高職院校醫(yī)學(xué)類大學(xué)生輔導(dǎo)員工作途徑探析

本文對高職院校輔導(dǎo)員如何針對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展輔導(dǎo)工作的策略進行了深入研究。

一、深入了解學(xué)生、增強輔導(dǎo)工作針對性

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分把握醫(yī)學(xué)專業(yè)特征和特點。醫(yī)學(xué)專業(yè)和其他學(xué)科專業(yè)有著本質(zhì)上的區(qū)別，因為醫(yī)學(xué)生在今后的工作中國承擔的社會責(zé)任更加重大， 每一個醫(yī)學(xué)生在進入到醫(yī)學(xué)專業(yè)之前都許下了性命相托、健康所系的誓言，醫(yī)生的每一個醫(yī)療服務(wù)對象都關(guān)系到患者的生命安全。因此醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加需要嚴禁的學(xué)習(xí)態(tài)度、求真的鉆研作風(fēng)，這種態(tài)度和作風(fēng)具體到醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)之中可能會變得異?？菰?、單調(diào)和無趣，比如說給病人輸血過程中提出的三查七對要求，每一次輸血過程都需要重復(fù)和反復(fù)，這個過程不可謂不枯燥和耗時，但是這些規(guī)范的操作流程是醫(yī)學(xué)界發(fā)展過程中用生命的代價換來的經(jīng)驗，每一個醫(yī)學(xué)生都要嚴格地遵守和奉行。從這個角度來看，醫(yī)學(xué)專業(yè)和當今社會自動化和機械化的發(fā)展趨勢大有出入，也有高職生本身追求創(chuàng)意和新鮮的個性格格不入。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該充分了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的特征，引導(dǎo)學(xué)生意識到醫(yī)學(xué)的責(zé)任和特點，幫助其樹立正確的職業(yè)觀念，從而為今后的醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特征。醫(yī)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識涉獵范圍廣泛，內(nèi)容繁重，呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。高職院校內(nèi)部存在著不同學(xué)制的學(xué)生，面對不同醫(yī)學(xué)專業(yè)和不同學(xué)制的學(xué)生，學(xué)校采取的培養(yǎng)方式不盡相同，輔導(dǎo)員的激勵和教育方式也要有所區(qū)別。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要比其他專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)重得多，需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程、臨床實習(xí)課程等等，學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生沮喪情緒和畏難性情，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意到這一點并加以引導(dǎo)。

再次，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解學(xué)生的特征。輔導(dǎo)員的工作對象是學(xué)生，因此他們必須要了解學(xué)生，當今校園學(xué)生主體已經(jīng)變?yōu)?0后，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的年齡差距在縮小。新時期的高職學(xué)生具有更加鮮明的個性特征，對多元化的生活方式更加渴望，能夠掌握最新的技術(shù)和想法，甚至能夠教導(dǎo)輔導(dǎo)員最新的多媒體技術(shù)和公眾交流平臺的建立。所以輔導(dǎo)員必須了解到新時期學(xué)生的生活潮流和身心特征，這樣才能有的放矢地開展輔導(dǎo)工作。另外，輔導(dǎo)員還要和學(xué)生進行密切接觸，充分地了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和難題，在適當?shù)臅r候及時伸出援手，為學(xué)生營造沒有障礙的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生心無旁騖地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

二、結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)實際，進行專項輔導(dǎo)工作的開展

第一，利用醫(yī)學(xué)專業(yè)特色進行思想政治工作開展。輔導(dǎo)員教師的根本工作任務(wù)在于思想政治工作的開展，當前輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的年齡差距非常小，工作經(jīng)驗較少，在教育學(xué)生的說服力上也大打折扣，如果單純地依靠和學(xué)生面對面交談往往不能起到徹底教育的目的。因此研究教育方式和方法成為輔導(dǎo)員必須要鉆研的任務(wù)之一。筆者認為針對醫(yī)學(xué)專業(yè)特色進行思想政治工作開展是一種有效的途徑。2003年的非典和2008的抗震救災(zāi)這些特定的歷史事件是非常有益的教學(xué)素材，醫(yī)生們在天災(zāi)人禍面前表現(xiàn)出的勇往直前、甘于奉獻的精神將會在很大程度上感染學(xué)生心靈，使得學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)具有更高的認同感，產(chǎn)生更強的社會責(zé)任感和使命感，那些服務(wù)于志愿服務(wù)組織和紅十字組織中的醫(yī)生也可以作為優(yōu)秀的教學(xué)素材。比如說教師可以為學(xué)生播放前段時間內(nèi)微博上的流行的醫(yī)生和護士爭分奪秒拯救心臟驟停的視頻，使得學(xué)生感受到新時期醫(yī)生職業(yè)的神圣性和治病救人的崇高使命。

第二，利用熱點問題開展職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育和廉潔教育是醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外必須接受的教育和培訓(xùn)。社會熱點問題將是輔導(dǎo)員開展廉潔教育和職業(yè)道德教育的重要素材。調(diào)查研究顯示，過去的輔導(dǎo)員工作中教師大多將重大腐敗案件作為教學(xué)素材開展，這些案件大多和醫(yī)學(xué)生的實際生活距教遠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容和教育形式，使得職業(yè)道德教育與學(xué)生的生活實際聯(lián)系更加緊密。目前來說醫(yī)生收紅包的問題一直是社會關(guān)注的焦點和熱點，醫(yī)學(xué)生在進入高職院校學(xué)習(xí)之后也密切地關(guān)注著這個問題。輔導(dǎo)員可以充分地利用學(xué)生這種獵奇心理向?qū)W生介紹醫(yī)生法中對受賄的界定，并運用一線醫(yī)生在面對這種情況的事例教導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)對方式。

三、創(chuàng)新工作方法，提升輔導(dǎo)員工作技巧

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重和學(xué)生的溝通方式，強化輔導(dǎo)的效果和效率。年輕的輔導(dǎo)員在和學(xué)生溝通時更加便捷和方便，但是依然需要持續(xù)不斷地進行方法的探索和創(chuàng)新，取得學(xué)生的信服和支持。教師要采取靈活的方式和學(xué)生進行溝通，通過QQ、微信和微博等多種方式和學(xué)生取得聯(lián)系。比如說當學(xué)生和教師通過微信進行溝通的時候，可以避免面對面交流時受到的限制和約束，對某些性格內(nèi)向的學(xué)生來說可以取得意想不到的溝通效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該認真回復(fù)學(xué)生的微信和郵件，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去思考問題，幫助其籌謀劃策，解決學(xué)習(xí)和生活中的矛盾。當學(xué)生看到教師因為自己的寥寥數(shù)語而伸出援手之后，對輔導(dǎo)員的信任感和依賴感將會大大增加。

其次，輔導(dǎo)員可以利用教學(xué)一體優(yōu)勢開展個性化輔導(dǎo)。筆者在工作實際中總結(jié)的一條重要經(jīng)驗就是學(xué)生教育和教學(xué)活動不能割裂進行，學(xué)生專業(yè)興趣欠缺的時候就會不適應(yīng)學(xué)校生活，進而出現(xiàn)較重的心理負擔，引起網(wǎng)絡(luò)依賴感和焦慮癥等多種問題。作為輔導(dǎo)員， 應(yīng)利用教學(xué)老師的專業(yè)性知識，提升工作能力，同時通過與教學(xué)老師的溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)以及對教學(xué)的反饋，有助于教學(xué)工作的順利開展。

（作者單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）