新媒體時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新困境及消解

新媒體時(shí)代背景的快速深入發(fā)展演化，給我國高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作帶來了深刻影響，本文圍繞新媒體時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新困境及消解問題，選取兩個(gè)具體方面展開了簡要的論述分析。

中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合編寫發(fā)布的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》官方指導(dǎo)文件，在全面關(guān)照現(xiàn)階段我國思想輿論宣傳工作的綜合性導(dǎo)向特征的前提條件下，針對(duì)我國高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作，在未來短暫歷史階段之內(nèi)的基本發(fā)展方向、重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，以及基本理論遵循要素展開了全面系統(tǒng)分析，為今后一段歷史時(shí)期之內(nèi)我國高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作的具體開展，建構(gòu)和提供了穩(wěn)定充足的思想指導(dǎo)性支持條件。在上述思想宣傳指導(dǎo)政策的影響條件下，新媒體技術(shù)在我國高等院校思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐工作過程中的應(yīng)用，為有效改善和優(yōu)化我國高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作的開展水平，作出了令人矚目的重要貢獻(xiàn)。有鑒于此，本文將會(huì)圍繞新媒體時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新困境及消解展開簡要闡釋。

一、新媒體時(shí)代高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作面對(duì)的困境

第一，傳統(tǒng)高等院校思想政治教育工作的單維度教育指導(dǎo)理念，與新媒體時(shí)代背景之下的多維度教育目標(biāo)存在顯著背離。在新媒體時(shí)代形態(tài)的發(fā)展演進(jìn)背景之下，隨著我國現(xiàn)有高等院校在校學(xué)生群體在基礎(chǔ)性思想觀念認(rèn)知體系建構(gòu)發(fā)展過程中的選擇性、多樣性、差異性，以及獨(dú)立性等基礎(chǔ)表現(xiàn)特征的日漸顯著，我國高等思想政治教育工作人員，在面對(duì)一系列表現(xiàn)鮮明的具體現(xiàn)實(shí)問題過程中，應(yīng)當(dāng)積極勇敢地直面風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，助力我國現(xiàn)有的高等院校在校學(xué)生群體，切實(shí)建構(gòu)形成主動(dòng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)過程中，一切形式困難和挑戰(zhàn)的主觀思想意識(shí)。要切實(shí)突破傳統(tǒng)的單維度高校思想政治教育實(shí)踐模式的限制，全面關(guān)注我國高等院校在校學(xué)生群體在參與思想政治理論課知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中的主體性、創(chuàng)造性，以及基本情感需求，確保在新媒體時(shí)代背景下多維度思想政治教育工作目標(biāo)的逐漸實(shí)現(xiàn)過程中，促進(jìn)我國高等院校在校學(xué)生群體的基礎(chǔ)性思想觀念認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)程度顯著的改善優(yōu)化。

第二，傳統(tǒng)高等院校思想政治教育工作領(lǐng)域的規(guī)訓(xùn)式教學(xué)內(nèi)容，與新媒體時(shí)代背景下的多源性教育資源要素之間存在顯著的背離性。在新媒體時(shí)代發(fā)展背景下，在手機(jī)短信、微信、微博，移動(dòng)電話通信，以及數(shù)字電視等現(xiàn)代數(shù)字移動(dòng)媒介信息要素的結(jié)合運(yùn)用背景之下，數(shù)據(jù)信息資源要素在其具體的發(fā)展演化過程中，本身呈現(xiàn)了日漸鮮明的多樣性、多變化性，以及多來源性的形態(tài)表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致我國高等學(xué)校在校學(xué)生群體在基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)信息資源要素的獲取狀態(tài)呈現(xiàn)了顯著的多維度性、多元性，以及開放性的具體表現(xiàn)特點(diǎn)，客觀上也直接誘導(dǎo)我國高等院校現(xiàn)有在校學(xué)生群體，在其基礎(chǔ)性的思維認(rèn)識(shí)體驗(yàn)結(jié)構(gòu)層面，展現(xiàn)出較為充分的廣闊性、片面性、碎片性，表層性表現(xiàn)特點(diǎn)。在這種實(shí)踐背景下，傳統(tǒng)高等院校思想政治教育工作領(lǐng)域的規(guī)訓(xùn)式教學(xué)內(nèi)容，與新媒體時(shí)代背景下的多源性教育資源要素之間存在的顯著背離性特點(diǎn)，導(dǎo)致我國高等院校在校學(xué)生群體目前實(shí)際產(chǎn)生的思想政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)需求，無法獲取到充分滿足，給我國高等院校思想政治創(chuàng)新教育工作的綜合性效能水平造成了顯著不良影響。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新現(xiàn)存困境的消解策略分析

第一，切實(shí)培養(yǎng)建構(gòu)高等院校思想政治理論課教師的基礎(chǔ)性新媒體素養(yǎng)。在新媒體時(shí)代背景之下，高等院校大學(xué)生不僅是多種類型信息數(shù)據(jù)要素的生產(chǎn)者，還是各種類型信息數(shù)據(jù)要素的記錄呈現(xiàn)者。在我國高等院校在校學(xué)生群體積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天、以及微博和微信等多種類型媒介社交活動(dòng)體驗(yàn)過程中，通常會(huì)導(dǎo)致較大數(shù)量規(guī)模的數(shù)據(jù)信息要素產(chǎn)生。在這一背景下，高等院校思想政治學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)借由參與新媒體素養(yǎng)的建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)過程，通過分析高等院校在校學(xué)生參與新媒體社交活動(dòng)過程中產(chǎn)生的各類信息數(shù)據(jù)要素，及時(shí)掌握高等院校在校學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)表現(xiàn)特征，并針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思想傾向中存在的問題，展開針對(duì)性的督導(dǎo)干預(yù)。

第二，切實(shí)確立信息交互平等意識(shí)。新媒體技術(shù)發(fā)展應(yīng)用背景之下的信息數(shù)據(jù)要素本身具備鮮明的對(duì)等性、互動(dòng)性和個(gè)性化表現(xiàn)特征，其在具體完成各類型基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)要素的交互傳播過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和被教育者之間平等穩(wěn)定的人格關(guān)系格局。在此過程中，高等院校思想政治理論學(xué)科任課教師，要通過積極參與新媒體技術(shù)應(yīng)用背景下的信息交流活動(dòng)，切實(shí)建構(gòu)與對(duì)象學(xué)生群體之間和諧有序的師生關(guān)系格局，確保高等院校思想信息教育工作開展效果不斷提升。

三、結(jié)束語

針對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新困境及消解，本文選取新媒體時(shí)代高等院校思想政治教育創(chuàng)新工作面對(duì)的困境，以及新媒體時(shí)代高效思想政治教育創(chuàng)新現(xiàn)存困境的消解策略分析，兩個(gè)具體方面展開了簡要的論述分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

（作者單位：三峽大學(xué)科技學(xué)院）