努力成為全媒型專家型新聞工作者

李紀(jì)恒書記在中央駐區(qū)和區(qū)直新聞單位負(fù)責(zé)同志座談會上，希望新聞輿論工作者要始終保持思想的敏銳性和開放度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，勤于實踐鍛煉，善用現(xiàn)代傳播手段，努力成為全媒型、專家型新聞工作者，努力創(chuàng)作出更多有思想、有深度、有見地的好新聞好報道。這為我們新聞采編隊伍的建設(shè)、新聞從業(yè)人員的發(fā)展指明了方向。

媒體的競爭已經(jīng)無處不在，而媒體競爭的關(guān)鍵是人才的競爭。要想生存和發(fā)展，培養(yǎng)越來越多全媒型、專業(yè)型新聞人才應(yīng)該成為我們工作的重點。因為做出更好的全媒體的報道，可以拓展我們的傳播空間，擴(kuò)大我們的受眾。而做出更多的專業(yè)性的報道，則會給我們帶來輿論上的高度，提升我們的影響力。

培養(yǎng)全媒型人才，成為全媒型人才，已經(jīng)是媒介融合時代對媒體、對新聞從業(yè)人員提出的必然要求。具有全媒體的理念、知識與技能，對于在傳統(tǒng)媒體中摸爬滾打了多年的新聞從業(yè)人員而言，無疑是一種挑戰(zhàn)，但又是必須邁過的一道坎。要有全媒體的理念，就要保持思想的敏銳性和開放度，打破傳統(tǒng)思維定勢，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，增強(qiáng)與受眾的互動意識，了解受眾需求，注重受眾體驗。要從經(jīng)驗豐富、得心應(yīng)手的傳統(tǒng)媒體新聞實踐中邁出一步，提高駕馭新媒體新技術(shù)的能力，什么手段影響力大、傳播力強(qiáng)，就學(xué)習(xí)什么使用什么。要從傳統(tǒng)的文字記者、攝影記者、攝像記者等等向全媒體記者轉(zhuǎn)變，真正具備一次信息采集、多方面內(nèi)容整合、多種方式發(fā)布傳播的能力。

所謂專家型新聞工作者，就是指除了要具備全媒型新聞傳播理念、知識與技能之外，還具備法律、經(jīng)濟(jì)、社會、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等理論、知識的新聞人才。雖不可能精通所有，但至少應(yīng)當(dāng)精通其中一門，使自己成為那個領(lǐng)域的專家型人才。具體到科教文新聞報道而言，現(xiàn)在，科技體制改革、文化體制改革、教育體制改革、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革等等不斷深化，很多只能說是方興未艾。沒有專業(yè)的知識，數(shù)據(jù)的支撐，政策的研判，就難以做出有影響力的文章。比如科技領(lǐng)域，科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸到底在哪里怎么突破，互聯(lián)網(wǎng)+時代的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新比拼的是什么；比如文化領(lǐng)域，文化產(chǎn)業(yè)怎么發(fā)展才能不僅僅“看上去很美”，文化企業(yè)如何抓住“一帶一路”重大機(jī)遇走出去；比如教育領(lǐng)域，義務(wù)教育均衡發(fā)展如何布局才是最科學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有沒有“成功秘訣”；比如醫(yī)改，到底給健康中國、健康內(nèi)蒙古帶來什么，看病難、看病貴的頑疾如何才能得到真正緩解。

要想回答好這些問題，新聞工作者就要積淀專業(yè)知識，研究相關(guān)政策，把握發(fā)展脈絡(luò)，挖掘深度內(nèi)涵，對政策把握得更全面一點，對新聞挖掘得更深入一點，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題做出更精準(zhǔn)的研判。每一位記者都應(yīng)不斷向?qū)＜倚偷目萍加浾?、文化記者、教育記者、醫(yī)療衛(wèi)生記者、體育記者發(fā)展，真正做到學(xué)有所長，干有所長。