關(guān)于行業(yè)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍雙師型建設(shè)的思考

行業(yè)高職院校與行業(yè)之間的緊密聯(lián)系決定其特點(diǎn)與普通高職院校不同，所以在輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)上也應(yīng)當(dāng)匹配，筆者認(rèn)為其更加突出職業(yè)素質(zhì)教育的特色，需要行業(yè)高職學(xué)院該加強(qiáng)雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的打造。

一、行業(yè)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍雙師型建設(shè)的必要性

行業(yè)性高職院校是緊緊依靠行業(yè)存在且服務(wù)行業(yè)發(fā)展，不僅在專業(yè)的設(shè)置，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)上要偏向技術(shù)型人才，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)上也應(yīng)當(dāng)傾向于雙師型建設(shè)才能更好的打造行業(yè)性高職的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

（一）企業(yè)對于行業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求

就目前的形式而言，企業(yè)對行業(yè)高職學(xué)生的要求更偏重于對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如學(xué)生的實(shí)際操作能力，職業(yè)道德和職業(yè)精神等等方面。他們希望雇傭一個能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容的學(xué)生，同時也希望這個學(xué)生具備一些和這個行業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則意識。這需要學(xué)生不僅僅要在自己的專業(yè)知識上很下功夫，一些基本的道德素養(yǎng)和職業(yè)精神也需要培養(yǎng)，而這些特質(zhì)的培養(yǎng)是離不開輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和訓(xùn)練的。

（二）加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)與生活指導(dǎo)的緊密結(jié)合

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想指導(dǎo)與生活指導(dǎo)的生力軍，特別是在學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生很多的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣都深深的受到輔導(dǎo)員的影響。行業(yè)性高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)如果能夠加強(qiáng)雙師型建設(shè)，能夠把對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和生活指導(dǎo)緊密的結(jié)合在一起，輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同行業(yè)的要求，對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。首先在專業(yè)課的指導(dǎo)上輔導(dǎo)員能夠更清楚學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的授課形式，這相對于很多專業(yè)課老師更有優(yōu)勢。在個人職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，輔導(dǎo)員更能起到直接的示范或者榜樣作用。比如在責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)上，一是輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時間更多更加的全面，對學(xué)生的生長環(huán)境更加了解，在和學(xué)生建立的信任的關(guān)系上，學(xué)生更容易接受輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。二是輔導(dǎo)員的可以在日常的工作中利用課余的時間或者各種機(jī)會加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)，可以慢慢滲透到學(xué)生的生活中。

（三）輔導(dǎo)員自我發(fā)展的需要

行業(yè)高職院校的輔導(dǎo)員參與到雙師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)中，對于自我的發(fā)展也是一個很好的平臺。很多輔導(dǎo)員在自己的本職工作上做得很好，但是由于缺乏發(fā)展的空間很容易陷入職業(yè)倦怠，對待工作缺乏工作熱情和認(rèn)真的態(tài)度。同樣，如果輔導(dǎo)員只限于做好自己的學(xué)生思想輔導(dǎo)工作，自己的發(fā)展之路也會越來越窄，因?yàn)橹魂P(guān)注學(xué)生的思想對于目前行業(yè)的發(fā)展不了解，那對行業(yè)對學(xué)生的要求變化也掌握不了，而且很多輔導(dǎo)員在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作之后，自己的專業(yè)學(xué)習(xí)幾乎的停滯了，這不僅僅是一種教師資源的浪費(fèi)，同樣，輔導(dǎo)員在進(jìn)行教師轉(zhuǎn)型的時候回發(fā)現(xiàn)自己除了思政方向也沒有其他的選擇了。

二、行業(yè)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的困難

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

由于各種客觀原因，行業(yè)高職院在招聘輔導(dǎo)員的時候，并不能完全的根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際需求來招聘，只能單純的招聘思政類的輔導(dǎo)員，同時很多有較強(qiáng)的專業(yè)知識的人也不愿意從事輔導(dǎo)員工作。這導(dǎo)致了行業(yè)高職院校輔導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)是參差不齊的，很多輔導(dǎo)員缺乏雙師輔導(dǎo)員的基本條件，特別是對于那些專業(yè)差距加大的學(xué)科，雖然具有很強(qiáng)烈的參與的熱情，但是缺乏一定的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是一個明顯的短板。

（二）輔導(dǎo)員事務(wù)性工作的過度疊加

目前在絕大部分高校中輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作工作量都很大，很多輔導(dǎo)員都是身兼數(shù)職，不單要擔(dān)任學(xué)生的日常輔導(dǎo)工作，還要擔(dān)負(fù)系部團(tuán)學(xué)工作，甚至還有很多輔導(dǎo)員還要兼任學(xué)院或者系部的行政工作。這樣的工作內(nèi)容讓很多輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種部門的檢查和簡單工作的不斷地重復(fù)，精力只能放在學(xué)生的日常管理上，保證學(xué)生在校期間不出錯，根本就沒有更多的精力放在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，更談不雙師型教師的自我發(fā)展。

