新課改下班主任工作點滴體會

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者；班主任是每個學(xué)生身心健康成長的導(dǎo)師、是智慧的使者、是心靈的雕塑家。在當(dāng)前課改新形勢下，我們班主任的工作要求又提升了一層，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范化，讓學(xué)生愿學(xué)好學(xué)，善學(xué)樂學(xué)，這就需要做好學(xué)生的思想工作。在此，我想談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鼽c滴體會。

一、恪守職業(yè)道德、安心本職工作。

班主任的工作是對人的工作，無法用量度單位來計量，也不可能隨處監(jiān)督。這就要求班主任自身應(yīng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備工作的自覺性和嚴(yán)謹(jǐn)性。班主任的道德責(zé)任感越強(qiáng)，就越能體現(xiàn)敬業(yè)的崇高境界，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我鎮(zhèn)有三所中學(xué)，存在著強(qiáng)烈的對比與競爭，而我校又較偏僻。這只有靠良好的職業(yè)道德修養(yǎng)去樹立形象、提升質(zhì)量、感召社會、影響學(xué)生。

二、不斷學(xué)習(xí)、增強(qiáng)各方面的能力。

現(xiàn)今新課改正在如火如荼地進(jìn)行，對中學(xué)班主任的自身素養(yǎng)也提出了更高的要求，作為一名中學(xué)班主任自然要不斷提升人文素養(yǎng)及道德素養(yǎng)，增加文化底蘊(yùn)及人格魅力，外樹形象，內(nèi)修氣質(zhì)。“學(xué)高為師，身正為范。”是教育界亙古不變的道理，新時期的班主任更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任既是文化知識的傳授者，更是學(xué)生德育培養(yǎng)，情感孕育，意志礪煉的精神引領(lǐng)者，應(yīng)具有較高的人文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)班級建設(shè)，營造班級氛圍，營造正確輿論導(dǎo)向，樹立良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

1.班級管理建設(shè)中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我作為班主任，時時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，協(xié)調(diào)各科關(guān)系。注重對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透。注意改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

3.培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生干部，增強(qiáng)班級凝聚力及感染力，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生你追我趕。本學(xué)期我們學(xué)校全力切實推行課改，我抓住契機(jī)，把本班學(xué)生按優(yōu)良中差均衡分組，把班級中的班委成員及學(xué)科優(yōu)秀生分配到各個小組擔(dān)任行政組長及學(xué)科學(xué)習(xí)組長，其他學(xué)生按他們各自的特長和優(yōu)點分別擔(dān)任衛(wèi)生、紀(jì)律、記錄等組長，各司其職。

四、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是我的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。師愛，是作為班主任所必備的心理品質(zhì)，是忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作的具體體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)生活中，我熱情對待每一位學(xué)生，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生。

五、換位思考，正確引導(dǎo)。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經(jīng)過一段時間，孩子們就能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

六、抓住契機(jī)，拿起表揚(yáng)的武器，激勵學(xué)生進(jìn)步。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我作為教育者，時常拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我的每個孩子都能感覺到自己的進(jìn)步，從而激勵他們不斷前進(jìn)。我堅持每天給學(xué)生“一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵他們每天都能有所獲，有所得。

一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當(dāng)過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當(dāng)老師的酸甜苦辣?！笔前?，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧與心靈，我正在努力地磨制著這樣的鑰匙……