思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理方法探討

統(tǒng)籌管理方法可用于思想政治教育活動(dòng)的選擇確定、謀劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施以及效果評(píng)價(jià)全過(guò)程，對(duì)于思想政治教育工作發(fā)揮成效具有基礎(chǔ)性和全局性的作用。本文給出了思想政治教育統(tǒng)籌管理的概念，分析了思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的現(xiàn)實(shí)背景，闡述了統(tǒng)籌管理方法在思想政治教育活動(dòng)管理各階段的具體運(yùn)用，探討了思想政治教育統(tǒng)籌管理方法的導(dǎo)入方式。

思想政治教育統(tǒng)籌管理就是充分優(yōu)化整合內(nèi)外教育資源，將現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、生態(tài)學(xué)中有關(guān)組織與活動(dòng)管理的理念、體系、流程與方法加以梳理、提煉、歸納、優(yōu)化和整合后，形成相對(duì)完善的管理模式，應(yīng)用于思想政治教育組織與管理之中，通過(guò)統(tǒng)籌教育需求、統(tǒng)籌教育目標(biāo)、統(tǒng)籌教育方案、統(tǒng)籌教育時(shí)間、統(tǒng)籌教育內(nèi)容、統(tǒng)籌教育傳播、統(tǒng)籌教育相關(guān)部門、統(tǒng)籌教育相關(guān)人員、統(tǒng)籌教育相關(guān)條件、統(tǒng)籌教育工作與其他工作安排等，以形成科學(xué)化、規(guī)范化與程序化的思想政治教育資源配置體制機(jī)制。通過(guò)思想政治教育活動(dòng)的統(tǒng)籌管理，有助于完善教育主題目標(biāo)系統(tǒng)、組織實(shí)施系統(tǒng)、過(guò)程與績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及教育保障系統(tǒng)，有助于提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率，減少開(kāi)支與浪費(fèi)，提高思想政治教育活動(dòng)的成效，有助于實(shí)現(xiàn)思想政治工作的簡(jiǎn)約化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化。

一、加強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的現(xiàn)實(shí)背景

一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于管理理念和管理模式創(chuàng)新滯后，在思想政治工作領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代管理的理念、體系、流程與方法借鑒尚不夠充分，在思想政治工作資源配置與管理方面的統(tǒng)籌管理水平還不高，思想政治工作尚缺乏必要的整體規(guī)劃支撐，思想政治教育活動(dòng)較為普遍地存在著各部門各行其是，資源整體利用效率低的現(xiàn)象。在具體工作方面，相當(dāng)一部思想政治教育活動(dòng)由于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、主管部門和工作人員在思想政治教育活動(dòng)中統(tǒng)籌兼顧不足，思想政治教育活動(dòng)的整體性不夠，地位與作用不夠穩(wěn)定，成效不夠理想，思想政治教育活動(dòng)缺乏全過(guò)程全系統(tǒng)的跨職能部門與組織一攬子統(tǒng)籌管理模式支撐。這些問(wèn)題的存在使得思想政治工作成效收到很大制約。

思想政治教育理論研究與實(shí)踐工作中現(xiàn)存的成本問(wèn)題和有效性問(wèn)題與長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育活動(dòng)中普遍存在的資源配置方式不合理和效率不高問(wèn)題密切相關(guān)，更與思想政治教育活動(dòng)的全系統(tǒng)全過(guò)程缺乏統(tǒng)籌管理方法的有效支撐密切相關(guān)。面對(duì)這一問(wèn)題，需要我們重新審視國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化，研究相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，分析其對(duì)思想政治教育工作的不利影響，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)新思維，研究和推廣思想政治教育統(tǒng)籌方法，采取系統(tǒng)化的有效應(yīng)對(duì)措施，以促進(jìn)思想政治教育工作的改善。

當(dāng)前，思想政治教育工作受到來(lái)自國(guó)內(nèi)外各種環(huán)境的極大挑戰(zhàn)，思想政治教育工作的成效與新時(shí)期黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的要求尚存在很大差距。提高思想政治教育統(tǒng)籌管理的能力與水平，是新的歷史階段思想政治工作應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的有效手段。在新的歷史時(shí)期，需要我們高度重視思想政治教育的統(tǒng)籌管理問(wèn)題，思想政治教育統(tǒng)籌管理將對(duì)各級(jí)黨政部門和思想政治教育工作者改善工作思維習(xí)慣、改進(jìn)工作作風(fēng)、減少工作失誤、提高工作效率具有重大的理論及實(shí)踐意義。

