中職寄宿生業(yè)余時(shí)間利用三法

伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展和強(qiáng)大，越來越多的職業(yè)學(xué)校的規(guī)模以超于成熟，相對(duì)集中、規(guī)模發(fā)展、前校后企的教學(xué)模式，讓越來越多的學(xué)生遠(yuǎn)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才，寄宿學(xué)校隨之而誕生。這些遠(yuǎn)離父母的孩子在校期間如何用好業(yè)余時(shí)間、讓業(yè)余生活豐富多彩，且能培育健全人格、養(yǎng)成良好習(xí)慣，便成了職業(yè)教育工作者思考的話題，筆者從事職業(yè)教育二十多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，愿與同行們分享。

中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生的學(xué)生為主，他們來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分學(xué)生曾有寄宿歷史，他們?cè)诔踔须A段忙于學(xué)習(xí)，加之年齡尚未成熟，對(duì)外界的接收均以原初中班主任和宿舍指導(dǎo)老師的口傳身教為主，并沒有多少個(gè)人的意愿在里面，起碼的洗衣、打掃衛(wèi)生和整潔清理基本學(xué)會(huì)，到了職業(yè)學(xué)校這些方面的教育應(yīng)該不成問題，倒是職業(yè)學(xué)校的壓力比不上普通高中，技能的學(xué)習(xí)又是這些孩子們所喜歡的、加之職中放學(xué)早、課后作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，因此業(yè)余時(shí)間要比原初中多出許多。如何指導(dǎo)和管理這些寄宿學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，科學(xué)的指導(dǎo)與預(yù)設(shè)就成了職校班主任思考的任務(wù)。

一、合理利用時(shí)間、讓業(yè)余生活充實(shí)。

剛剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，部分寄宿生行為習(xí)慣良好，在班主任和宿舍指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下很快進(jìn)入角色，但也有部分學(xué)生可能是剛剛?cè)胱?，?duì)群居生活還不太適應(yīng)，業(yè)余生活的安排總感覺到力不從心、丟三落四、遲睡遲起，既影響了自己的心情也耽誤了學(xué)習(xí)。如何合理的利用時(shí)間，讓這群孩子的業(yè)余生活過的充實(shí)，班主任可適當(dāng)加以引導(dǎo)。

如何合理利用時(shí)間？首先要指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)自己一天一周的時(shí)間有一個(gè)大概的安排，強(qiáng)迫自己早起以形成習(xí)慣，一切洗漱完畢后，進(jìn)入教學(xué)區(qū)進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)，下午叁節(jié)課后便是自己的業(yè)余時(shí)間的到來，參加社團(tuán)活動(dòng)、到食堂或超市勤工儉學(xué)、到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)健身等等。總之此段時(shí)間適宜安排戶外活動(dòng)，短暫的戶外活動(dòng)會(huì)讓辛苦的一天得到休整，有氧運(yùn)動(dòng)讓中職生青春常在，這是他們所喜歡的；晚飯后的晚自習(xí)當(dāng)然要把當(dāng)天的作業(yè)完成，進(jìn)入圖書館飽覽群書，片刻的休息和短暫的瀏覽網(wǎng)頁、熟知天下事也是應(yīng)該的，這段時(shí)間學(xué)校一般都有教師在場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)生，此段時(shí)間的利用應(yīng)該也是合理的，倒是晚自習(xí)后到就寢前的一段時(shí)間難以利用，絕大部分學(xué)生回到宿舍，人手一部手機(jī)，上網(wǎng)、聊天、打游戲，有時(shí)竟能忘記就寢時(shí)間，這個(gè)時(shí)間班主任的事先指導(dǎo)和宿舍指導(dǎo)老師的現(xiàn)場(chǎng)管教，就會(huì)發(fā)揮作用了。

二、巧妙安排時(shí)間，讓業(yè)余生活厚實(shí)

中職生業(yè)余時(shí)間是有的，由于平時(shí)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，技能練習(xí)又不需要課后溫習(xí)，因此如何巧妙地安排時(shí)間，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)健全人格的同時(shí)，厚實(shí)生活，積淀能量，巧妙安排便會(huì)成就精彩人生。

