中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)探索

當(dāng)前我國的中職教育發(fā)展迅速，中職生人數(shù)倍增，除了一小部分學(xué)生繼續(xù)升學(xué)，大部分學(xué)生在經(jīng)過在校幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)后都直接進入職場，開始他們的職業(yè)生涯，成為社會非常重要的勞動力，他們的職業(yè)規(guī)劃能力直接影響到他們進入職場后的表現(xiàn)與發(fā)展。因此，對中職生進行職業(yè)規(guī)劃教育，提高他們的職業(yè)規(guī)劃能力有著非常重要的實際意義。

一、職業(yè)規(guī)劃能力的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知的能力。

學(xué)生能對自己的性格、興趣、能力、氣質(zhì)、價值觀等進行分析，對自己有一個全面客觀的認(rèn)識與評價，從而明確什么職業(yè)適合自己，找到職業(yè)方向。

2、收集與整理職業(yè)信息的能力。

客觀有效的職業(yè)信息可以幫助學(xué)生進行更合理的職業(yè)規(guī)劃，因此學(xué)生要具備從不同的途徑去獲取相關(guān)信息，并對這些信息進行整理的能力。

3、自我選擇與決策的能力。

學(xué)生在進行職業(yè)規(guī)劃時，可以獲取多方信息，可以聽取老師、家長、朋友的意見，從他們那里得到許多不同的寶貴意見，但最終確定自己未來職業(yè)方向和目標(biāo)的人是學(xué)生自己，學(xué)生要能夠進行自我選擇與決策。

4、行動或執(zhí)行的能力。

目標(biāo)確定以后，最終要靠行動來落實，這需要學(xué)生不只是停留在計劃階段，而是有實際行動，一步步去實踐，向目標(biāo)靠近，這就是行動或執(zhí)行的能力。

5、應(yīng)變與調(diào)整的能力。

職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程，時間跨度大，因此它要求學(xué)生要有應(yīng)變的能力，能夠隨社會的發(fā)展變化、自身條件的變化而對自己職業(yè)規(guī)劃進行適當(dāng)調(diào)整，使規(guī)劃與現(xiàn)實想符合。

二、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀

1、對自我認(rèn)知不足。

認(rèn)識自我是進行職業(yè)規(guī)劃的一個重要前提，在對自我進行客觀全面的自我分析后才能找到自身條件與未來從事職業(yè)的結(jié)合點。在對自我認(rèn)識上，學(xué)生很多是在感性上，憑自我感覺，并沒有經(jīng)過深入理性的分析，因此，有些學(xué)生自信過高，認(rèn)為自己什么都行，有些學(xué)生又顯得過于自卑，認(rèn)為自己沒有什么能力，而有些學(xué)生又對什么都不感興趣，找不著方向。

2、對職業(yè)認(rèn)知不足。

很多中職生在進行職業(yè)規(guī)劃時，對自己規(guī)劃的職業(yè)并沒有進行深入的了解，而是自己想當(dāng)然，職業(yè)規(guī)劃脫離現(xiàn)實。比如有的學(xué)生學(xué)幼師專業(yè)，學(xué)平面設(shè)計的，畢業(yè)后想馬上自己開工作室。從他們的職業(yè)規(guī)劃反映出他們對要從事的職業(yè)的發(fā)展過程、資格要求、素質(zhì)要求等職業(yè)相關(guān)知識了解不透徹，缺乏收集、整理職業(yè)信息的能力。

3、專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃不相符。

在進行職業(yè)規(guī)劃時，職業(yè)和專業(yè)的關(guān)系是必須面對和解決的重大問題，而不少中職生是沒有結(jié)合自己的專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃的。如學(xué)幼師專業(yè)，有想以后做蛋糕，有想開寵物店等等?？梢?，她們的職業(yè)規(guī)劃僅憑個人興趣，與自己的專業(yè)相脫節(jié)，職業(yè)規(guī)劃缺乏專業(yè)支撐。

4、有規(guī)劃沒行動。

行動是職業(yè)規(guī)劃中最艱難的一步，也是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的唯一途徑。中職生正處于青春期，人生價值觀還沒有完全形成，考慮問題比較片面，對待事情也是三分鐘熱度，缺乏恒心和毅力。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，也不夠刻苦，碰到一點點困難就容易打退堂鼓、放棄，最終職業(yè)規(guī)劃只是紙上談兵，成為一紙空文。

三、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。

認(rèn)識自我是學(xué)生人生中重要的一課，學(xué)生首先要了解自己，然后才能更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。老師要教給學(xué)生認(rèn)識自我的方法，如引導(dǎo)學(xué)生在人際交往過程中，有意識地“以人為鏡”，通過參考別人對自己的評價和態(tài)度，更客觀地了解自己。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，在自省中發(fā)現(xiàn)自身的問題并加以改進。而在職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)的職業(yè)測評工具了解自己。目前常見的有職業(yè)興趣測試、職業(yè)性格測試、人格測試、職業(yè)價值觀測試、職業(yè)能力測試等。專業(yè)的職業(yè)測評可以幫助學(xué)生了解自己的興趣、性格、能力、價值觀等，在學(xué)生進行自我探索、職業(yè)定位上都有一定的幫助作用。

2、為學(xué)生選擇創(chuàng)造機會。

職業(yè)規(guī)劃涉及到專業(yè)的選擇、職業(yè)的選擇、目標(biāo)的確定等，這都跟學(xué)生的選擇和決策能力有關(guān)。我們要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，首先就要為學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)提供機會。在學(xué)生選擇能力培養(yǎng)上，需要學(xué)校營造民主的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生選擇能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的機會。

3、重視專業(yè)實踐的開展。

通過專業(yè)實踐，學(xué)生對將來所要從事的職業(yè)有一個感性的認(rèn)識，意識到企業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的要求與自身的差距，可幫助學(xué)生調(diào)整自己，讓職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)更明確，措施更具可行性。

4、分期考核促行動。

中職生群體普遍惰性較大，缺乏行動力，做事沒有恒心與毅力，所以大多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃最終都失敗在行動這個環(huán)節(jié)。對于中職業(yè)生，職業(yè)規(guī)劃其實包括兩大塊，即在校的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的職場生活。學(xué)生在校的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃是學(xué)?？梢钥己说降模瑢W(xué)?？梢髮W(xué)生細(xì)化每個學(xué)期要達到的目標(biāo)，在學(xué)期結(jié)束后由專業(yè)教師或班主任對學(xué)生進行考核，在學(xué)生畢業(yè)離校前綜合成學(xué)生該課程的成績，這種通過每學(xué)期考核的方式，可以敦促學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極采取行動，完成學(xué)業(yè)上的規(guī)劃，為順利進入職場鋪路，幫助學(xué)生走好職場的第一步。

四、結(jié)語

職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生未來的職場發(fā)展影響重大，幫助學(xué)生提升職業(yè)規(guī)劃能力，讓學(xué)生成為一名真正的職業(yè)規(guī)劃者，不僅能讓他們的人生夢想漸漸清晰，不再遙遠，同時，也讓他們每天積極活在當(dāng)下，生活更加豐富多彩，更有意義。

（作者單位：廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校）