二、統(tǒng)籌管理方法在思想政治教育活動(dòng)各階段的運(yùn)用

運(yùn)用統(tǒng)籌管理方法，可將思想政治教育活動(dòng)分為需求分析、目標(biāo)任務(wù)確定、任務(wù)分解、活動(dòng)展開(kāi)、效果評(píng)估等幾個(gè)階段，將統(tǒng)籌管理方法運(yùn)用于這幾個(gè)階段，須把握以下五點(diǎn)：

1. 做好教育的需求分析

“需要”是ULrv3jb0EiKBtUUFM/pXUoojitVQKjzMBVOe74OzJSU=人類發(fā)展的原動(dòng)力。搞好教育活動(dòng)的統(tǒng)籌管理，首要的就是要調(diào)查分析教育的需求?！八杓此鶎W(xué)”，這是思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的一個(gè)重要原則。若教育對(duì)象學(xué)習(xí)的思想政治理論、相關(guān)時(shí)事信息與知識(shí)不能在以后的工作和學(xué)習(xí)中得到實(shí)際運(yùn)用，那么教育對(duì)象的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大打折扣，相應(yīng)地教育活動(dòng)的目標(biāo)及價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn)。只有教育對(duì)象、教育者以及教育組織具有釋清疑惑、解決問(wèn)題的內(nèi)在需要，教育活動(dòng)才會(huì)有足夠的動(dòng)力，才會(huì)達(dá)到自覺(jué)、自愿和目標(biāo)明確。因此，首先要統(tǒng)籌教育需求。對(duì)教育活動(dòng)的需求進(jìn)行調(diào)查，能夠確定教育活動(dòng)定位、教育主題方向以及教育活動(dòng)的可行性與必要性，若教育主題方向、教育活動(dòng)的必要性與緊迫性不足，就不需要再浪費(fèi)大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力來(lái)專門組織開(kāi)展。因此，在思想政治教育活動(dòng)中，做好需要分析，然后才能根據(jù)具體的需求，做好教育活動(dòng)的規(guī)劃和教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2. 明確教育目標(biāo)任務(wù)

教育目標(biāo)有成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果性目標(biāo)是教育的最終結(jié)果需要，而約束性目標(biāo)則是教育活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間、質(zhì)量和資源費(fèi)用約束。通過(guò)統(tǒng)籌教育目標(biāo)，使教育目標(biāo)和所設(shè)定的教育問(wèn)題相匹配，使教育對(duì)象自覺(jué)自愿、滿懷熱情地去學(xué)習(xí)探索。提高教育對(duì)象其教育內(nèi)容相關(guān)知識(shí)與資訊內(nèi)化的程度，并提高教育的效果。當(dāng)然，由于不同的教育對(duì)象吸收消化的進(jìn)度有所不同，可以在個(gè)體教育中有所區(qū)別，適當(dāng)?shù)亟o接受能力強(qiáng)的教育對(duì)象制定一個(gè)較高的完成目標(biāo)，并培養(yǎng)其開(kāi)展自我教育探索的能力。

3. 模塊化分解教育內(nèi)容

在確立教育目標(biāo)任務(wù)之后，就需要按照功能模塊分解教育內(nèi)容。思想政治教育對(duì)于具體的教育活動(dòng)，時(shí)間短、實(shí)踐要求高，要想取得較好的效果，就必須統(tǒng)籌教育內(nèi)容，并統(tǒng)籌教育責(zé)任單位。通過(guò)細(xì)化教育內(nèi)容，使教育對(duì)象每次接受教育時(shí)都能夠鎖定具體問(wèn)題，集中精力。具體來(lái)說(shuō)，就是要把整體教育要求分成階段性任務(wù)，讓教育對(duì)象憧憬遠(yuǎn)期教育目標(biāo)的同時(shí)，也能看到近期的思想政治教育任務(wù)。按模塊分解工作任務(wù)，是統(tǒng)籌管理的重要工具方法，也是思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無(wú)論是哪種實(shí)用教育活動(dòng)的教育安排，均可以在此基礎(chǔ)上細(xì)化內(nèi)容。但無(wú)論如何劃分，重要的一點(diǎn)是每個(gè)分解的部分一定要有該部分的既定目標(biāo)，并按照循序漸進(jìn)的原則，使每個(gè)目標(biāo)連在一起成“階梯”狀。因此，思想政治教育者與教育組織者一定要把握方向，在制定計(jì)劃的時(shí)候，階段步驟要清晰，難度適當(dāng)，由淺入深，以便教育對(duì)象能夠掌握一種連貫的思維方法。

