淺談新教師如何有效班級(jí)管理

教育之路漫長(zhǎng)，作為教師的我們需要時(shí)刻保持“四心”：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心。如今已是我進(jìn)入幼教行業(yè)的第三個(gè)年頭，在工作之余也進(jìn)行了適當(dāng)反思，回憶種種，細(xì)想如何有效地進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理成為我這個(gè)新教師的一大難題，為此我虛心請(qǐng)教前輩師傅、各位領(lǐng)路人。此后回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的喜悅，現(xiàn)將點(diǎn)點(diǎn)滴滴班級(jí)常規(guī)教育做如下簡(jiǎn)單梳理、總結(jié)，與新教師們一同分享探討。

一、良好的習(xí)慣，有序的培養(yǎng)：

1.一日生活之常規(guī)培養(yǎng)

幼兒的一日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一日的生活中，能否使幼兒在園生活有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于有效的常規(guī)建立。眾所周知，我們班上有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的常規(guī)相對(duì)弱一些，有時(shí)會(huì)讓我們顧此失彼。在這平日生活學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)我們?nèi)槐＝倘藛T的齊心協(xié)力，步調(diào)一致，這些孩子的常規(guī)習(xí)慣有了很大進(jìn)步。我們采用獎(jiǎng)勵(lì)特色小貼紙的方式，針對(duì)孩子午睡、早操、吃飯、上課等方面進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)，評(píng)選出每日每項(xiàng)前三名。有了自己喜愛(ài)的小貼紙作為目標(biāo)，孩子們的積極性明顯提高，取得良好成效。

2.獨(dú)立自信之習(xí)慣轉(zhuǎn)換

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強(qiáng)烈。例如用餐過(guò)后有時(shí)來(lái)不及將小推車推到走廊，總是會(huì)有孩子跑來(lái)說(shuō)道：“老師，今天我來(lái)推小車吧！”或是“老師，我來(lái)當(dāng)走廊里的小老師吧?！薄鎸?duì)孩子們層出不窮的要求，實(shí)在是不忍拒絕，一方面為了滿足他們的需求，另一方面也是提高孩子們的動(dòng)手能力。于是我們便在管理中，實(shí)行了每天安排服務(wù)小明星制度，每天都有6個(gè)小明星，各自收拾桌面玩具、分發(fā)教具、搬運(yùn)游戲材料、分飯菜、擦桌子、飯后推小車等等。有了小任務(wù)的小明星們總是積極主動(dòng)地去完成，就連一些平日里不愛(ài)發(fā)言、默默無(wú)聞的孩子也開(kāi)始積極參與。

我們努力抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，從中學(xué)會(huì)獨(dú)立，潛移默化中培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體。慢慢地，嬉戲打鬧的情況變少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友逐漸增多了。

3.自主管理之培養(yǎng)自律

中班孩子的自我控制意識(shí)有了一定的進(jìn)步，因此我們嘗識(shí)讓幼兒自己來(lái)管理自己，并取得了一定的成效。

開(kāi)學(xué)初，就聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)起自己的孩子在家很少喝白開(kāi)水，常常喜歡在外面買飲料，放學(xué)回家的路上總是吵鬧著要喝雪碧、可樂(lè)、奶茶……有時(shí)感冒了，醫(yī)生建議多喝水，可是孩子就是不聽(tīng)話，老師你幫我們說(shuō)說(shuō)吧！于是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題：幼兒飲水方面，我們與孩子們共同討論了多喝白開(kāi)水的好處以及多喝飲料的不良危害，明白飲水的重要性。為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子懂得自律、自己來(lái)管理，請(qǐng)他每堅(jiān)持喝白開(kāi)水一天就到老師這里來(lái)領(lǐng)取一個(gè)五角星。這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊同，同時(shí)幼兒也都能積極主動(dòng)的喝水，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)孩子基本上能夠按要求去做。

