初中科學(xué)探究性實驗教學(xué)的研究

對于科學(xué)來說，實驗是必不可少的。與驗證性實驗不同的是，探究性實驗并不知道實驗的結(jié)果，需要學(xué)生親自去做實驗去得到結(jié)果?；谒倪@一特點，就說明了探究性實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不只依賴?yán)蠋?，提高了學(xué)生思考問題的能力。所以在初中科學(xué)中探究式教學(xué)是非常必要的。

1.初中科學(xué)探究性實驗教學(xué)的作用

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中科學(xué)是一門以實驗為主的科目，實驗需要學(xué)生自己親手去做，而探究性實驗因為不知道實驗的結(jié)果，所以如果老師采用探究性實驗的教學(xué)方法，一定會注重學(xué)生的動手能力。學(xué)生是課堂的主體，他們對于需要自己動手的知識會比較有積極性，探究性實驗會激起學(xué)生的興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會積極主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)生本身對于科學(xué)這一類的學(xué)科就比較感興趣，而一旦采用探究性實驗，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更容易達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。所以探究性實驗在激起學(xué)生興趣方面有很大的作用。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

我國長期采用灌輸式教育，總結(jié)前人的經(jīng)驗，直接告訴學(xué)生，這雖然讓他們在學(xué)習(xí)過程中少走了很多彎路，但是也限制了學(xué)生的想象力的發(fā)揮?？茖W(xué)教學(xué)的過程本身就需要學(xué)生發(fā)散思維，需要學(xué)生積極的思考，大膽猜測，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，都是老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生只需要聽，這就阻礙了科學(xué)這類學(xué)科的教學(xué)。采用探究性實驗的教學(xué)方法，因為它的實驗結(jié)果是不確定的，就可以讓學(xué)生去大膽的假設(shè)，發(fā)揮自己的想象力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。探究性實驗的結(jié)果和實驗方法都需要學(xué)生自己去解決，這就逼迫學(xué)生去思考用什么樣的方法才能進(jìn)行這個實驗，并且要考慮這個實驗的結(jié)果都有哪些可能性，這就培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、觀察、分析問題的能力，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，也有可能在實驗的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些比較新穎、可行性較高的實驗方法，這也有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對于以后學(xué)習(xí)或生活上遇到的困難他們都會認(rèn)真思考找出解決問題的辦法。所以探究性實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.在初中科學(xué)教學(xué)中實行探究性實驗的方法

2.1采用小組合作的方法

在現(xiàn)代社會，分工合作是一種完成任務(wù)的比較有效的方法，因為在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，人際關(guān)系在工作和學(xué)習(xí)中都非常重要，所以在學(xué)校時老師就要培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識。而對于探究性實驗來說，因為有許多問題需要學(xué)生自己去考慮，學(xué)生自己有可能不能考慮到所有的細(xì)節(jié)，可能對于如何進(jìn)行實驗方面沒有比較好的主意，這時如果有同伴進(jìn)行提醒或建議的話，就會解決很多問題。所以在初中科學(xué)教學(xué)中實行探究性實驗的一個重要方法就是采用分小組合作的方式。分組合作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還可以集思廣益，有更多關(guān)于實驗的觀點和建議，當(dāng)小組拿到一個實驗課題時，可以一起討論，可以各自提出自己的見解，大家共同進(jìn)行商議，遇到困難，大家也可以一起解決，人多力量大。小組合作的過程中可以了解到別人的看法，認(rèn)識到別人的優(yōu)勢，從而向別人學(xué)習(xí)。采用分組合作的方式，因為各個小組之間存在著一定的競爭關(guān)系，采用分組合作的方式，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有干勁去完成實驗。最重要的是采用分組合作的方式可以集合許多人的觀點，多方比較，最終找出最簡單還能夠完成實驗的方法。

2.2老師要發(fā)揮自己的作用

雖然說在課堂上學(xué)生是最重要的，但這并不意味著采用探究性實驗的教學(xué)方式不需要老師，老師要起到引導(dǎo)學(xué)生思路的作用。老師要找好能夠進(jìn)行探究性實驗的課題，不能隨便丟給學(xué)生一個課題，要考慮到這個課題的可行性。在課堂學(xué)習(xí)中老師要起到引導(dǎo)的作用，對于學(xué)生難以理解的知識點要進(jìn)行解釋，對于那些比較困難的實驗，老師要善于提出問題來提示和引導(dǎo)同學(xué)的思路。在實驗的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果及時記錄并且進(jìn)行分析，對錯誤的實驗動作要進(jìn)行指導(dǎo)。在實驗結(jié)束后，老師也要引導(dǎo)同學(xué)對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)?？傊诔踔锌茖W(xué)教學(xué)中采用探究性實驗的方法需要老師對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小結(jié)

初中科學(xué)教學(xué)中采用探究性實驗的方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的實踐動手能力。并且這種方法需要學(xué)生和老師的共同努力，學(xué)生要積極思考，老師也要引導(dǎo)學(xué)生?；谒倪@些優(yōu)點，老師更應(yīng)該采取探究性實驗的方法來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（作者單位：浙江省桐廬縣鳳川街道初級中學(xué)）