4.扎實(shí)推進(jìn)教育活動(dòng)實(shí)施工作

模塊化分解教育內(nèi)容并做好教育規(guī)劃與設(shè)計(jì)后，通過(guò)統(tǒng)籌教育時(shí)間，就進(jìn)入了教育活動(dòng)實(shí)施階段。這個(gè)階段，首先要求教育者對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行概括性地講解，使教育對(duì)象明晰教育的目標(biāo)和需要解決的問(wèn)題；然后在對(duì)整個(gè)理論與實(shí)踐知識(shí)體系有一個(gè)總體把握的基礎(chǔ)上，按照各階段的任務(wù)目標(biāo)去逐步完成教育任務(wù)，可充分利用各種教學(xué)方法，通過(guò)自主教育、講授教育、討論學(xué)習(xí)、參觀見(jiàn)學(xué)等一系列教育活動(dòng)的展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。這一階段，需要嚴(yán)格遵照教育方案和計(jì)劃，統(tǒng)籌配置各類相關(guān)教育資源，確保教育活動(dòng)平穩(wěn)有序開(kāi)展。

5.評(píng)估并總結(jié)教育成果

教育成果有直接成果、相對(duì)成果以及間接成果之分，所謂直接成果就是教育所取得的實(shí)際成效，而相對(duì)成果是教育所取得的實(shí)際成果與其投入相比的收益。間接成果則是由于教育活動(dòng)所帶了的其他成效。思想政治教育的投入，是指教育者及教育組織部門在進(jìn)行理論灌輸、情緒疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)和思想教育等活動(dòng)中所耗費(fèi)的勞動(dòng)、知識(shí)、信息及相應(yīng)的財(cái)力、物力、人力，這些要素的投入和耗費(fèi)，同樣可視為成本。它可分為有形投入和無(wú)形投入兩種，有形投入主要是指思想政治教育中的物質(zhì)投入，硬件建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，參加的人員、占用的時(shí)間和教育內(nèi)容的多少等等；無(wú)形投入主要是指精神投入，主要是采取精神灌輸、精神鼓勵(lì)等途徑和形式，直接作用于人們的思想、精神和智力因素。

思想政治教育產(chǎn)出包括效果和收益之和。所謂效果，就是教育活動(dòng)產(chǎn)生的有效結(jié)果；所謂收益，就是教育效果轉(zhuǎn)化而得到的精神和物質(zhì)利益。

三、思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理方法的導(dǎo)入

思想政治教育統(tǒng)籌方法作為一套行之有效的管理方法論，不是某項(xiàng)單純的技術(shù)，它注重思想政治教育的結(jié)構(gòu)化、簡(jiǎn)約化與可視化，基本不需要進(jìn)行大規(guī)模硬件投資，推廣思想政治教育統(tǒng)籌方法的投入風(fēng)險(xiǎn)較低。長(zhǎng)期以來(lái)，由于黨政部門、事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)等各類組織遵循的是“條塊分割、職能監(jiān)控”的發(fā)展模式，管理層次多，相對(duì)封閉，組織的日常活動(dòng)中，各部門之間以及各基層單位之間橫向協(xié)同與聯(lián)合較少，一體化聯(lián)合的思想政治教育活動(dòng)較少，各個(gè)部門之間橫向流動(dòng)的信息流動(dòng)、知識(shí)流動(dòng)以及物資流動(dòng)較少，思想政治教育活動(dòng)的資源整合與優(yōu)化配置能力不高，表現(xiàn)出“上下不貫通、橫向不連通”。因此，推廣思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌方法，需要進(jìn)行思想政治教育體制機(jī)制的變革，需要做好以下基礎(chǔ)性工作。

