發(fā)展水平各不相同。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教。例如，一個(gè)班級(jí)里可能會(huì)有性格內(nèi)向、不愛說話的幼兒，但這并不代表這個(gè)孩子存在語言缺陷，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)這類幼兒多加鼓勵(lì)和開導(dǎo)，引導(dǎo)其進(jìn)行自我表達(dá)，使其語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。面對(duì)這類幼兒時(shí)，教師應(yīng)該予以足夠的重視，切忌急躁，要有足夠的耐心。

（4）要重視幼兒基本生活詞匯的掌握。語言表達(dá)需要有基本詞匯量的積累，只有有了足夠的詞匯，才能連詞成句，才能用完整的語言進(jìn)行口語表達(dá)。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，要讓幼兒掌握一定的詞匯量。鑒于幼兒的表達(dá)能力服務(wù)于日常生活，教師和家長(zhǎng)在教學(xué)和生活中可幫助幼兒最大限度地認(rèn)識(shí)和表達(dá)身邊的事物，使其積累一定量的生活詞匯。例如，吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可利用實(shí)物讓幼兒學(xué)習(xí)米飯、蘋果、果汁、牛奶等詞匯的發(fā)音。久而久之，幼兒就會(huì)積累一定量的生活詞匯，這對(duì)幼兒的日常表達(dá)有很大的幫助，也為開拓幼兒的表達(dá)領(lǐng)域創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語

總之，幼兒階段是培養(yǎng)能力的重要時(shí)期，一個(gè)人的生存與發(fā)展離不開語言表達(dá)，因此，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是幼教領(lǐng)域重要的研究課題。教師和家長(zhǎng)要采用正確的策略培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的語言表達(dá)能力，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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