淺談校園文創(chuàng)工作室的構建

“金審·泱泱+”文創(chuàng)設計工作室是南京審計大學金審學院“泱泱+”設計工作室旗下的一個師生團隊組織，通過文化創(chuàng)意產業(yè)實際設計項目的運行，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

一、建立“金審·泱泱+”文創(chuàng)設計工作室的意義

1、“工作室”（studio ）起源于現(xiàn)代設計教育的里程碑——20世紀初包豪斯學院的“作坊”。其教育理念是培養(yǎng)具有較高藝術理論修養(yǎng)兼具掌握工藝技能的復合型人才?！肮ぷ魇抑啤比瞬排囵B(yǎng)模式是以“工作室”為活動平臺，以真實的生產項目或有研究探討價值的實踐性專題項目為載體，在企業(yè)技術專家和學校指導老師的帶領下，讓學生以一線技術人員的身份通過觀察、討論、操作、反思等參與、互動的方式，獲得專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最后成為獨立生產者的人才培養(yǎng)模式。

2、文化創(chuàng)意產業(yè)的內涵創(chuàng)意產業(yè)（Creative Industry ）是一種在全球化背景下發(fā)展起來的一種推崇創(chuàng)新和個人創(chuàng)造力 、強調一種主體文化或文化因素依靠團隊通過技術、創(chuàng)意和產業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產權的行業(yè)。

中國政府近5年來特別的重視文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展，在中央的帶領之下，很多地方政府也陸續(xù)建立了諸如藝術街區(qū)、園區(qū)等文創(chuàng)產業(yè)，與此同時，國家還專門成立了藝術基金 ，可以說在文化產業(yè)的大盤上，還是聚焦在了文創(chuàng)這個點上，只是現(xiàn)在的利好政策都是依附于文化產業(yè)政策之上，還沒有很多的針對性政策出現(xiàn)，但是可以預見，未來中央一定會出臺針對文創(chuàng)產業(yè)的利好政策，且扶持力度一定大于或等于對文化產業(yè)的扶持（因為文創(chuàng)產業(yè)是文化產業(yè)中的核心層），目前很多地方政府已經是在扶持了，就像上海，早就出臺了針對動漫行業(yè)的扶持政策。那么，在政策和管理這個層面，文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展也是一條坦途，相信有政策、有市場，未來 5-10 年文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展必將順風順水。

二、校園文創(chuàng)工作室以金審學院“泱泱+”文創(chuàng)工作室為例的構建

1、“泱泱+”文創(chuàng)微工作室是南京審計學院金審學院環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)立的 工作室品牌，旗下包含多家校企聯(lián)盟工作室，同時也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，現(xiàn)有微信公眾號泱泱 plus 正在運行。工作室的成立是一個開放性和實踐性極強的教學模式，通過工作室實際設計項目的運行，師生共同參與。到目前為止，共有師生總計55人，其中指導老師6人，通過共建“泱泱+”文創(chuàng)微工作室，這不僅有效提高教學效果更促進教師本身技能的不斷發(fā)展更新，實現(xiàn)工作室對產學研用的真正價值，是對課內教學的有益補充，并且以“泱泱+”的形式進行校企聯(lián)盟、校校聯(lián)盟、師生聯(lián)盟，線上線下共同運行，順應時代潮流，開啟工作室制教學模式的新形式。

在“泱泱+”品牌下開設有手工坊工作室、微信運營工作室、文創(chuàng)設計工作室、室內設計工作室、花園設計工作室等群體。

2、 文化創(chuàng)意產業(yè)是指以創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新為根本手段，以文化內容和創(chuàng)意成果為核心價值，以知識產權實現(xiàn)或消費為交易特征，為社會公眾提供文化體驗的具有內在聯(lián)系的行業(yè)集群。根據(jù)《國民經濟行業(yè)分類》文化創(chuàng)意產業(yè)主要包括以下幾大類別：文化藝術、新聞出版、廣播、電視、電影 、軟件、 網絡及計算機服務、 廣告會展、藝術品交易 、設計服務 、旅游、休閑娛樂、其他輔助服務。在經過泱泱所有成員的討論并結合我校師生的實際情況進行總體衡量，決定“泱泱+”文創(chuàng)微工作室以創(chuàng)意微景觀為主打，輔以手繪類產品和植物類盆景為文創(chuàng)設計的方向。

3、“泱泱+”文創(chuàng)工作室自成立以來積極參與校內外各類社會實踐項目?！般筱?”團隊在自主創(chuàng)新謀求新發(fā)展，社會實踐探討新課堂這一道路上有了 更深切的體會，工作室旨在積極開展大學生第二課堂建設，讓我們的學生真正走出課堂，結合專業(yè)，接觸社會，為藝術專業(yè)學生提供了優(yōu)質的學習平臺，更為今后的工作提供更多更好的渠道和機會。在老師的指導下，學生參與組織了多項社會活動。從環(huán)境設計專業(yè)本科第一屆新生入學開始，“泱泱+”便正式組建師生團隊，對外承接設計項目，并開設有“泱泱講堂”，引入名家名師為本專業(yè)師生開展學術報告、講座、設計沙龍等活動。伴隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，工作室也開通了微信公眾號，完全由學生主導編輯運行，每天推送更新，自申請創(chuàng)建以來，共推送了648 篇報道，讓更多人進一步了解了工作室成果及最前沿的設計理念。

依托文創(chuàng)工作室，結合金審學院的發(fā)展特點，重點推出創(chuàng)意微景觀 DIY 活動。工作室成員在南京金鷹奧萊城、溧水梅花節(jié)、中央路金茂匯等多地開展創(chuàng)意集市活動，參與了各類專業(yè)競賽與實際項目。

三、總結

目前，“泱泱+”文創(chuàng)工作室的各項工作都取得了一定的進步。通過各類實踐，促進教學與學生能力提高，實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。“泱泱+”文創(chuàng)工作室將設計成果真正投入運營，進入設計市場，接手實際項目，真正實現(xiàn)把項目帶入課堂，教師在項目中共同進步，也正因如此，才能把握設計潮流引領專業(yè)發(fā)展，促進教師個人發(fā)展進而推動學院專業(yè)發(fā)展。通過參與南京多地的創(chuàng)意集市以及各類實踐活動從而擴大了金審學院環(huán)境專業(yè)在行業(yè)內的影響力，同時也得到了廣大市民的一致好評。