教育教學(xué)中的科研體會(huì)

李金鳳+李陽(yáng)+孫吉輝

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)老師的要求越來(lái)越高。無(wú)論是教學(xué)水平還是教科研能力，教師只知道教什么已經(jīng)落伍，而應(yīng)該更多地研究學(xué)生怎么去學(xué)，學(xué)懂了哪些知識(shí)，思維得到了哪些發(fā)展，這樣才能向著科研型教師邁進(jìn)。

幾年來(lái)，我承擔(dān)了“十二五”“十三五”規(guī)劃課題組的《物理課堂教學(xué)手段評(píng)價(jià)體系的研究》等三個(gè)大小課題的研究。先后寫(xiě)了《通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)新課程理念的落實(shí)》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》《淺談物理課堂新課的引入技巧》《初中物理教學(xué)如何做到理論聯(lián)系實(shí)際》等四篇論文，先后發(fā)表在國(guó)家刊物上，并且取得一定的研究成果，也順利結(jié)題，其中五項(xiàng)獲得優(yōu)質(zhì)課例和優(yōu)質(zhì)成果獎(jiǎng)。這些是我在探索過(guò)程中的小小的收獲和點(diǎn)滴的成績(jī)，下面也談一下體會(huì)。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在——在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題

無(wú)論是什么樣的課題，我們的目的是解決在教學(xué)中遇到的各種困惑，解決教育教學(xué)過(guò)程中碰到和存在的各種具體問(wèn)題。我們天天置身的教育現(xiàn)場(chǎng)，才是教育的發(fā)源地，才是我們搞研究的現(xiàn)場(chǎng)。

一直以來(lái)我都在勤奮工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)。我也在大量地刷題跳進(jìn)題海，上課使盡渾身解數(shù)講卷子，可是下次考試即使同樣的題出現(xiàn)也還會(huì)有很多人出錯(cuò)，我會(huì)說(shuō)“我都快講十遍了，你們還錯(cuò)”。其實(shí)，不是講多少遍的問(wèn)題，而是怎讓使學(xué)生學(xué)主動(dòng)接受的問(wèn)題，怎樣講卷子的問(wèn)題。所以我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就把《初中物理試卷講評(píng)方式方法的研究》作為課題進(jìn)行研究。研究如何講評(píng)這張?jiān)嚲?，如何能讓學(xué)生都進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究怎樣抓住他們的心理，培養(yǎng)他們自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。還有就是看著全班五十多學(xué)生都在同樣的環(huán)境下接受教育，可就是有一些成績(jī)差的厭學(xué)的，這激起我想幫助他們想為他們做點(diǎn)什么。所以《提高學(xué)困生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究》就成了我的下一個(gè)目標(biāo)。

我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且會(huì)提取問(wèn)題，而且要善于通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，所以我們必須要善于觀察有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思索的頭腦。

二、找到解決問(wèn)題的辦法——在教學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法途徑

有了問(wèn)題就必然要分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找到解決的措施。難倒自己的問(wèn)題就向書(shū)本向求助，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解決，在查閱過(guò)程中掌握大量信息，豐富自己經(jīng)驗(yàn)，為研究某個(gè)課題提供保障。

例如在研究《初中物理試卷講評(píng)方式方法的研究》《提高學(xué)困生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究》這兩個(gè)課題時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我利用現(xiàn)有的手機(jī)微信做切入點(diǎn)，首先建立家長(zhǎng)同學(xué)微信群，實(shí)現(xiàn)老師家長(zhǎng)學(xué)生互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)。每天我會(huì)把講評(píng)試卷的內(nèi)容發(fā)到群內(nèi)，答案也共享在群內(nèi)，先是鼓勵(lì)學(xué)生在群內(nèi)講解，因?yàn)椴挥妹鎸?duì)大家，所以主動(dòng)報(bào)名的學(xué)習(xí)好的孩子多，可以在線下充分準(zhǔn)備，隨著觀望，越來(lái)越多的后進(jìn)生也開(kāi)始想嘗試，又不太自信，我就給他們編成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣越來(lái)越多的同學(xué)主動(dòng)報(bào)名，之后我又把講解推至課堂，先在群內(nèi)報(bào)名，充分準(zhǔn)備，第二天課堂講解，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且為了講一道題查了很多資料，既增加了自信心，又把物理題真正弄懂主動(dòng)弄會(huì)。現(xiàn)在我的課堂，都得靠抓鬮講題因?yàn)檑x躍報(bào)名的太多。這就是我解決問(wèn)題的方法，我的兩個(gè)課題同時(shí)得到解決，既調(diào)動(dòng)了學(xué)困生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，又對(duì)物理試卷講評(píng)方式方法有了進(jìn)一步的研究。

三、反思問(wèn)題——在實(shí)踐中尋深度研修，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文或報(bào)告

作為一線教師，我們每時(shí)每刻都在做著認(rèn)真的研究工作，因?yàn)槊刻煳覀兌家媾R新的問(wèn)題新的困惑，每時(shí)每刻可能都會(huì)孕育而生新的解決問(wèn)題的思路靈感還有經(jīng)驗(yàn)方法，但是很多老師不善于總結(jié)，不善于把自己的所做所想寫(xiě)出與大家分享，我覺(jué)得不重視寫(xiě)“成果、經(jīng)驗(yàn)、隨筆”是一大損失。靈感這東西會(huì)稍縱即逝，就像寫(xiě)小說(shuō)一樣，如果我們能及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)還方便以后對(duì)這個(gè)問(wèn)題作進(jìn)一步思考和進(jìn)一步的提升，還有就是反思和歸納的過(guò)程并不是壞事，在翻閱和查詢更多的資料圖書(shū)的過(guò)程中不但能提高自己的反思能力總結(jié)能力，還能使自己不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)自己的研究，在實(shí)踐反思中提升自己的理論水平。我每次都會(huì)將研究的過(guò)程，遇到的問(wèn)題，改進(jìn)的過(guò)程，實(shí)施的過(guò)程如實(shí)地加以記錄，并且如實(shí)地反思，再加上必要的理論指導(dǎo)。

其實(shí)科研這條路并不是特別的困難，在做好自己本職工作的同時(shí)，只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、尋找、堅(jiān)持走下去總會(huì)找到一條屬于自己適合自己的科研之路。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市第45中學(xué)）endprint