社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作的探究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。而高校教育的根本任務(wù)之一就是“立德樹人”，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育發(fā)揮著不可替代的作用。目前高校內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生仍然占有相當(dāng)大比例，隨著社會(huì)的發(fā)展，作為高校工作重點(diǎn)之一的資助工作已逐漸從保障性資助向發(fā)展性資助轉(zhuǎn)變，對(duì)貧困生不僅要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，還要幫助其精神脫貧。

一、高校發(fā)展性資助育人的內(nèi)涵

隨著社會(huì)發(fā)展，資助工作的不斷進(jìn)步，高校資助工作重點(diǎn)已逐漸從保障性資助向發(fā)展性資助轉(zhuǎn)變。發(fā)展性資助是近幾年興起的資助理念，目前還沒有明確的概念和統(tǒng)一的模式。通過對(duì)現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理分析，得出發(fā)展性資助是要對(duì)舊有的工作模式進(jìn)行更加科學(xué)的完善和深入，在解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)上，更加注重育人功能，以便更加全面地開展高校學(xué)生資助育人工作。因此，發(fā)展性資助第一要義是資助，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步著眼于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。發(fā)展性資助理念既符合當(dāng)前高等教育發(fā)展性工作理念的導(dǎo)向，也滿足了資助育人的本質(zhì)要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作的基礎(chǔ)

1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

首先，馬克思的“人的全面發(fā)展”理論要求在人的能力方面、需求方面、社會(huì)關(guān)系以及個(gè)性方面能夠得到全面的發(fā)展。

第二，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷發(fā)展，我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷完善調(diào)整，在現(xiàn)代社會(huì)下高校對(duì)人才的培養(yǎng)向綜合型人才、創(chuàng)新型人才、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神人才側(cè)重，更加重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

第三，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義層面價(jià)值取向提出的自由、平等、公正、法治，是我們黨和國家始終推崇的核心價(jià)值理念，提倡讓個(gè)人實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，涵蓋了公民道德行為各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿了社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德各方面，是每一位公民都應(yīng)當(dāng)樹立的道德規(guī)范和價(jià)值追求，也是評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

以上馬克思的“人的全面發(fā)展”理論要求、高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)和個(gè)人層面價(jià)值取向四個(gè)方面，都能從不同的角度體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀和發(fā)展性資助育人之間在追求全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì)等方面的共通之處。為將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.具有良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

高校資助工作是為了讓每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能成為有用之才，是實(shí)現(xiàn)國家長(zhǎng)治久安、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，這也是把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過程的根本要求。

高校資助育人工作的每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞著培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀來開展的，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校資助育人工作的現(xiàn)實(shí)需要。

3.具有一致的目標(biāo)價(jià)值追求

社會(huì)主義價(jià)值觀以價(jià)值為向?qū)?，其基本理念是“以人為本”，發(fā)展性資助育人工作從根本上來講就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，二者有一致的目標(biāo)價(jià)值追求。對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感，并進(jìn)一步理解社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，做一個(gè)愛國敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)友善的好公民，這也是高校發(fā)展性資助育人工作的關(guān)鍵。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作的意義

現(xiàn)階段資助育人工作存在不少的問題，例如傳統(tǒng)的資助模式比較單一，重資助、輕育人，不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)部分大學(xué)生思想產(chǎn)生沖擊，學(xué)生感恩誠信意識(shí)有待提高等方面出發(fā)，兩者結(jié)合將給高校困難生資助培養(yǎng)工作指明前進(jìn)方向，并進(jìn)一步引導(dǎo)與鼓勵(lì)貧困生群體認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作意義重大。

1.有助于建立健全資助工作育人功能的長(zhǎng)效機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨中央新時(shí)期思想文化意識(shí)形態(tài)，處于指導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)最高層次，是全國人民共同奮斗的思想基礎(chǔ)。以先進(jìn)的理論和思想指導(dǎo)資助育人工作，不斷豐富和擴(kuò)充內(nèi)容，只有這樣，才能使資助育人工作跟上時(shí)代的步伐，成功應(yīng)對(duì)各方面的挑戰(zhàn)，建立健全資助工作育人功能的長(zhǎng)效機(jī)制，保證工作取得成效。

