爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎德育教育活動(dòng)

【活動(dòng)主題】社會(huì)主義核心價(jià)值觀——愛(ài)心教育

【適用年級(jí)】一至六年級(jí)學(xué)生

一、校園鏡頭

鏡頭一：

部分學(xué)生（特別是低年級(jí)的同學(xué)）制造垃圾，隨手扔垃圾的壞習(xí)慣很難改變，對(duì)課室、課室走廊、操場(chǎng)上的紙屑、垃圾視而不見(jiàn)。。

鏡頭二：

課室擺放東倒西歪沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)收拾，學(xué)校的開(kāi)放式圖書角的書本數(shù)量減少嚴(yán)重，課室的班級(jí)文化遭破壞沒(méi)有同學(xué)關(guān)注、主動(dòng)修補(bǔ)。

鏡頭三：

不少家長(zhǎng)反映：孩子在家自私，不會(huì)體諒家長(zhǎng)的辛苦，不懂得關(guān)心家人，不自覺(jué)做力所能及的家務(wù)事。

二、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景及意義

1. “爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”要求學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)等，目標(biāo)旨在培養(yǎng)健全人格與社會(huì)責(zé)任感。

2.學(xué)校文化建設(shè)，德育為先，“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”德育教育活動(dòng)基于我校和雅學(xué)校文化的培養(yǎng)目標(biāo)，既有優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又有現(xiàn)代公民素養(yǎng)的新一代。

3.愛(ài)心讀書郎是文雅讀書郎的特質(zhì)要求：自理、習(xí)規(guī)、禮貌、字美、博學(xué)、愛(ài)心、誠(chéng)信其中的一個(gè)特征，是文雅讀書郎的第三級(jí)要求。

4.“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”德育教育活動(dòng)基于我校和雅文化建設(shè)背景下的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程及反思】

三、第一期“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”德育教育活動(dòng)的研究及反思

1. 爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎德育教育活動(dòng)的實(shí)施步驟：

第一階段：（2013年10月——2014年3月）準(zhǔn)備階段

（1）理論學(xué)習(xí)：《給校長(zhǎng)抓好校園文化建設(shè)的1000個(gè)思路》《教室里的正面管教》；

（2）成立學(xué)校德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；

（3）召開(kāi)班主任會(huì)議，了解學(xué)生愛(ài)心方面的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題，擬定《和雅學(xué)校文化建設(shè)背景下的德育特色建設(shè)》方案。

第二階段：（2014年3月——2014年6月）實(shí)施階段

（1）爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎啟動(dòng)儀式；

（2）以班為單位討論：愛(ài)心讀書郎應(yīng)該具備哪些特有的愛(ài)心品質(zhì)？

（3）聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲：我的孩子有愛(ài)心嗎？具體表現(xiàn)在哪些方面？你希望孩子增加哪些愛(ài)心行動(dòng)的表現(xiàn)？

（4）根據(jù)各班的討論稿和家長(zhǎng)們的反映，提煉愛(ài)心讀書郎的具體表現(xiàn)。

（5）根據(jù)愛(ài)心讀書郎的要求開(kāi)展“禮貌伴我行”主題教育，進(jìn)行課例研討。

第三階段：（2014年6月——2014年7月）小結(jié)階段

（1）工作的開(kāi)展

（1）成立學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)小組成員，學(xué)習(xí)德育建設(shè)理論，確立第二學(xué)期和雅學(xué)校文化建設(shè)特色德育的主題及活動(dòng)內(nèi)容，討論爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎的開(kāi)展方式。

（2）召開(kāi)全體班主任會(huì)議，聽(tīng)取教師們的反映：我們的同學(xué)有愛(ài)心嗎？具體表現(xiàn)在哪里？存在哪些不足？如何解決存在問(wèn)題？

（3）利用班隊(duì)課組織學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)校園里、班里自己最看不管的現(xiàn)象，歸納看不慣的現(xiàn)象的根源，并討論：我心目中的校園生活是怎樣的，怎樣才能擁有這樣的校園生活？

（4）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，用書面的形式回答以下的問(wèn)題：我對(duì)

孩子有哪些的期望？我的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？通過(guò)問(wèn)卷調(diào)出，了解家長(zhǎng)的教育期望和孩子的情況。

（5）確立“愛(ài)滿禾倉(cāng)、雅氣陽(yáng)光”的口號(hào)，營(yíng)造愛(ài)的氛圍，拉開(kāi)愛(ài)心讀書郎德育建設(shè)的序幕，學(xué)校在最顯眼的地方營(yíng)造愛(ài)心讀書郎德育活動(dòng)的校園文化布置氛圍。

（6）制定“愛(ài)心讀書郎”的評(píng)價(jià)要求，以《禾倉(cāng)小學(xué)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎》評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，號(hào)召同學(xué)們開(kāi)展愛(ài)心行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

（7）班主任檢查學(xué)生履行愛(ài)心實(shí)踐行動(dòng)。

（8）優(yōu)秀愛(ài)心讀書郎的評(píng)選活動(dòng)。

2、總結(jié)與反思

（1）愛(ài)心讀書郎教育活動(dòng)的開(kāi)展是基于我校和雅學(xué)校文化的建設(shè)，專題教育活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)愛(ài)心的喚醒與激勵(lì)，希望讓廣大學(xué)生用自己的行動(dòng)演繹愛(ài)心的涵義，人人獻(xiàn)出愛(ài)心，建設(shè)和諧的人際關(guān)系，展示和雅學(xué)校文化。

