培訓(xùn)方式和師資配備在高校拓展訓(xùn)練課程的分析

拓展訓(xùn)練是一種新型的培訓(xùn)方式，旨在通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生。隨著新課改的不斷推行，越來越多的教育方法和手段被應(yīng)用到實際教學(xué)之中，促進了教育事業(yè)的改革，為我國培養(yǎng)了更多全面發(fā)展的人才。而拓展訓(xùn)練就是高校新興的一種教學(xué)方式，在此，本文先是論述了拓展訓(xùn)練的概念，接著就如何通過優(yōu)化培訓(xùn)方式和完善師資配備，來更好的開展拓展訓(xùn)練提出了幾點看法，希望能為實際工作提供幫助。

前言：拓展訓(xùn)練是以體驗為主的學(xué)習方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更具有實踐性。受教育者自愿參與其中，通過全身心的體驗來收獲知識、增長技能、強化本領(lǐng)。通過這種方式培訓(xùn)大學(xué)生，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其在活動中成長，同時滿足了社會發(fā)展對人才的需求。使大學(xué)生在走向社會之后，具有更強的適應(yīng)能力和團隊合作能力。

一、拓展訓(xùn)練的起源于發(fā)展

拓展訓(xùn)練，又叫外展訓(xùn)練，起源于二次世界大戰(zhàn)，由德國教育家漢斯所創(chuàng)立。二戰(zhàn)中，英國大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，大多數(shù)海員因經(jīng)驗不足而葬身海底，只有少數(shù)人頑強逃生。漢斯經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)逃生回來的海員都是意志堅強、具有強烈生存欲望的人，而且他們相互之間有高度的配合能力。通過對此思索和分析，漢斯與同伴一起在威爾士開辦了著名的阿伯德威海上學(xué)校，主要目的是培養(yǎng)訓(xùn)練年輕海員的海上生存能力和船舶遇險后的生存技巧，使受訓(xùn)者的體能與意志得到空前鍛煉。

二戰(zhàn)結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的創(chuàng)意模式被大家所重視，從而引入到其它諸多領(lǐng)域，比如軍隊、機關(guān)、學(xué)校等；訓(xùn)練對象由單一的海員變?yōu)楣珓?wù)員、軍人、學(xué)生、企業(yè)員工等；訓(xùn)練手段由單一體能變?yōu)轶w能、心理引導(dǎo)，價值觀討論等相互融合。拓展訓(xùn)練之所有被普遍認可，關(guān)鍵是它能激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、改變?nèi)说膬r值觀念，提高人的適應(yīng)能力，讓受教育者最大程度地認識自己的潛能。

二、開展拓展訓(xùn)練課程的作用

（一）更新教學(xué)方式

拓展訓(xùn)練課程是高校教育教學(xué)的大變革，不僅改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，讓教學(xué)變得更靈活、更便捷，還教會給學(xué)生許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，所沒有體會過的感受。使教學(xué)效果更加直觀。并且通過實踐教學(xué)得知，學(xué)生對于拓展訓(xùn)練的興趣遠遠高于傳統(tǒng)課堂的興趣，在訓(xùn)練活動中，更有助于學(xué)生發(fā)揮潛能，鍛煉思考能力、培養(yǎng)思維模式、強化責任意識。同時，高校對于多數(shù)學(xué)生來說，是上學(xué)的最后一站，當離開大學(xué)校園之后，便直接邁入社會的大門。因此，高校應(yīng)當充分發(fā)揮其作用，改變學(xué)生以往重視學(xué)習的思維習慣，盡可能全方位的培養(yǎng)學(xué)生各項能力，積極的將拓展訓(xùn)練引入到教學(xué)當中，為學(xué)生的發(fā)展提供一個合理的平臺。

（二）彌補教學(xué)缺陷

很多學(xué)生認為拓展訓(xùn)練是體育課的另一種形式，其實不單是這樣。拓展訓(xùn)練是在體育課程的基礎(chǔ)之上，融入了更豐富的活動內(nèi)容、更多元化的活動方法，以傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，制定更高的教學(xué)目標，以體驗教學(xué)為導(dǎo)向，目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)、人格品質(zhì)。不僅如此，拓展訓(xùn)練還與哲學(xué)、管理學(xué)相聯(lián)系，任何一項訓(xùn)練活動都不僅僅是為了完成任務(wù)，旨在通過活動形式向?qū)W生傳達一定的道理，帶給學(xué)生更直觀的感受與體驗。而這些，若是僅憑借著課堂教學(xué)是很難實現(xiàn)的，因此，拓展訓(xùn)練在很大程度上彌補了課堂教學(xué)的缺陷。

（三）拓展訓(xùn)練符合教學(xué)改革要求

隨著新課改的不斷推行，越來越多的學(xué)校和教師注重對學(xué)生的素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)，然而，在實際工作中，要想實現(xiàn)教學(xué)模式的改革還需要一段時間的磨合。而拓展訓(xùn)練作為一種活動型教學(xué)模式，既不會太過于突兀，使學(xué)生難以適應(yīng)，同時還能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。在訓(xùn)練活動中，學(xué)生作為活動的主導(dǎo)者，具有很強的參與性，有助于每一位學(xué)生發(fā)揮出自身最大的優(yōu)勢，捍衛(wèi)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，符合新課改的要求。

（四）順應(yīng)社會發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才也提出了更高的要求，不僅要具備專業(yè)的知識技能，還要有獨立思考能力、團隊合作能力以及社會適應(yīng)能力等，而這些，是從課本上很難學(xué)到的。對此，很多高校紛紛通過拓展訓(xùn)練的方式，實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，使其今后走向社會能夠更快的適應(yīng)社會，完成角色轉(zhuǎn)變。

三、拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)方式

（一）加強教學(xué)改革，注重“以人為本”

拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師在進行拓展訓(xùn)練前，應(yīng)當樹立“以人為本”的教學(xué)理念，深刻意識到拓展訓(xùn)練對于學(xué)生的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與到訓(xùn)練活動當中，主動表達自己的看法，還可以針對活動內(nèi)容或是形式上的不足提出合理的改進意見，使教學(xué)更具人性化。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)當加大對拓展訓(xùn)練資金的投入，適當增設(shè)一些活動場館、購買一些活動設(shè)備，掌握當下的流行趨勢，盡可能的使教學(xué)呈現(xiàn)出最理想的效果。

（二）加強宣傳力度，發(fā)揮拓展訓(xùn)練的最大作用

1.有助于培養(yǎng)團隊意識

團隊力量是無窮的，在拓展訓(xùn)練中，有許多需要團隊成員互相配合的項目。因此，要想取得最終的勝利，需要每一個成員參與其中，并盡可能的發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢。如此一來，不僅完成了任務(wù)，還加強了同學(xué)間的合作交流，培養(yǎng)了團隊意識和團隊合作能力。

2.提高心理素質(zhì)

現(xiàn)如今，隨著新課改的不斷推行，越來越多的學(xué)校和教師注重學(xué)生的心理健康。而且近幾年來，大學(xué)生因壓力過大而跳樓的新聞時有發(fā)生，對此，學(xué)?？梢圆扇⊥卣褂?xùn)練的方式來培養(yǎng)提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。在訓(xùn)練中，不僅能磨練大學(xué)生的堅強意志，使其在挑戰(zhàn)任務(wù)時不斷前進，克服心理障礙。同時，能夠有效增加同學(xué)間的溝通交流，促進彼此的關(guān)系和諧。除此之外，在訓(xùn)練過后，學(xué)生還可以反思自身的行為，領(lǐng)悟其中的精髓，逐漸培養(yǎng)沉著冷靜、遇到困難不退縮不畏懼的精神品質(zhì)。

3.建立學(xué)生自信心

由于拓展訓(xùn)練中的項目任務(wù)并不算難，更多的磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，只要能夠堅持，都會達到最終的目的。因此，當學(xué)生完成任務(wù)后，不僅會獲得成就感，還能建立起自信心。

4.培養(yǎng)解決問題的能力

拓展訓(xùn)練中的很多項目都是日常生活中不太常見的，使得學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時，需要冷靜思考、沉著應(yīng)對、利用團隊的力量，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而探索出解決問題的方法，取得成功。

5.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度

通過拓展訓(xùn)練，可以有效的教育學(xué)生：不管遇到什么樣的難題，重要的是心態(tài)，當你有一個積極樂觀的心態(tài)，便會主動思考，如何解決問題，事情便會想著良好的方向發(fā)展。所以在拓展訓(xùn)練的過程中，潛移默化的影響了學(xué)生的人生態(tài)度，尤其是對于即將畢業(yè)，馬上走向職業(yè)崗位的大四學(xué)生來說，很多學(xué)校有針對性的開展拓展訓(xùn)練，目的就是使其能夠在今后的工作中有一個積極向上的心態(tài)，以便能夠盡快適應(yīng)社會。

（三）將拓展訓(xùn)練與野外生存相結(jié)合

拓展訓(xùn)練關(guān)鍵的一步便是在特定的環(huán)境中充分鍛煉學(xué)生。因此，要是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，僅在學(xué)校或還是遠遠不夠的，可以選擇在周末或是休息時間里，由教師帶領(lǐng)著學(xué)生去安全的野外，進行訓(xùn)練活動。如此一來，能夠給學(xué)生最直觀的體驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中解決問題。但同時需要注意，一定要保證學(xué)生的安全，有效的組織和管理。

四、師資配備在拓展訓(xùn)練中的實施要素

（一）新的教學(xué)形式對教師提出新要求

拓展訓(xùn)練是一項全新的教學(xué)形式，不只是簡單的娛樂活動，更多的在于通過實踐操作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，這也對教師提出了更高的要求。教師在上課前，應(yīng)充分了解每一項活動的原理、方法，明白該如何使用各項器材、設(shè)備，同時還應(yīng)當加強自身身體素質(zhì)，具備專業(yè)知識技能。不僅如此，還需要教師在平時多閱讀一些心理學(xué)、管理學(xué)方面的書籍。以便在實際訓(xùn)練中，對學(xué)生的思想快速領(lǐng)悟，善于獲取場內(nèi)各類信息，還要有幽默感、耐心、信心、責任心等。由此可知，高校要想建設(shè)一批合格的拓展訓(xùn)練師資隊伍，并不是一件簡單的事情。

（二）教師的角色轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是以教師為核心，單方面講授知識，而這種“灌輸式”的教學(xué)方式，極易使學(xué)生喪失對學(xué)習的興趣。因此，新課改突出強調(diào)了學(xué)生的主體地位，保證在教學(xué)中要以學(xué)生為中心。而在拓展訓(xùn)練中，更是需要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師不再像往常一樣帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練，更多的是為學(xué)生布置場地，分配任務(wù)，說明規(guī)則，而具體該如何操作，完全是讓學(xué)生自己去摸索。讓學(xué)生認識到自己才是學(xué)習的主人，是教學(xué)活動的主體，并在參與的過程中體會到學(xué)習的樂趣。

結(jié)論：高校是培養(yǎng)人才的重要基地，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，不再只是讀好書便可以，更重要的是學(xué)生的思考能力、解決問題能力以及社會適應(yīng)能力。對此，高校應(yīng)積極順應(yīng)時代的潮流，轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)模式，將拓展訓(xùn)練融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)全面發(fā)展，完善自我。

（作者單位：鹽城師范學(xué)院體育學(xué)院）