關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的思考

隨著新課程改革的推進(jìn)，對高中政治課堂的教學(xué)提出了更高的要求。高中教育具有橋梁的作用，是連接著義務(wù)教育與高等教育的紐帶，具有自身的獨立性與特殊性。為此，在高中政治課堂的教學(xué)中，需要結(jié)合教學(xué)的特殊性，不斷的創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，將政治課程的知識背景與生活經(jīng)驗融合在一起，貼近學(xué)生的生活，從而來提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的思想水平與道德水平。本文就簡要的分析了高中課堂政治教學(xué)生活化的重要性及其必要性，并進(jìn)一步提出政治課堂生活化的具體措施。

在高中階段，政治學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面上具有重要的作用。高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與初中階段的教學(xué)目標(biāo)相比有所不同，重在學(xué)生能夠掌握基本的思想政治知識，提升學(xué)生的觀察問題、思考問題與解決問題等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，能夠用哲學(xué)來指導(dǎo)生活，強(qiáng)化學(xué)生的思想覺悟。高中政治學(xué)習(xí)的難度與初中相比，難度有所提升，并且其中理論性的知識多，比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性不高。為此，就需要政治課堂的老師能夠積極的創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，將課本的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，將抽象的思維具體化，貼近學(xué)生的生活，從而來提升課堂教學(xué)的有效性。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的重要性與必要性分析

（一）政治學(xué)科自身的特殊性要求

從本質(zhì)上來看，高中政治學(xué)科是屬于社會學(xué)科的范疇，政治課程的內(nèi)容包括了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及哲學(xué)生活這四部分內(nèi)容。從根本上來看，政治學(xué)科更像是對日常生活現(xiàn)象的概括與總結(jié)，在教材中出現(xiàn)的政治案例，常常是對生活現(xiàn)象的集中反映，以此來引導(dǎo)學(xué)生的反思，激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀。從這個角度出發(fā)，在政治課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生多注意社會的熱點，積累生活的經(jīng)驗，能夠從日常的生活中發(fā)現(xiàn)更多的道理，發(fā)現(xiàn)更多的政治現(xiàn)象，從而提高對政治理論與知識的理解，加深學(xué)生的感悟。

（二）學(xué)生方面的要求

在高中階段，學(xué)生的思維比較活躍，好奇心強(qiáng)，對于新鮮的事物具有著非常高的興趣，并且喜歡探索，追求新鮮感。在政治課堂教學(xué)中，就需要從學(xué)生的思維特征與心理特點出發(fā)，推動課堂教學(xué)的生活化，來激發(fā)學(xué)生的興趣。高中階段的學(xué)生正處于青春期，喜歡反駁別人的觀點，也喜歡探索各項事務(wù)，進(jìn)而就有可能會對政治教材中的理論知識提出自己的質(zhì)疑，提出自己不同的看法。這就要求在高中政治課堂的教學(xué)中，不應(yīng)該完全的依賴課程內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日常的生活，從生活中的政治現(xiàn)象為切入點，開展教學(xué)活動，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的政治知識與思維能力。

二、高中政治課堂生活化的具體措施

（一）與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生開展時事點評活動

高中政治學(xué)科與社會時事之間具有密切的聯(lián)系，在政治學(xué)習(xí)中，就要求學(xué)生能夠了解時事熱點，并且從這個事件出發(fā)，來剖析有關(guān)的問題，發(fā)表自己的看法。在政治課堂教學(xué)中，開展時事熱點的點評活動，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握有關(guān)的政治知識，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，還能夠貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生將所學(xué)的政治知識應(yīng)用到實際生活中，促進(jìn)思維能力的養(yǎng)成。比如說在工業(yè)化的發(fā)展中，我國的環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，像是水污染、垃圾污染、氣候污染等問題十分的突出。其中，我國多個地區(qū)都遭到了霧霾的侵害，藍(lán)天白云逐漸消失，這些地區(qū)的天氣、交通、人們的身體健康問題都遭受到一定的影響。在此背景下，我國積極的采取相關(guān)的政策方針，來緩解有關(guān)的霧霾問題。政治教師就可以組織相關(guān)的討論課，將學(xué)生分為幾個小組，事先讓同學(xué)們收集關(guān)于霧霾的資WHWBGX2AXlgCyTqyXyDI01gVfhzB9LUnEP2uKES5dTk=料，讓同學(xué)們針對于霧霾產(chǎn)生的原因、后果等進(jìn)行探討，并進(jìn)一步討論霧霾政策實施可能會面臨的問題與效果，分別來談?wù)撟约簩F霾的看法。學(xué)生就可以結(jié)合所學(xué)的知識，從環(huán)境保護(hù)的出發(fā)點入手，來探討有關(guān)的霧霾問題，提高所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

（二）構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

為了推動高中政治課堂教學(xué)的生活化，就需要教師能夠構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，營造出融洽的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動的參與到課堂教學(xué)中。比如說，在講解建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容時，教師可以在課堂上播放有關(guān)的視頻，炒熱課堂的氣氛。像是針對于“老人摔倒扶不扶”的問題為切入點，播放有關(guān)的視頻，來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，并針對于這一問題進(jìn)行深入的探討，接著再將話題引入到精神文明建設(shè)上，來深化學(xué)生的理解，這樣不僅有助于學(xué)生能夠理解有關(guān)的知識點，還能夠深化對社會主義精神文明建設(shè)的認(rèn)識，有助于提高自身的道德水平。并且，教師還能夠從自身的生活體驗出發(fā)，來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范圍。

據(jù)上述的分析可知，高中政治課程涉及的內(nèi)容多，且很多都是理論知識，對學(xué)生而言比較沒有吸引力。為此，教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，遵守以人為本的學(xué)生觀，積極的創(chuàng)新教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)中融入到自身的經(jīng)驗與生活體驗，有意識的從學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點進(jìn)行教學(xué)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，深化學(xué)生對理論知識的理解，進(jìn)而來提高教學(xué)的有效性。

（作者單位：福建省晉江市僑聲中學(xué)）