初中英語高效課堂的構(gòu)建研究

初中英語教學(xué)對學(xué)生有著重大的意義，建立初中英語高效課堂，使學(xué)生了解英語學(xué)科的重要性，從而提高對英語的自主學(xué)習(xí)能力。然而，目前初中英語的教學(xué)方式并沒有達(dá)到此目的，一味的背、讀、寫只會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生疲乏，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文闡述了幾點構(gòu)建初中英語高效課堂的現(xiàn)狀、必要性以及構(gòu)建策略。

1、當(dāng)下初中英語課堂的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)方法不合理

初中英語教學(xué)最主要的目的之一是練習(xí)學(xué)生的口語，教會學(xué)生認(rèn)識英語，是重要的三大科目之一。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，學(xué)生早晨的早自習(xí)一般都是獨自的讀英語和認(rèn)識單詞，這樣的學(xué)習(xí)方法雖然有一定的好處，但同時也存在著很大的弊端。要知道，初中英語的單詞量和課文內(nèi)容是很大的，很多學(xué)生記憶力很不錯，但是隨著所學(xué)知識的增多，要記住的單詞也變得越來越多，這種記憶方法會造成學(xué)生只記住當(dāng)下的，忘記之前所學(xué)的知識，也不利于英語學(xué)習(xí)效率的提升。

1.2教師教學(xué)方法太傳統(tǒng)

初中學(xué)生處于成長中的叛逆期，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都會有自己的方法，學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中英語教師應(yīng)多聽學(xué)生的意見，才能構(gòu)建更高效的英語課堂。然而，很多英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂教育時也是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生使用灌輸式教學(xué)，忽略了學(xué)生差異，阻礙了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語方法的創(chuàng)新性，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣降低，同時也不利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)校招生教師標(biāo)準(zhǔn)低

初中英語教育是學(xué)生在受教育期間重要的階段，學(xué)生能將英語學(xué)習(xí)到什么程度在于英語教師的教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，這就要求初中英語教師不僅要有豐富的知識能夠把即將要教的內(nèi)容連貫起來，也要很好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，目前很多學(xué)校招收英語教師時并通常只看學(xué)歷程度，并沒有很注重其整體素養(yǎng)。試問，一個不懂得創(chuàng)新的教師，怎么能教出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，又怎么能構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的英語高效課堂呢？

2、構(gòu)建初中英語高效課堂的必要性

所謂高效課堂，是指在有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以高效率完成教學(xué)任務(wù)、高效果達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，構(gòu)建高影響力的教學(xué)課堂。隨著社會文化的進(jìn)步，構(gòu)建高效課堂的理念已經(jīng)逐步延續(xù)到各個教育教學(xué)中，促進(jìn)教育體系的進(jìn)一步完善。

初中英語的教學(xué)模式和方法正處于成長和摸索階段，要想一改現(xiàn)狀增強(qiáng)英語教學(xué)效率，構(gòu)建初中英語高效課堂是很有必要的。對于學(xué)生而言，能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的；對于教師而言，能夠使教師面對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能MKbwa2AyAiNC/KSAqNfms4rnsDOiWr86JpzvEAGe4FY=力以及學(xué)生之間的差異創(chuàng)建更加適合學(xué)生的英語教學(xué)模式，提升自我創(chuàng)新能力，以達(dá)到自己與學(xué)生共同成長的目的；對于學(xué)校而言，要深刻了解教師是學(xué)生多方面的啟蒙者，構(gòu)建初中英語高效課堂能夠使學(xué)校認(rèn)識到教師對學(xué)校和學(xué)生的重要性，更加追求教師的全面素養(yǎng)，使學(xué)生能接受更好的教育。

3、構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中英語高效課堂的構(gòu)建需要英語教師應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，初中學(xué)生處于成長期，英語教師的教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新以適應(yīng)學(xué)生的成長階段。例如，英語口語是教學(xué)的重要目的之一，可在課堂上開展口語交際活動，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都能展開相應(yīng)的活動，例如教師在上課前，班長可帶頭說句“stand up”，學(xué)生們起立說“good morning/afternoon teacher”等等，來以增強(qiáng)學(xué)生口語練習(xí)。或者在英語課程中，可分組進(jìn)行比賽練習(xí)口語交際，構(gòu)建和諧的競爭氛圍，建立相應(yīng)合理的激勵制度，英語口語說的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)給予其表揚(yáng)，對于口語一般的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｔ谡n堂活動進(jìn)行中，教師一方面起到指導(dǎo)和監(jiān)督作用，一方面應(yīng)注意觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等等。對于沉默寡言的學(xué)生也應(yīng)特別關(guān)注，了解其性格和學(xué)習(xí)英語方式，針對不同的情況給予學(xué)習(xí)和生活上的幫助，在分組時也要留心觀察，將不同性格的學(xué)生組成一個小隊，避免出現(xiàn)極端的現(xiàn)象。要保證每位學(xué)生都能參與進(jìn)英語課堂中，監(jiān)督每個小隊的學(xué)習(xí)情況。英語教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使學(xué)生都更有興趣學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生的自主能力，從而達(dá)到構(gòu)建高效英語課堂的目的。

3.2利用現(xiàn)代設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生英語記憶能力

當(dāng)下英語的記憶方法全靠學(xué)生聽、讀、背、寫，英語教師貫徹只要學(xué)生熟練了英語，學(xué)習(xí)能力自認(rèn)而然就提升了，這種想法或多或少的出現(xiàn)在初中英語教師的教學(xué)方法中。然而隨著新媒體時代的到來，社會信息化的改變，這種方法早已不適用與現(xiàn)代的教學(xué)方法中，很多學(xué)生對外界的信息獲取速度比教師還要快。因此，英語教師也應(yīng)充分利用學(xué)生的這一興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上，例如多媒體教學(xué)，就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)研發(fā)出的英語教學(xué)方法，英語教師應(yīng)學(xué)會多媒體教學(xué)方法的熟練運用，在準(zhǔn)備課堂時不應(yīng)只有英語字母，也應(yīng)結(jié)合一些圖畫展現(xiàn)出英語的不同和魅力所在，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識，同時也增強(qiáng)學(xué)生英語的記憶能力。

3.3重視教師素養(yǎng)，提供學(xué)生英語學(xué)習(xí)前提

初中英語教學(xué)中，英語教師的良好素養(yǎng)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的前提。一個優(yōu)秀的英語教師會適當(dāng)創(chuàng)新出合理的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠更好的接受英語學(xué)習(xí)，以構(gòu)建初中英語高效課堂。因此，學(xué)校在招收英語教師時，除了要注重教師的知識更多的要關(guān)注教師的整體素質(zhì)，包括職業(yè)素質(zhì)、性格、心態(tài)、以及涵養(yǎng)，關(guān)注英語教師的教學(xué)方法，監(jiān)督英語教師對學(xué)生的態(tài)度，以保證英語教師高尚的職業(yè)素質(zhì)。另外，學(xué)校應(yīng)定時對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，使英語教師能夠具備更好去了解學(xué)生的方法，也能增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，達(dá)到自身與學(xué)生共同成長的效果，進(jìn)而構(gòu)建英語高效課堂。

4、結(jié)語

綜上所述，縱然目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀還有著很大的問題，相信經(jīng)過構(gòu)建初中英語高效課堂能夠解決這些問題，并使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。

（作者單位：廣州白云廣雅實驗學(xué)校）