2.有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加深入人心

發(fā)展性資助育人工作，資助仍是工作的首要任務(wù)，在切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，強(qiáng)化育人工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為指導(dǎo)思想，有利于高校受資助學(xué)生形成良好的正確價(jià)值觀念，有利于受資助學(xué)生形成良好的時(shí)代精神、民族精神認(rèn)同感，幫助提升大學(xué)生思想政治意識(shí)和道德素質(zhì)，內(nèi)化于心、外化于行，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的價(jià)值追求和自覺行動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加深入人心。

3.有助于增強(qiáng)高校思想政治教育有效性

當(dāng)前黨和國家在意識(shí)形態(tài)中的中心工作是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)，高校的資助育人工作作為高校思想政治教育工作的一部分，有必要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入發(fā)展性資助育人工作中來。在資助育人過程中加強(qiáng)黨對(duì)思想教育的引導(dǎo)性，堅(jiān)持思政教育的客觀規(guī)律，堅(jiān)持教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相統(tǒng)一，堅(jiān)持開解學(xué)生思想問題與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，不斷擴(kuò)充大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，提高高校思想政治教育的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校思想政治教育有效性。

4.有助于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的問題不單是經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的難題，由于家庭環(huán)境、成長(zhǎng)氛圍等因素，貧困生承受著更多來自家庭、父母和自身的壓力，因此還面臨著心理困境、交際困境、能力困境等諸多問題，這些大大制約了貧困生今后的發(fā)展。資助工作首先解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，其次以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想融入資助育人工作，將思想引領(lǐng)和素質(zhì)提升作為工作重點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造健全人格，幫助學(xué)生從受助向自助轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展性資助育人工作途徑

1.將資助工作落到實(shí)處，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入打好基礎(chǔ)

首先將發(fā)展性資助工作落到實(shí)處，在完成保障性資助的基礎(chǔ)上完善現(xiàn)有的發(fā)展性資助體系，重資助同時(shí)也重育人，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題的同時(shí)，更要做好思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，營造有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的外部條件，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入打好基礎(chǔ)。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)思想育貫穿開展高校發(fā)展性資助育人工作的始終

價(jià)值觀對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家起著導(dǎo)向作用。總之，有什么樣的價(jià)值觀，就有什么的行為。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨和國家新形勢(shì)下確立的，對(duì)我們的國家、社會(huì)和公民個(gè)人都會(huì)起決定性作用，是大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)，是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。資助工作的根本任務(wù)就是育人，因此，必要牢牢把握將社會(huì)主義核心價(jià)值作為發(fā)展性資助育人工作的指導(dǎo)思想，貫穿于資助工作的始終。這是發(fā)展性資助育人工作的需要，也是高校人才培養(yǎng)的需要。

3.不斷創(chuàng)新工作方法

首先，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，如專門對(duì)貧困生開展系列的主題教育，開展社會(huì)公益活動(dòng)，挖掘先進(jìn)典型，樹立榜樣，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極融入社會(huì)，提高綜合素質(zhì)和能力，構(gòu)建資助育人的長(zhǎng)效機(jī)制。其次，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的一個(gè)部分，要握緊這個(gè)主動(dòng)權(quán)、占領(lǐng)這一戰(zhàn)略要地，把網(wǎng)絡(luò)成為我們貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)展性資助育人工作的始終。

4.建立健全監(jiān)督反饋機(jī)制

為確保資助工作公開、公正、公平的開展，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到經(jīng)濟(jì)資助，確保育人工作貫徹落實(shí)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值教育貫穿始終，有必要建立完善的信息反饋制度，進(jìn)而更好的對(duì)工作開展進(jìn)行“幫助、指導(dǎo)、檢查、督促”，進(jìn)一步有針對(duì)性的提高相關(guān)工作人員業(yè)務(wù)水平，對(duì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行反饋強(qiáng)化。

（作者單位：欽州學(xué)院）