由此可見(jiàn)自主管理的嘗試挖掘了幼兒的潛力，激發(fā)了孩子的活力，培養(yǎng)了幼兒的自律意識(shí)，提高了幼兒的自信心，樹(shù)立了幼兒的責(zé)任意識(shí)，孩子們也在夸夸做做中得到了鍛煉及成長(zhǎng)。

二、有心的配合，快樂(lè)的展示：

1.班級(jí)音樂(lè)特色之所獲：

為了將我班的音樂(lè)特色進(jìn)行到底，我們?cè)谝蝗丈钸^(guò)渡環(huán)節(jié)融入不同種樂(lè)曲，例如《茉莉花》《琵琶語(yǔ)》《紫竹調(diào)》……讓孩子們靜心休息的同時(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲帶來(lái)別樣的美。另外，我們還開(kāi)展了每周歌曲分享活動(dòng)，活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)們的大力支持，他們將孩子們學(xué)到的歌曲及時(shí)分享到qq群，相互學(xué)習(xí)欣賞。

除此之外，我們圍繞不同節(jié)日結(jié)合歌曲開(kāi)展了一系列歌唱活動(dòng)。如：1.慶“三八”婦女節(jié)給媽媽獻(xiàn)上一首動(dòng)人的歌曲，將對(duì)媽媽的愛(ài)大聲響亮地表達(dá)出來(lái)；2.五一勞動(dòng)節(jié)，圍繞勞動(dòng)最光榮主題進(jìn)行歌曲展示，過(guò)渡環(huán)節(jié)欣賞歌曲視頻，懂得勞動(dòng)的意義；3.快樂(lè)歌唱迎“六一”，每位孩子都準(zhǔn)備好一首歌曲，家長(zhǎng)也是積極配合，歌曲旋律、孩子的服裝、甚至每個(gè)動(dòng)作都精心設(shè)計(jì)，有了爸爸媽媽的幫助，孩子們顯得更有動(dòng)力，連班上平時(shí)膽小的園園也自信地在舞臺(tái)上表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》，可見(jiàn)音樂(lè)帶來(lái)的魅力是無(wú)盡的。

之后，在學(xué)期結(jié)束時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們以“小小演唱會(huì)”的形式展開(kāi)，既鞏固孩子們本學(xué)期所學(xué)歌曲，也體驗(yàn)到了演出的樂(lè)趣，孩子們十分享受。

2.班級(jí)環(huán)境展示之所得：

延續(xù)中班階段的微型課題，以美工為主，我班結(jié)合課題將捏泥工和刮蠟畫(huà)繼續(xù)進(jìn)行。3月份開(kāi)展刮蠟畫(huà)“我的一家”；4月份開(kāi)展刮蠟畫(huà)“春天真美麗”；5月份開(kāi)展泥工“各種各樣的鳥(niǎo)”；6六月份開(kāi)展泥工“夏天真熱鬧”。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步提高孩子們的動(dòng)手操作能力。

三、細(xì)心的觀察，有效的溝通：

溝通是搭建家園橋梁的“催化劑”，為更好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用面談、微信、電話、短信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；我們還利用QQ群 、班級(jí)主頁(yè)把班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)、幼兒的作品上傳，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。

當(dāng)要進(jìn)入下一個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我們提前向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，讓每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在第三主題活動(dòng)《我們居住的城市》中，我們舉辦了“可愛(ài)的房子”親子手工制作比賽，家長(zhǎng)們都積極參與，制作的作品精美、獨(dú)具匠心，并放置在我班的窗臺(tái)上供孩子們觀賞。在第四《夏天真熱鬧》主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料，家長(zhǎng)提供各類夏季用品，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

以上就是我作為新教師以來(lái)日常生活教育的一些做法和成果，平日里三位保教人員鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調(diào)皮的表情，曾經(jīng)有過(guò)多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，我竭盡全力愛(ài)孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)。在之后的幼教之路中，我也將繼續(xù)努力，不斷思索，不斷前行。希望能為我的教育之路增光添彩！