（2）愛(ài)心讀書郎”主題教育，包括：班隊(duì)主題教育，課例研討；記錄愛(ài)心行動(dòng)；畫愛(ài)心主題畫（低年級(jí)），寫文章（反映我的愛(ài)心行動(dòng)）；收集愛(ài)心行動(dòng)，出2期主題墻報(bào)；評(píng)選愛(ài)心讀書郎先進(jìn)，激勵(lì)榜樣、發(fā)揮榜樣示范作用。

3、今后行動(dòng)設(shè)想：

（1）愛(ài)心讀書郎的教育活動(dòng)要結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等開(kāi)展。

（2）四年級(jí)前的愛(ài)心讀書郎的評(píng)價(jià)內(nèi)容由學(xué)校規(guī)定，并要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和愛(ài)心范圍要包括：愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校等方面，五、六年級(jí)的平內(nèi)容可以在學(xué)校規(guī)定范圍的基礎(chǔ)上由學(xué)生和老師約定增刪。

（3）心讀書郎的教育活動(dòng)除了老師、同學(xué)，還有家長(zhǎng)等。

四、第二期“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”德育教育活動(dòng)的研究及總結(jié)反思

第一階段：（2015年3月——2015年3月）準(zhǔn)備階段

召開(kāi)班主任會(huì)議，小結(jié)第一期德育研究取得的成效，制定各年段愛(ài)心讀書郎評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定《愛(ài)心活動(dòng)計(jì)劃》，提出深化“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”德育教育的要求。

第二階段：（2015年3月——2015年6月）實(shí)施階段

1.“國(guó)際三八”婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，每個(gè)同學(xué)為母親獻(xiàn)上一份愛(ài)心禮物。

2.我為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。

3.每個(gè)同學(xué)記錄愛(ài)心行動(dòng)情況，班隊(duì)課，愛(ài)心行動(dòng)總結(jié)與表彰；

第三階段：（2013年5月——2013年7月）總結(jié)反思階段。

（1）年級(jí)、學(xué)校小結(jié)、表彰愛(ài)心讀書郎標(biāo)兵。

（2）做好愛(ài)心讀書郎標(biāo)兵宣傳工作。

主要的工作：

1.召開(kāi)班主任會(huì)議，總結(jié)上一輪德育研究取得成效及存在問(wèn)題，其中愛(ài)心教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有哪些積極的影響，提出本學(xué)期德育工作主要任務(wù)：深化“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”活動(dòng)。

2.德育領(lǐng)導(dǎo)小組修訂《我們的八百萬(wàn)陽(yáng)光評(píng)價(jià)》，以年級(jí)為單位對(duì)習(xí)規(guī)、自理、愛(ài)

心……八項(xiàng)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。

3.利用升國(guó)旗的時(shí)間對(duì)“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”活動(dòng)作總動(dòng)員和表彰，利用班隊(duì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)照日常生活、學(xué)習(xí)中愛(ài)心行動(dòng)存在的差距，談自己的愛(ài)心計(jì)劃。

4.主動(dòng)申請(qǐng)制作“愛(ài)心讀書郎”胸卡，階段性小結(jié)與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。

5.學(xué)生記錄自己的愛(ài)心行動(dòng)。

6.以班、年級(jí)為單位作階段小結(jié)，展示優(yōu)秀愛(ài)心讀書郎事跡，學(xué)校表彰優(yōu)秀愛(ài)心讀書郎，給家長(zhǎng)致祝賀信。

行動(dòng)總結(jié)與反思

1.《我們的八百萬(wàn)陽(yáng)光評(píng)價(jià)》，以年段為單位的評(píng)價(jià)內(nèi)容，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，符合學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律，操作性強(qiáng)。

禾倉(cāng)小學(xué)愛(ài)心讀書郎行動(dòng)記錄表

2.學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)取“愛(ài)心讀書郎”胸卡，是一種無(wú)形的動(dòng)力，天天佩戴著它，就是一種無(wú)形的動(dòng)力，它促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的一種手段。

3.召開(kāi)教師、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流落實(shí)愛(ài)心讀書郎教育對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及行為品德產(chǎn)生的積極作用，提出需要改革的地方。愛(ài)心教育獲得得到了同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的

今后行動(dòng)設(shè)想：

1.優(yōu)化《爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎》活動(dòng)，編寫愛(ài)心教育校本教材。

2.探索“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響，對(duì)促進(jìn)和雅學(xué)校文化建設(shè)產(chǎn)生的影響，提煉“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”教育活動(dòng)模式，提煉“和雅”讀書郎形象成長(zhǎng)德育成果。

我校的“爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心讀書郎”活動(dòng)旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生用行動(dòng)愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)親人、愛(ài)學(xué)校等，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心的良好習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，它的根本出發(fā)點(diǎn)是貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)注意核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。愛(ài)心讀書郎正是實(shí)現(xiàn)我校的和雅學(xué)校文化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)“愛(ài)心誠(chéng)信，陽(yáng)光雅氣，既有優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又有現(xiàn)代現(xiàn)代公民素養(yǎng)的新一代?！?，成為我校特色德育建設(shè)其中一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目。

備注：本案例是課題《和雅讀書郎形象成長(zhǎng)式德育》（批號(hào)：2015DYYB313）研究成果。

（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)江埔街禾倉(cāng)小學(xué)）