大學(xué)校園生活垃圾收集現(xiàn)狀及對策

通過對大學(xué)校園生活垃圾收集現(xiàn)狀和存在問題的分析，尋求一條適合大學(xué)校園垃圾收集的方式方法，即從源頭上培養(yǎng)學(xué)生道德意識，養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣，從而減少垃圾量的同時(shí)還可對垃圾進(jìn)行分類處理，最終達(dá)到垃圾處理資源化和無害化。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城市人口的高度集中，生活垃圾的產(chǎn)量正在逐步增加，速度之快難以想象。大學(xué)校園生活垃圾的種類也從單一走向多元，不僅僅是食堂的廚房垃圾，還增添了許多生活中淘汰的電子設(shè)備，這些電子產(chǎn)品的處理可不是簡易填埋就可以解決的，稍有不慎，便會造成對大自然的巨大破壞。然而，我們腦海中的觀念卻只是停留在十年前，甚至幾十年前，認(rèn)為垃圾從自家門口運(yùn)走，隨便找個(gè)地方填埋就萬事大吉了。足見大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的缺乏和環(huán)保意識的淡薄。

一、大學(xué)校園生活垃圾收集現(xiàn)狀

在每棟寢室樓前設(shè)有若干中型垃圾桶，專供這棟樓的學(xué)生使用。每天由專門的垃圾運(yùn)輸車將這些垃圾運(yùn)到中轉(zhuǎn)站進(jìn)行進(jìn)一步的處理。在收集過程中沒有垃圾分類的步驟，學(xué)生通常將自己的所有垃圾都倒入一個(gè)塑料袋中，這種垃圾收集的方法叫做混合收集法。在公共區(qū)域垃圾箱中的垃圾由環(huán)衛(wèi)工人定時(shí)定點(diǎn)將垃圾放入垃圾運(yùn)輸車內(nèi)，運(yùn)往垃圾中轉(zhuǎn)站。垃圾被送到中轉(zhuǎn)站時(shí)，工人還要將垃圾進(jìn)行二次分類，將可回收與不可回收的垃圾區(qū)分開，再進(jìn)行相應(yīng)處理。所以說，混合收集垃圾的方法既耗費(fèi)人力又耗費(fèi)物力和財(cái)力。

二、大學(xué)校園生活垃圾收集過程中存在的問題

根據(jù)《城市生活垃圾分類及其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，垃圾分為六類，分別為可回收垃圾、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾以及其他垃圾。

大學(xué)校園分類垃圾桶基本分為可回收垃圾和不可回收垃圾?？苫厥绽侵高m宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：1、紙類：如報(bào)紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等；2、塑料：比如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；3、金屬：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等；4、玻璃：有色和無色廢玻璃制品；5、織物：舊紡織衣物和紡織制品。不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價(jià)值的物品。

學(xué)生對垃圾分類知識不了解，對環(huán)保意識淡薄，無法做到自覺分類所要傾倒的垃圾，是校園中垃圾收集過程中的難點(diǎn)。

三、大學(xué)校園生活垃圾收集的發(fā)展對策

（一）加大宣傳力度，提高公民環(huán)保意識

在宣傳上，一是要重視宣傳與垃圾相關(guān)的知識。使學(xué)生了解目前學(xué)校垃圾堆放、垃圾分類、垃圾處理的現(xiàn)狀，還要學(xué)會怎樣從身邊的小事做起為垃圾收集、環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。宣傳垃圾知識可以通過多種途徑實(shí)施。多元化、多渠道的宣傳對垃圾知識的普及起到重要作用。例如，在寢室樓內(nèi)張貼海報(bào)，宣傳報(bào)；每個(gè)寢室發(fā)放垃圾分類的說明冊；在班級內(nèi)搞宣傳活動，知識競賽，獎勵和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類的知識；在課程上，加設(shè)環(huán)保課程科目，使學(xué)生不僅學(xué)會垃圾分類的相關(guān)知識還要付諸實(shí)踐，在老師的指導(dǎo)下，不斷的演練和強(qiáng)化垃圾的分類方式。只有長期堅(jiān)持才會逐漸改變學(xué)生的垃圾收集觀念。二是定期發(fā)表環(huán)境破壞指數(shù)的數(shù)據(jù)，不斷增加生存危機(jī)感。這一點(diǎn)得到日本政府的重視。日本是一個(gè)國土面積較小的島國，自然資源比較缺乏，對大自然的過分開采和污染會對整個(gè)日本居民的生存帶來極大威脅。所以日本政府定期的公布環(huán)境污染相關(guān)數(shù)據(jù)，時(shí)時(shí)提醒國民要從自身做起保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保榮辱觀。

（二）加速學(xué)生道德體系建設(shè)

在垃圾收集分類這個(gè)問題上，對學(xué)生道德水準(zhǔn)的要求很高。有效、準(zhǔn)確的分類投放離不開學(xué)生積極、主動參與環(huán)保行動的態(tài)度，離不開學(xué)生的道德意識和道德素質(zhì)水平。

學(xué)生道德建設(shè)水平的提高有三方面因素影響，即政府、社會、家庭。三者相互影響，相互滲透和促進(jìn)。政府應(yīng)制定有效的、可行的、具體的法律法規(guī)，使有法可依；并完善監(jiān)督檢查績效評價(jià)指標(biāo)體系；強(qiáng)化政府職能。社會應(yīng)制定針對垃圾分類收集的獎懲機(jī)制，同時(shí)還要重視社會輿論潛移默化的功能和作用。例如，新聞媒體機(jī)構(gòu)有責(zé)任和義務(wù)挖掘社會生活中的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，大力宣傳，樹立典型，給社會和大學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向。亦可利用多種的教育宣傳方式如制作公益廣告，派發(fā)垃圾分類小冊子，公共場所張貼海報(bào)，在居民區(qū)開設(shè)相關(guān)知識講座或設(shè)立咨詢處，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行正面教育和相應(yīng)實(shí)踐演練等等，以此傳播垃圾分類知識和培養(yǎng)公民和在校學(xué)生道德觀念，使其重視環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成良好的正確的垃圾投放習(xí)慣。家庭的作用是父母對子女的言傳身教，正如德國和日本一樣，孩子從出生就接觸垃圾分類的相關(guān)知識，在幼兒階段家長就會有意識的著重訓(xùn)練孩子的垃圾分類習(xí)慣。若能做到人人懂，人人做，長期堅(jiān)持，我們便會進(jìn)入良性的環(huán)保軌道。

現(xiàn)在的大學(xué)生是未來社會的主人，形成良好的環(huán)保習(xí)慣是關(guān)系到我們大學(xué)生自己的未來。我們有信心也有恒心，從垃圾分類開始，不斷提高環(huán)保知識和意識，為未來的藍(lán)天貢獻(xiàn)自己的一份力量。