1.營(yíng)造以“需求牽引，科學(xué)統(tǒng)籌”為前提的思想政治教育理念文化

營(yíng)造以“需求牽引，科學(xué)統(tǒng)籌”為前提的思想政治教育理念文化，能夠使得教育主管部門樹(shù)立以“需求牽引，科學(xué)統(tǒng)籌”為前提的思想政治教育理念與思想政治教育文化，加強(qiáng)開(kāi)放與溝通、學(xué)習(xí)與協(xié)作，提高思想政治教育理論研究和實(shí)踐工作者確立目標(biāo)、把握重點(diǎn)的系統(tǒng)思維與資源整合和優(yōu)化配置能力。在現(xiàn)代內(nèi)外環(huán)境條件下，在組織發(fā)展過(guò)程中需要不斷開(kāi)辟新的領(lǐng)域，需要大量的思想政治教育活動(dòng)支持。組織發(fā)展過(guò)程中對(duì)思想政治教育活動(dòng)的實(shí)施與管理能力，已成為組織現(xiàn)代化建設(shè)水平最直接體現(xiàn)。思想政治教育活動(dòng)的需求牽引與科學(xué)統(tǒng)籌是面對(duì)變化與不確定，提高組織核心能力與促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，是成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，思想政治教育活動(dòng)以“需求牽引，科學(xué)統(tǒng)籌”為前提的統(tǒng)籌方法就是優(yōu)化配置思想政治教育的資源，就是管理思想政治教育的變化與不確定性。營(yíng)造以“需求牽引，科學(xué)統(tǒng)籌”為前提的思想政治教育理念與思想政治教育文化，對(duì)于正確處理和協(xié)調(diào)思想政治教育活動(dòng)與各級(jí)組織其他活動(dòng)的關(guān)系、有效整合和優(yōu)化配置有限的組織內(nèi)外資源、增強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)的成效具有至關(guān)重要的作用，是統(tǒng)一思想，增強(qiáng)組織凝聚力的有效途徑。

2.加強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌系統(tǒng)方法論的培訓(xùn)，使廣大教育工作者把握思想政治教育活動(dòng)的統(tǒng)籌管理的知識(shí)體系

通過(guò)對(duì)廣大教育工作者進(jìn)行現(xiàn)代系統(tǒng)管理科學(xué)相關(guān)理論與實(shí)踐成果的系統(tǒng)培訓(xùn)，在各級(jí)組織范圍內(nèi)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌系統(tǒng)方法論的培訓(xùn)，使廣大教育工作者能夠理解思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌方法體系的最大特征就是模塊化與系統(tǒng)化，是多領(lǐng)域理論與實(shí)踐的結(jié)晶，使廣大思想政治教育理論研究與實(shí)踐工作者掌握思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌方法的知識(shí)體系。思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌方法需要掌握的內(nèi)容涉及思想政治教育活動(dòng)的范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、組織與團(tuán)隊(duì)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量效能管理、采購(gòu)管理、溝通管理和綜合管理九個(gè)領(lǐng)域，思想政治教育統(tǒng)籌方法涉及活動(dòng)選擇與確定、活動(dòng)啟動(dòng)、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)執(zhí)行、活動(dòng)控制、活動(dòng)收尾以及活動(dòng)后評(píng)價(jià)七個(gè)過(guò)程。要使廣大教育工作者能夠自覺(jué)按照思想政治教育統(tǒng)籌方法體系進(jìn)行工作分配與職責(zé)定位，轉(zhuǎn)變觀念，整合資源、凝聚力量、破解難題、理清思路，創(chuàng)新模式，加強(qiáng)一體化聯(lián)合協(xié)作意識(shí)，注重思想政治教育活動(dòng)的戰(zhàn)略、條件、目標(biāo)、內(nèi)容、責(zé)任、節(jié)點(diǎn)、代價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)的明確和落實(shí)。

3.打造復(fù)合型思想政治教育骨干隊(duì)伍，掌握思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的流程方法

由各級(jí)組織培養(yǎng)思想政治教育理論研究與實(shí)踐工作骨干，建立復(fù)合型與創(chuàng)造型的思想政治教育理論研究與實(shí)踐工作隊(duì)伍，掌握思想政治教育活動(dòng)的統(tǒng)籌管理的流程與工具方法，這對(duì)于降低思想政治教育活動(dòng)的隨意性，提高各類思想政治教育活動(dòng)的績(jī)效具有重大意義，因此要高度重視思想政治教育活動(dòng)理論研究與實(shí)踐工作者素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，打造優(yōu)秀的復(fù)合型思想政治教育骨干隊(duì)伍。思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的流程與工具方法的意義在于實(shí)踐中的具體運(yùn)用，思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的流程主要有選擇與確定、目標(biāo)與范圍描述、節(jié)點(diǎn)設(shè)定、組織設(shè)計(jì)、內(nèi)容分解、責(zé)任分配、資源計(jì)劃、進(jìn)程安排、狀態(tài)控制、收尾總結(jié)以及效果評(píng)價(jià)等一攬子全部或部分內(nèi)容，具有嚴(yán)格的規(guī)范性和程序性。

