初中英語(yǔ)寫(xiě)作中連詞的使用

在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是不可忽視的重要模塊。英語(yǔ)寫(xiě)作與漢語(yǔ)寫(xiě)作最大的不同點(diǎn)在于，英語(yǔ)寫(xiě)作需要大量使用連詞來(lái)增加文章的連貫性和邏輯性，但是漢語(yǔ)卻并沒(méi)有這樣的硬性要求，這就導(dǎo)致很多初中學(xué)生在受到漢語(yǔ)寫(xiě)作思維的影響下忽略了對(duì)在英語(yǔ)寫(xiě)作中使用連詞的重要性。

一、英語(yǔ)中連詞的含義

連詞（Connectives）是指句子之間或者段落之間的連接詞。連接詞能夠幫助提升文章的連貫性和邏輯性。在初中的英語(yǔ)考核當(dāng)中，英語(yǔ)作文的分?jǐn)?shù)為20分。英語(yǔ)作文的評(píng)分要求中明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有有效、適當(dāng)運(yùn)用與語(yǔ)句中連接成分使文章結(jié)構(gòu)更為節(jié)湊、邏輯感明晰的能力。而連詞的使用就是增強(qiáng)英語(yǔ)作文邏輯感和結(jié)構(gòu)緊湊感的重要途徑之一。因此，初中英語(yǔ)教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)會(huì)十分強(qiáng)調(diào)連詞的使用。但是學(xué)生們?cè)谑褂眠B詞進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)誤用連詞問(wèn)題，這反而會(huì)在很大程度上拉低作文的水平。

二、初中知識(shí)范圍中的連詞分類

在初中所要學(xué)習(xí)的詞匯范圍之內(nèi)，常見(jiàn)連詞可以被分為以下幾個(gè)種類：

（一）表示時(shí)間、次序先后的連詞

表示時(shí)間、次序先后的連詞可以有效的表達(dá)出每個(gè)句子、每個(gè)段落甚至是每個(gè)觀點(diǎn)、事件的先后關(guān)系。常用的時(shí)間、次序先后連詞有：firstly/first...，secondly/second...，lastly/last but not least；今天和first place...，next，then， fianlly……

這些連詞需要按照一個(gè)先后順序依次排列下來(lái)，這樣英語(yǔ)的整個(gè)結(jié)構(gòu)就可以一目了然。

（二）表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞

遞進(jìn)關(guān)系是指一個(gè)事件由淺到深，由輕到重的不斷漸變的關(guān)系。常用的遞進(jìn)關(guān)系連詞有what’s more， moreover， besides， in addition， also等等。

（三）表示并列關(guān)系的連詞

并列關(guān)系是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子、觀點(diǎn)、事物并排聯(lián)系在一起，排列順序并不是先后順序而是同級(jí)關(guān)系，并列關(guān)系是一種對(duì)現(xiàn)象、觀點(diǎn)、事物的簡(jiǎn)單羅列。常用的并列連詞有：and， both...and， as well as， either...or， not only...but also，but， otherwise， or ，despite；

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

轉(zhuǎn)折關(guān)系是指后面出現(xiàn)的事物、觀點(diǎn)或者現(xiàn)象與前文出現(xiàn)一定的矛盾性或不一致性。轉(zhuǎn)折連詞用以表現(xiàn)“話鋒一轉(zhuǎn)”的情感邏輯走向。初中階段常用的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞有：instead of ， while， on the one hand， on the other hand， on the contrary， nevertheless， on the contrast等等。

（五）表示因果關(guān)系的連詞

因果關(guān)系是指原因、結(jié)果邏輯，初中階段常用的表示因果關(guān)系的連詞有because，since，so，as a result，therefore，then，furthermore，thus，otherwise等。（as a result ，therefore， thus并不是連詞而是介詞，尤其是thus，雖然有連詞的用法，但是不常用）

（六）表示舉例解釋的連詞

這類連詞的出現(xiàn)說(shuō)明文章要看是通過(guò)一定的事例來(lái)分析下文，常用的表示舉例解釋的連詞有for example，in fact，in this case，for actually， for instance等。

（七）表示總結(jié)性連詞

表示總結(jié)性的連詞用以總結(jié)文章的觀點(diǎn)，常用的此類連詞有：in a word，above all，，all in all，finally，at last，in conclusion，as I have shown，in another word，in brief，in short，in general，on the whole，as has been stated，last but not least等。

三、初中生提升英語(yǔ)寫(xiě)作中使用連詞的水平的途徑

（一）精準(zhǔn)分類，明晰連詞的使用方法

在英語(yǔ)的寫(xiě)作當(dāng)中，連詞的使用有著其固定的語(yǔ)境和邏輯關(guān)系環(huán)境，學(xué)生們必須清楚每種連詞具體的使用方法，避免被受到漢語(yǔ)思維地影響。例如在英語(yǔ)連詞的使用當(dāng)中，常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的有“because”和“so”，“although/though”和“but”可不連用問(wèn)題。

除此之外，教師們還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶上述每種連詞的具體含義和使用語(yǔ)境，避免出現(xiàn)混淆，否則錯(cuò)誤的連詞使用不但不會(huì)給作文增色，反而會(huì)成為作文的減分點(diǎn)。

（二）樹(shù)立使用連詞的意識(shí)，擺脫漢語(yǔ)固定思維的桎梏

很多學(xué)生在受到漢語(yǔ)寫(xiě)作思維的影響下，往往會(huì)忽視掉在英語(yǔ)寫(xiě)作中使用連詞的重要性。其實(shí)，漢語(yǔ)的寫(xiě)作當(dāng)中并不十分強(qiáng)調(diào)對(duì)連詞的使用，很多邏輯關(guān)系可以通過(guò)直接的表述而展現(xiàn)出來(lái)，而不需要借助連詞來(lái)凸顯其具體的邏輯關(guān)系。例如：

“我吃過(guò)飯了，我不餓?！?/p>

這句話用以表示因果關(guān)系，其原因是“我吃過(guò)飯了”，其結(jié)果是“我不餓?！钡侨绻麑⒈硎疽蚬P(guān)系的連詞“因?yàn)椤绻碧子迷诶锩妫兂伞耙驗(yàn)槲页赃^(guò)飯了，所以我不餓?！本惋@得有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

但是在英語(yǔ)的寫(xiě)作當(dāng)中則較為注重對(duì)句子邏輯關(guān)系的直接呈現(xiàn)，例如上面那句話，用英語(yǔ)表示則是：

“I am not hungry， because I have eat something.”

如果這話缺少了“because”這個(gè)表示因果關(guān)系的連詞，整個(gè)句子就會(huì)略顯松散和缺乏固定的邏輯性。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，一定要自主夯實(shí)使用連詞的習(xí)慣和意識(shí)，避免受到漢語(yǔ)較少使用連詞思維的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)連詞較為繁多，使用方法也較為固定，所以學(xué)生們一定要通過(guò)日常的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)連詞記憶的準(zhǔn)確性，而且還要額外注意某些特殊連詞的使用方法，這樣才能夠讓自己的英語(yǔ)作文水平提升到新的高度。