語法課因“自主學習”而生動

高中英語的教學基本上可以分為詞匯教學、閱讀教學、聽力教學、口語教學、語法教學和寫作教學等幾個方面。而其中對于我們教師而言，感到最為棘手的恐怕是語法教學了，因為語法教學處理不好很容易形成老師講學生聽的枯燥局面，而這又與我省新課改提出的教學理念背道而馳，教學效果也微乎其微。因此，我們必須更新教師的教學觀念，學習領(lǐng)悟課程改革的新理念，倡導學生新的學習方式，即自主學習、合作學習、探索學習的學習方式。

一、“自主學習”概念及其基本特征

自主學習（意義學習）是相對于被動學習（機械學習、他主學習）而言的，是指教學條件下學生的高品質(zhì)的學習。具備如下基本特征：自主性、民主性、過程性、差異性及創(chuàng)新性。也就是說學生不再是知識的接收器，而且是自主學習的探索者，學生能夠按自己的方式學習英語的知識，體會運用英語知識預計能解決實際問題意義。學生學習活動的自主性是英語教學中落實學生主體地位重要標志。

二、“自主學習”方式在語法教學中使用的例分析

1.研究主題：“自主學習”方式在語法教學中的使用

教學內(nèi)容：人教版高中英語教材必修二第4單元“Discovering useful Structure”部分。

2.研究過程

語法內(nèi)容：被動語態(tài)現(xiàn)在進行時態(tài)

教學目的：掌握被動語態(tài)現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，能夠在正式的語言環(huán)境中正確使用被動語態(tài)現(xiàn)在進行時態(tài)。

教學重點：1、被動語態(tài)現(xiàn)在進行時基本結(jié)構(gòu)

2、在真實的語言環(huán)境中正確使用被動語態(tài)現(xiàn)在進行時態(tài)

教學難點：在真實的語言環(huán)境中正確使用被動語態(tài)現(xiàn)在進行時態(tài)

教學方法：觀察法、歸納法、分組討論法

教具：PPT

教學過程：

Step1：復習就本單元閱讀課文內(nèi)容提問。

目的：復習已有知識，為構(gòu)建新知識做好鋪墊。

方法：點名回答。盡量點英語基礎(chǔ)較差的學生回答，并給予鼓勵，調(diào)動課堂氣氛，集中注意力。

Step2.觀察與發(fā)現(xiàn)

1.看圖回答問題：look！ Went is being done？

播放PPT，展示鯨魚被掠殺的圖片，提供單詞a whale， kill ，the Japanese fishermen.

學生回答：A whale is being killed by the Japanese fishermen.

2.觀察所呈現(xiàn)的句子，發(fā)現(xiàn)句子的謂語結(jié)構(gòu)特點

學生回答：謂語成分結(jié)構(gòu)為be being done

教學目的：通過學生對句子的觀察和分析，自己得出相應的知識，充分發(fā)揮學生的自主學習的能力。

教學實效：學生們認真思考，仔細觀察，被點者對答如流，未點名者認真傾聽。

Step3. 練習

用PPT呈現(xiàn)更多的有關(guān)各種動物被屠殺和虐待的圖片，要求學生看圖片說句子：

1）The bear is being hurt by Liu Haiyang.

2）Rainforests are being cut at sun a speed that they will disappear from the earth in the near future.

教學目的：一方面激發(fā)學生對破壞生態(tài)環(huán)境、無情殺戮野生動物行為的憤慨，另一方面激發(fā)學生對語法操練的自主能動性。

教學實效：出現(xiàn)相關(guān)圖片時，學生們不時的發(fā)出陣陣驚叫聲，表達他們對殺戮動物的憤慨，同時積極的用所學的語法知識正確表達自己的內(nèi)心。

Step4語境活用

1.播放一段《狗兒樂隊》的視屏，帶領(lǐng)學生走進快樂的動物世界，感受歡樂的圣誕節(jié)范圍。

2.展示Alice的女孩影集，影集中的照片都是在圣誕節(jié)期間所作事情的拍照，要求學生用現(xiàn)在進行事態(tài)被動語態(tài)描述照片中的人在干什么。

學生：Look at this photo， a snowman is being made by me.

A huge Christmas tree is being decorated with mini cars.……

教學目的：首先用可愛的狗兒樂隊的視屏營造歡樂的圣誕節(jié)氣氛，然后用學生所喜歡的圣誕節(jié)活動來進一步激發(fā)學生進行操練枯燥的語法知識。

教學實效：有效的激發(fā)了學生的學習熱情，學生們爭先恐后的搶答，課堂學習氣氛很濃。

3.真實語境操練

由學生小組活動，運用現(xiàn)在進行時態(tài)被動語態(tài)描述本版為圣誕節(jié)party 的準備活動。

學生：Look， a Christmas tree is being decorated by Chen Minhao.

Look， a beautiful picture is being painted by Wang Ruhan.……

教學目的：使學生懂得在真實的語言環(huán)境中運用語法知識。

教學實效：上課當天是圣誕節(jié)，圣誕話題備受關(guān)注，我巧妙的利用學生的這個心理，極大的激發(fā)了學生參與熱情，教學效果事半功倍。

Step5家庭作業(yè)

要求學生將課堂上所描述的為圣誕節(jié)party所準備的活動寫成短文。

教學目標：通過家庭作業(yè)，讓學生意識到語法學習是為了使用語言，逐步養(yǎng)成良好的語言學習習慣。

教學實效：從課后對作業(yè)的批改來看，通過這節(jié)課的學習，大多數(shù)學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)被動語態(tài)的用法，并能結(jié)合實際正確使用，完成了這屆課的教學任務。

語法學習本身是枯燥的，但是如果教師能夠找到合適的契機，將學生感興趣的話題跟語言知識結(jié)合起來，可以充分調(diào)動學生的自主學習的能動性，能夠做到老師教的輕松，學生也學得輕松。

（作者單位：湖北大學附屬中學）