（三）企業(yè)不愿意與學(xué)校深度合作

行業(yè)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍雙師型建設(shè)不能離開企業(yè)的支持，但是企業(yè)由于各種現(xiàn)實(shí)的原因不愿意與學(xué)院深度合作。企業(yè)不愿意投入過多的資金和資源來滿足學(xué)校對于雙師型輔導(dǎo)員的打造，企業(yè)的管理者也不希望太多的老師到企業(yè)掛職鍛煉，以免影響到企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營效益。這對培養(yǎng)雙師型輔導(dǎo)員來說也是一個不利的因素，因?yàn)槿狈π袠I(yè)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)對于指導(dǎo)學(xué)生而言只能是紙上談兵，只能依據(jù)輔導(dǎo)員的個人體會和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)。

三、如何加強(qiáng)行業(yè)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍雙師型建設(shè)

（一）加強(qiáng)雙師型輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)

行業(yè)高職院校雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，首先要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，很多輔導(dǎo)員由于忙于事務(wù)性的工作很少參加專業(yè)專業(yè)知識的培訓(xùn)，參加的培訓(xùn)也僅僅是關(guān)于思想政治教育的，與自己本專業(yè)聯(lián)系不大而且，更談不上跟行業(yè)要求有關(guān)。很多行業(yè)高職對于輔導(dǎo)員的要求也僅僅限于管好學(xué)生就行，對于輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)力度也不大。所以行業(yè)高職院校對于輔導(dǎo)員的雙師型建設(shè)一定不能離開專業(yè)的培訓(xùn)，這能使輔導(dǎo)員的專業(yè)理論更加的扎實(shí)，在進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)教學(xué)時更容易。

（二）加強(qiáng)雙師型輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力

行業(yè)高職本身就承載著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際的操作能力是同等重要的。所以輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力也應(yīng)當(dāng)很強(qiáng)，這樣才能為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，學(xué)生也更容易接受輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。所以，作為行業(yè)高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面應(yīng)當(dāng)鼓勵輔導(dǎo)員深入行業(yè)當(dāng)中，加深對行業(yè)整體和行業(yè)要求的認(rèn)知，對行業(yè)發(fā)展的形成自己判斷。二方面學(xué)院或是院系應(yīng)當(dāng)盡可能的提供更多機(jī)會，讓輔導(dǎo)員參與到行業(yè)的實(shí)踐能力鍛煉中，比如應(yīng)當(dāng)鼓勵輔導(dǎo)員到各個行業(yè)中掛職鍛煉，或是讓輔導(dǎo)員參與到專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的設(shè)置中，讓輔導(dǎo)員對于培養(yǎng)一個合格的高職學(xué)生有一個較為全面的了解，方便雙師型輔導(dǎo)員在工作中能夠針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與企業(yè)的合作

行業(yè)高職院校要滿足行業(yè)的要求，必須要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，這樣才能了解企業(yè)真正的人才需求。所以在行業(yè)高職院校在加強(qiáng)與企業(yè)的合作上要用心，一方面因?yàn)槠髽I(yè)本省對于學(xué)校參與態(tài)度并不積極，主要是受到經(jīng)濟(jì)效益的原因，學(xué)院可以在這方面下功夫，如給企業(yè)提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償或者以其他的合作形式，減少企業(yè)的損失，使企業(yè)不再排斥學(xué)院的輔導(dǎo)員到企業(yè)一線學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)院也可以考慮從企業(yè)的骨干力量中，選擇合適的專業(yè)人才到學(xué)校中擔(dān)任臨時輔導(dǎo)員的工作，特別是一些傳統(tǒng)師傅制的行業(yè)，這些專業(yè)人才一般都有著其獨(dú)特輔導(dǎo)方式，這樣通過工作方法的對比，也可以讓學(xué)校的輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后能夠迅速的成長。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員雙師型隊(duì)伍建設(shè)的制度保障

院校在對雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的時候，除了對輔導(dǎo)員本身有提出要求以外，還應(yīng)當(dāng)出臺相應(yīng)的政策措施，以制度的形式來保障隊(duì)伍建設(shè)的順利進(jìn)行。首先，應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)的鼓勵措施和經(jīng)費(fèi)保障措施，讓努力向雙師型靠攏的輔導(dǎo)員們有著經(jīng)濟(jì)上的保證，比如參加企業(yè)掛職鍛煉的輔導(dǎo)員不會因?yàn)闆]有參與學(xué)院的工作而受到經(jīng)濟(jì)上的損失。第二，應(yīng)當(dāng)為雙師型輔導(dǎo)員開辟一個專門的上升空間和平臺，并出臺相關(guān)的制度，例如在職稱評定上對于雙師型輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有所切斜，或者在輔導(dǎo)員希望轉(zhuǎn)型為專職教師的時候應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮，這樣更能激發(fā)年輕有上進(jìn)心的輔導(dǎo)員向雙師型輔導(dǎo)員靠攏。

本文系重慶高等教育學(xué)會2015-2016年度高等教育科學(xué)研究課題 項(xiàng)目編號：CQGJ15477C 課題名稱： 行業(yè)型高職院?！半p師型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究。

（作者單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院）