思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的工具方法體系體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)與技能的融合。主要有現(xiàn)代哲學(xué)、系統(tǒng)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與技能，具體有頭腦風(fēng)暴法、方案比較法、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、影響評(píng)價(jià)、心理疏導(dǎo)、因果分析、邏輯分析、心理測(cè)評(píng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、價(jià)值觀培育、溝通技巧、控制方法、系統(tǒng)分析、資金（資源）籌措、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等工具方法，可以針對(duì)不同類別的思想政治教育活動(dòng)予以選用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，管理軟件技術(shù)進(jìn)步很快，思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理的工具方法體系更直接地體現(xiàn)在具體的管理軟件當(dāng)中。針對(duì)不同類型的思想政治教育活動(dòng)，掌握必要的思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理方法的流程和方法對(duì)降低思想政治教育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，提高思想政治教育活動(dòng)的成效具有直接意義。

4.重視知識(shí)管理，實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)的體系化

良好的知識(shí)管理是思想政治教育活動(dòng)不斷得以改善的前提和基礎(chǔ)，是解決思想政治教育活動(dòng)“乏味和低水平機(jī)械性重復(fù)”問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。其主要活動(dòng)分別是思想政治教育相關(guān)知識(shí)的獲取、篩選、創(chuàng)造、內(nèi)部化與外部化；次要活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制以及測(cè)量。思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌管理注重人員的專業(yè)化培養(yǎng)，要依靠標(biāo)準(zhǔn)化與流程化將軍隊(duì)思想政治教育知識(shí)與載體分離，并將個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力轉(zhuǎn)化為組織的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力，再將組織的能力內(nèi)化為個(gè)人的能力。思想政治教育活動(dòng)的多樣性與復(fù)雜性特點(diǎn)，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將每次思想政治教育活動(dòng)的選擇、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及各類文件資料按照嚴(yán)密的標(biāo)準(zhǔn)和流程進(jìn)行整理歸檔，并按階段設(shè)定思想政治教育活動(dòng)監(jiān)控點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r等有關(guān)資料的收集與整理，能夠快速積累組織在思想政治教育領(lǐng)域的無(wú)形資產(chǎn)，形成組織獨(dú)特的思想政治教育活動(dòng)知識(shí)和文化體系。實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化，是各級(jí)組織的一項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作，對(duì)思想政治教育活動(dòng)管理水平的迅速提高具有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

研究表明：那種缺乏系統(tǒng)管理科學(xué)統(tǒng)籌方法有效支撐的、沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排的、僅以課堂講授或娛樂(lè)觀光旅游活動(dòng)為主要形式的說(shuō)教灌輸式的思想政治教育活動(dòng)，已經(jīng)給思想政治教育工作帶來(lái)極大的負(fù)面影響，這些思想政治教育活動(dòng)不僅會(huì)嚴(yán)重?cái)D占組織及受教育者寶貴的時(shí)間，浪費(fèi)并消耗有限的教育資源，還牽扯相關(guān)人員的精力，增加受教育者以及組織者的反感情緒和負(fù)擔(dān)，還會(huì)打亂正常的工作部署，更會(huì)助長(zhǎng)形式主義作風(fēng)。

因此，迫切需要開(kāi)展思想政治教育統(tǒng)籌方法相關(guān)問(wèn)題的研究，以有效提高思想政治教育理論工作者和實(shí)踐工作者的工作能力，合理開(kāi)發(fā)和優(yōu)化配置思想政治教育資源，大幅度改善思想政治教育的成效，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的活力。推行動(dòng)態(tài)柔性與科學(xué)規(guī)范相結(jié)合的思想政治教育活動(dòng)統(tǒng)籌方法，將有助于不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的活力，對(duì)優(yōu)化配置我國(guó)強(qiáng)大的政治工作資源，推動(dòng)政治工作的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

（作者單位：雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）