微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，微課作為一種新型的教學(xué)手段也受到很多老師的關(guān)注。初中物理是學(xué)生在初中階段最重要的科目之一，在教學(xué)的過程中，對于一些重點、難點、比較抽象的知識，如果是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不但不會引起學(xué)生的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)也會比較枯燥。運用微課進行教學(xué)，可以有效的將這些枯燥的知識點以直觀形象的方式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有效提高了課堂的教學(xué)效率。

在初中物理的教學(xué)中，涉及到很多比較抽象的概念和公式，例如力學(xué)，電學(xué)和光學(xué)的教學(xué)，很多學(xué)生感覺這些比較難，也不知道該如何進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是在課堂上進行講解，讓學(xué)生根據(jù)知識做練習(xí)題，很多學(xué)生剛開始可能會聽懂一些，但是做題的時候，也不知道該如何下手，久而久之，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。運用微課教學(xué)，則可以將這些枯燥的知識以直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能直接感覺到其中的真正的意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂的教學(xué)中，從而提高課堂的教學(xué)效率。本文針對微課在初中物理中的應(yīng)用進行探討，以期能夠給廣大初中物理教師以一些參考。

一、微課在學(xué)生預(yù)習(xí)中的作用

對于初中物理的預(yù)習(xí)，很多學(xué)生會感覺到比較枯燥乏味，不知道該從何處下手開始預(yù)習(xí)，有的就半途而廢。教師可以運用微課幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)，制作一些比較簡明、思路清晰的小動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠更好的去發(fā)現(xiàn)問題，給課堂的聽課做好鋪墊，也有利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)課本上的知識。

二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.運用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中物理的課堂上運用微課，可以將一些抽象的知識點以動畫的形式比較直接的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，首先是教師要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，講到《牛頓第一定律》一節(jié)的時候，可以運用多媒體播放一些有關(guān)小車運動的動畫圖像，這樣學(xué)生可以從感官和聽覺上直接受到?jīng)_擊，讓學(xué)生直接接收到有力與運動的關(guān)系，從而更好的理解有關(guān)牛頓第一定理的需要的條件。其次，教師要能夠?qū)⑦@些要點分成幾個小的片段，讓學(xué)生能夠從各個側(cè)面理解這些知識。最后教師要將這些結(jié)合在一起，做成微視頻上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生能夠可以在遇到困難的時候，在網(wǎng)站和公共平臺上找到相應(yīng)的視頻，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的欲望。

2.利用微課，幫助學(xué)生突破重難點

在課堂上運用微課進行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生突破重難點。有些重點和難點知識，在課堂有效的時間內(nèi)，由于學(xué)生的理解能力和接受能力不同，所以在課堂學(xué)習(xí)的時候，遇到的問題也不同，有的學(xué)生則不愿意開口問其他同學(xué)和老師。在課下的時候，學(xué)生可以在公共上找到自己疑問的地方，在公共平臺上找到相應(yīng)的微視頻進行觀看，不受時間的限制，從而解答自己的疑問。還有一些難點的題目，學(xué)生可能不知道該如何下手，這時候教師要可以將這些難點的題目進行歸類，然后每一類做一個小的視頻，讓學(xué)生在觀看題目的時候，可以找到這些題目之間的聯(lián)系，從而學(xué)會有關(guān)的知識，有效的讓學(xué)生突破難點。

3.利用微課，幫助學(xué)生記憶相關(guān)概念

在初中的物理學(xué)習(xí)中，涉及到大量的概念、定理以及公式，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后，會感覺到很多知識雖然感覺很熟悉，但是又不知道這些知識中間有什么聯(lián)系，也不知道該如何運用這些知識。教師可以利用微課幫助學(xué)生記憶和運用這些公式。在每節(jié)課開始的時候，則可以在每節(jié)課的開始的時候，將上節(jié)課學(xué)習(xí)的概念以微視頻的形式進行播放，讓學(xué)生能夠感覺到溫故而知新，對學(xué)過的知識加深印象，形成知識的積累，也明白這些知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會這些知識的運用。在課下的時候，教師也可以隨意抽出一個視頻，讓學(xué)生回憶這是講的什么知識，都涉及到哪些概念，這些知識點都涉及到哪些題目等等，這些知識點的回憶可以幫助學(xué)生有效的記憶知識，形成學(xué)生自己的知識體系。

三、運用微課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)易錯題

在初中物理的學(xué)習(xí)中，有很多相似的定理和概念，例如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的時候，涉及到的不同運動中摩擦力的方向，很多學(xué)生在很難分清楚，在平時的教學(xué)中，教師一般運用做題來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的分別，很多學(xué)生只是做題，錯了以后也不會認(rèn)真的分析這其中出現(xiàn)的錯誤，所以錯誤長時間積累，則會造成學(xué)生對物理的興趣越來越淡。所以對于這些易錯的題型，教師可以選擇微課，將學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的知識點進行對比，再搭配相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在觀看視頻的時候，能夠明白容易犯錯的地方，從而引發(fā)學(xué)生的思考，也讓學(xué)生在做題的時候，該注意哪些方面。例如，在講到一些有關(guān)滑輪的題目的時候，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生在微課視頻上面的分解說明，進行力的分解，從而避免一些錯誤的出現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中物理的學(xué)習(xí)中，運用微課進行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好的融入到課堂的教學(xué)中，也可以幫助學(xué)生突破重點、難點以及易錯點，引發(fā)學(xué)生的探究進行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是重要的教學(xué)手段之一。

（作者單位：福建省泉州市永春第二中學(xué)）