專業(yè)工作室建設(shè)在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的重要作用

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育體系也在不斷進(jìn)行著深化與改革，藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)也不例外。目前我國在社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，專業(yè)工作室也逐漸的興起，并且取得了很大的發(fā)展。本文從專業(yè)工作室教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，接著進(jìn)行探討專業(yè)工作室建設(shè)在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的組織管理模式，從而進(jìn)一步的分析專業(yè)工作室教學(xué)模式的改革實踐，更好的體現(xiàn)出專業(yè)工作室建設(shè)在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的重要作用。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)不太一樣，其更注重于學(xué)生想象力的教育以及時間和理論的結(jié)合。專業(yè)工作室的教學(xué)模式在提供基本理論教學(xué)的同時，也提供其具體的設(shè)計方案以供實踐。使學(xué)生在掌握理論的同時，又積累了更多的專業(yè)經(jīng)驗，掌握實踐技能。本文通過專業(yè)工作室的分析，探究其在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的重要作用。

一、專業(yè)工作室制教學(xué)模式的特點(diǎn)分析

一般來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性比較強(qiáng)。同時，每一個不同的設(shè)計也都有自己的特點(diǎn)。因此，我們在課堂上的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)要求。而專業(yè)工作室主要就是針對不同的設(shè)計要求，以專業(yè)的角度，來探討藝術(shù)設(shè)計的特點(diǎn)，從而分析在藝術(shù)設(shè)計的實踐開展特殊性的教學(xué)模式，

1.1競爭機(jī)制的存在

現(xiàn)如今，每行每業(yè)，每一個工作，都有著一定的競爭性。對藝術(shù)設(shè)計而言，因為其對理論和實踐想結(jié)合的要求比較高，同時，藝術(shù)設(shè)計對其他行業(yè)所涉及的內(nèi)容較為廣泛。因此，專業(yè)工作室面臨著較大的競爭壓力。正因為這個壓力的存在，更能促進(jìn)學(xué)生對其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以及對其實踐能力的提升。

1.2 全面的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

對于藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)來說，因為其所涉及的領(lǐng)域較為廣泛，因此，藝術(shù)設(shè)計所開設(shè)課程也是較為全面。而專業(yè)工作室的教學(xué)模式的課程安排則是充分展現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計在教學(xué)中的這一特點(diǎn)來。在專業(yè)工作室的課程安排中，理論和實踐的完美結(jié)合是教學(xué)的核心內(nèi)容。課程安排上不僅注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，同時加強(qiáng)學(xué)生對崗位實踐的應(yīng)用。讓學(xué)生在實踐中有著一定的實踐能力，能夠使得學(xué)生以設(shè)計師助理的身份去參與其中，完成項目制作。

二、專業(yè)工作室教學(xué)模式的組織管理

任何一個行業(yè)，任何一個公司，都要有著嚴(yán)格的管理模式。嚴(yán)格的管理是公司正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。專業(yè)工作室更為不能例外，在專業(yè)工作室中，老師所扮演的角色不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更為關(guān)鍵的是對整個實踐項目的規(guī)劃。在專業(yè)工作室的教學(xué)模式中，學(xué)生可以依照的自己喜好更為自主的選擇專業(yè)工作室，從而在以后的學(xué)生中增強(qiáng)學(xué)生的自主性。同時，在專業(yè)工作室中，是由學(xué)生自行推選出使得廣大學(xué)生較為信服的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)建屬于學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，以確保在整個教學(xué)實踐中，學(xué)生能夠積極參與其中，提供意見。在專業(yè)工作室的教學(xué)生任務(wù)上，老師完全可以按照具體的教學(xué)進(jìn)程來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和任務(wù)，已達(dá)到使更多的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，同時做到理論和實踐的結(jié)合。從而避免一些不必要課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而更為高效的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在實踐中，老師則是按照具體學(xué)生的能力來安排實踐工作內(nèi)容和時間強(qiáng)度，確保實踐工作內(nèi)容的多樣化，同時注重學(xué)生與真實企業(yè)公司的相結(jié)合。使得學(xué)生在實踐當(dāng)中感受緊張感的同時，又不會完全打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使得學(xué)生在今后的工作中更為理智完善。在整個專業(yè)工作室的教學(xué)過程中，無論是理論知識的課堂教學(xué)還是實踐工作安排，老師都能做到對學(xué)生的一種實時監(jiān)控。以確保學(xué)生在教學(xué)任務(wù)的完成程度，而做到及時調(diào)整。在整個教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，老師會引導(dǎo)學(xué)生對上個學(xué)習(xí)任務(wù)的總結(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時根據(jù)老師的實時監(jiān)控內(nèi)容，對學(xué)生提出相應(yīng)的改正意見，已提高今后的學(xué)習(xí)、實踐工作的效率。最后，老師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，做出相應(yīng)的評價分析。但是，這個評價不是教學(xué)的主要目的，而是一種手段。其目的是讓學(xué)生感受在專業(yè)工作室的教學(xué)模式中的參與過程和心得體會。從而，更為使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實踐過程中有著適合個人的更高的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與程度。

三、專業(yè)工作室教學(xué)模式的改革實踐

在專業(yè)工作室中，老師的教學(xué)方式改革是重點(diǎn)，老師不再是一味的嚴(yán)管方式，更多的則是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前來說，藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)多為理論知識的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生不懂得理論知識的實踐應(yīng)用。在專業(yè)工作室中，我們就是要改變這一陋習(xí)，改變學(xué)生實踐能力差的問題，在教學(xué)模式的改革中，要做到積極與社會實踐相結(jié)合，更多的使學(xué)生了解現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計的市場需求，以確保專業(yè)的先進(jìn)性，提升專業(yè)競爭力。

結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計不同于一般專業(yè)，其更注重于實踐教學(xué)。而專業(yè)工作室的教學(xué)模式和教學(xué)目的，就是更為廣泛的使學(xué)生在理論教學(xué)的同時更多的參與實踐工作，以保證藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的生命力和有效性。因此，現(xiàn)如今應(yīng)當(dāng)積極建立專業(yè)工作室的實踐教學(xué)模式。本文簡要分析了專業(yè)工作室的教學(xué)模式特點(diǎn)，探討專業(yè)工作室在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的重要作用，使得進(jìn)一步推動專業(yè)工作室教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用，從而提高藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：四川工商學(xué)院）