初中音樂教育與德育教育的整合

初中教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段，而音樂具有較強(qiáng)的感染力的特點(diǎn)，通過不同的表現(xiàn)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞審美能力，陶冶學(xué)生的情操，在培養(yǎng)學(xué)生的德育教育方面也存在潛移默化的影響，因此，教師在開展思想道德品質(zhì)教育時(shí)，可以充分結(jié)合音樂教學(xué)，對(duì)音樂教育與德育教育進(jìn)行有效整合。

隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展，新課標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育引起了高度重視，注重學(xué)生的全面健康發(fā)展，對(duì)音樂教學(xué)的要求也隨之提高，不單單作為音樂鑒賞的課程，還要注重利用音樂作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。下面本文將對(duì)如何在音樂教學(xué)中融入德育教育思想進(jìn)行探究，并為音樂教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合提供建議。

一、音樂教育與德育教育的聯(lián)系

音樂是情感的藝術(shù)，以不同的音樂形式，可以對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念產(chǎn)生影響；德育教育是開展其它課程教育的基石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育。在音樂教學(xué)中滲透德育教育，以樂輔德、以樂怡性、以樂陶情，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想性，達(dá)到教人育人的目的。

二、音樂教育對(duì)德育教育的意義

（一）音樂對(duì)學(xué)生具有一定的教化作用。音樂體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，通過音樂娛樂的過程中，會(huì)潛移默化的滲透歌詞的思想，逐漸起到教化作用，學(xué)生通過音樂教學(xué)欣賞音樂作品，陶冶學(xué)生的情操，也是在無形中產(chǎn)生教化作用。例如《櫻花》這首歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽歌詞的內(nèi)容，在欣賞過程中獲得美的感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)美好的道德情操，凈化學(xué)生的心靈。

（二）音樂通過培養(yǎng)學(xué)生的審美，塑造學(xué)生的價(jià)值觀念。由于音樂的美學(xué)價(jià)值很高，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同類型的音樂教學(xué)，讓學(xué)生感受各種風(fēng)俗文化，領(lǐng)悟其中的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。比如音樂作品《讓世界充滿愛》，教師播放這首音樂的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)情不自禁地跟唱，通過音樂的魅力，向?qū)W生傳遞讓世界充滿愛的寓意，取得良好的德育效果。

三、音樂教育與德育教育的整合策略

（一）提高初中音樂教師的綜合素養(yǎng)

教師作為學(xué)生言行的指導(dǎo)者，在一定程度上是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生容易模仿教師的言行舉止，因此為了在音樂教學(xué)中更好的滲透德育教育，音樂教師要保持自身良好的形象，內(nèi)外兼修、謹(jǐn)言慎行，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，初中音樂教師還要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，采取有效的途徑開展音樂教學(xué)，尋找最佳的音樂素材潛移默化的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育?？傊?，提高中學(xué)音樂教師的素質(zhì)有助于開展德育和音樂教育。

（二）深入挖掘音樂教材

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教材的內(nèi)容展開。在初中所有的課程教學(xué)中，音樂課程的教材內(nèi)容應(yīng)是最豐富多彩的，富含著豐富的德育內(nèi)容，音樂教師要深入研究挖掘教材，選擇合適開展德育教育的教學(xué)素材，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，由淺入深的滲透德育教學(xué)，從而有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育。如先讓學(xué)生對(duì)作家有一定的了解，清楚作家寫作的背景，才能深入理解作家表達(dá)的思想感情。對(duì)于《三峽的孩子愛三峽》這篇作品，教師就可以先用視頻資料介紹三峽相關(guān)的地理、歷史文化知識(shí)，給學(xué)生感知上的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，以便在教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵，充分展現(xiàn)出情感的表達(dá)，以用歌聲抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛用飽滿富有激情的聲音表現(xiàn)音樂之情。

（三）在音樂欣賞中加強(qiáng)愛國(guó)教育

音樂教育主要作用于人的情感世界，基本目標(biāo)在于通過感受音樂、表現(xiàn)音樂的審美活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美育育人的功能。良好的審美素質(zhì)與高尚的道德情操是相同的，音樂教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分獲得良好的審美體驗(yàn)，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。初中音樂中包含很多以愛國(guó)主義教育為中心的歌曲，如對(duì)《奧林匹克風(fēng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用飽滿富有激情的聲音表現(xiàn)音樂，并演唱欣賞其它有關(guān)奧運(yùn)的歌曲，在音樂的氛圍中感受濃濃的奧運(yùn)之情，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)作品蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。

（四）以課外活動(dòng)滲透德育教育

音樂教學(xué)的課外活動(dòng)形式多種多樣，在課堂外開展音樂活動(dòng)，也是進(jìn)行德育教育的有效途徑。例如，音樂課程的很多歌曲都是運(yùn)用高亢有力的音調(diào)來表現(xiàn)歌曲的情感色彩的，有的是贊美祖國(guó)壯麗山河的自然風(fēng)光，有的是歌頌贊揚(yáng)祖國(guó)的輝煌成就。音樂教師就可以采取開展合唱團(tuán)的活動(dòng)，通過音高、節(jié)奏、和聲等音樂因素的變化，烘托音樂的高潮部分，讓學(xué)生深化體驗(yàn)歌詞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！侗Ｐl(wèi)黃河》這首歌曲充滿力量，音調(diào)短促振奮人心，戰(zhàn)斗口號(hào)響亮，節(jié)奏鏗鏘有力，歌曲合唱、輪唱的分部，此起彼伏，一浪高過一浪，恰似黃河的波濤滾滾奔流，勢(shì)不可擋。把這首歌曲作為合唱團(tuán)的演唱歌曲，可以讓學(xué)生充分感受到黃河的氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃，在宏偉的演唱?dú)鈩?shì)下，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，就像親身體驗(yàn)到為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

綜上所述，音樂雖然作為陶冶情操的一門藝術(shù)，但把音樂教學(xué)與德育教學(xué)有效結(jié)合起來，也可以達(dá)到良好的德育教育效果。因此，初中音樂教師要選擇合理的教學(xué)模式，在音樂教學(xué)中落實(shí)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹立學(xué)生優(yōu)秀的品格，實(shí)現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀全面健康的發(fā)展。

（作者單位：江蘇南京六合區(qū)橫梁初級(jí)中學(xué)）