首先今天的作業(yè)今天完成便是一不可更改的規(guī)矩，中職生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，學(xué)習(xí)之余鞏固的作業(yè)不需太多，當(dāng)天完成從理論上講是行得通的，因此教育學(xué)生“今日事今日畢”，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是巧妙安排時(shí)間的前提。其次，鞏固技能學(xué)習(xí)的成果，安排節(jié)假日和寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)。我們學(xué)校和其他周邊職業(yè)學(xué)校一樣，專業(yè)設(shè)置主要是機(jī)電、數(shù)控、電子、財(cái)會(huì)、市營和建筑及美術(shù)，要讓自己所學(xué)能運(yùn)用到實(shí)踐中并通過實(shí)踐的磨練變成技能，巧妙安排便能事半功倍。比如，通過寒暑假計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來到文印店面、影樓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，把純理論的書面知識(shí)與真人活體畫面進(jìn)行有效對(duì)接，鞏固知識(shí)，厚實(shí)自己技能功底，可謂是錦上添花啊。再者就是把自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與個(gè)人愛好時(shí)間安排好，不可否認(rèn)，和其他類型學(xué)生一樣，中職生也有個(gè)人愛好，如何把自己的個(gè)人愛好堅(jiān)持下去且不與專業(yè)學(xué)習(xí)矛盾，社團(tuán)活動(dòng)的選擇與參與便是主要的一環(huán)。職業(yè)學(xué)校均會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好組建社團(tuán)，班主任可結(jié)合學(xué)生喜好，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名社團(tuán)并積極參與訓(xùn)練，這樣的安排，中職生的業(yè)余生活一定會(huì)厚實(shí)的。

三、預(yù)設(shè)生成時(shí)間，讓業(yè)余生活落實(shí)

都說時(shí)間如海綿，擠一擠總是有的，中職生擠時(shí)間的能力欠缺，此時(shí)主要靠班主任引導(dǎo)和預(yù)設(shè)，充分挖掘和利用學(xué)生的碎片時(shí)間，辛苦了班主任，但能讓學(xué)生的業(yè)余生活得到落實(shí)，教育者的角色就扮演好了。

時(shí)間的預(yù)設(shè)與生存，需要老師付出精力和跟蹤檢查，從課堂教學(xué)中，通過“雨教育”布置作業(yè)與批改、互動(dòng)，抓住學(xué)生的碎片時(shí)間，在及時(shí)作業(yè)和準(zhǔn)確率較高的學(xué)生中，通過“紅色”激勵(lì)的方式，一拖二，二帶三，逐步生存時(shí)間，能把時(shí)間生存，讓業(yè)余生活落實(shí)到知識(shí)的吸收中來，無形之中讓學(xué)生在業(yè)余生活中愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再者課堂教學(xué)中我們無法去延長40分鐘的授課時(shí)間，但我們可以拓寬40分鐘的厚度，通過“支架式”教學(xué)模式的運(yùn)用，緊湊、緊密的布置任務(wù)，讓學(xué)生在“鄰近發(fā)展區(qū)”中找到知識(shí)的樂趣，形成解決問題的能力，第三就是與家長接觸，通過QQ群、微信群建立家校聯(lián)系，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活內(nèi)容，要讓學(xué)生在校期間與假期在家學(xué)習(xí)無縫對(duì)接，把學(xué)校教育延伸到家庭，讓家長知道寄宿學(xué)生的知與行，學(xué)與做，通過家長來協(xié)助學(xué)校共同管理好學(xué)生的業(yè)余生活，這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榧乃薜木o密與家庭管理的松散形成反差，從而導(dǎo)致一邊緊一邊松的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣寄宿學(xué)生的時(shí)間預(yù)設(shè)與生存便達(dá)到了目的。

綜上所述，中職寄宿學(xué)生只要充分利用好時(shí)間，業(yè)余生活會(huì)給教育教學(xué)帶來很大便利，此舉也會(huì)讓學(xué)生在業(yè)余生活中拓展自己的知識(shí)，逐步按照老師的要求去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和學(xué)會(huì)做人，在充實(shí)的業(yè)余生活中讓自己中職三年的學(xué)習(xí)變得豐富而又有魅力。