在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多年來，課堂教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂教學(xué)中一直扮演著實(shí)施者的角色，"教師滔滔講，學(xué)生默默聽"，學(xué)生是接受知識(shí)的"容器"，學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。學(xué)生在教學(xué)中找不到感興趣的因素，學(xué)習(xí)興趣也逐漸下降。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性勢(shì)在必行。

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，并會(huì)孜孜以求，從而收到良好的效果。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在沒有精神壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)、心情舒暢、精神飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，想象力和心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，容易對(duì)未知事物產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在初中政治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)中的興趣，把學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來，要給他們自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，才能使老師的工作事半功倍。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

好的開始是成功的一半。在初中政治教學(xué)中，一次有效課堂情境導(dǎo)入，往往能直接影響整節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)效果，能在教學(xué)活動(dòng)的開始就抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，產(chǎn)生探究知識(shí)的興趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。因此，教師要注重新課的導(dǎo)入方式，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給學(xué)生眼前一亮的感覺，才能給學(xué)生留下深刻的印象，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定適合的情境導(dǎo)入方式，如貼近生活的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在故事中接觸新知識(shí)，也可以借助多媒體來進(jìn)行課前情境導(dǎo)入。這樣既能起到豐富教學(xué)內(nèi)容的效果，還能增加課堂教學(xué)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的陌生感，還容易引起學(xué)生感情上的共鳴，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

如在講《計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》時(shí)，教師可以引用有關(guān)人口環(huán)境的時(shí)事新聞，使學(xué)生高度集中注意力，在新課開始時(shí)就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)引發(fā)對(duì)我國(guó)的人口及環(huán)境問題的關(guān)注。這樣在教師精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有效的吸引了學(xué)生的注意力，為接下來的課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)，課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

理論來自于生活，是對(duì)實(shí)際生活的抽象概括?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”是思想政治課一條最重要的教學(xué)原則。既關(guān)系到思想政治課每一堂課的教學(xué)效果，也關(guān)系到本門課程的活力和生命力。但大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課是一門理論課，空有抽象與枯燥的理論，因此失去對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，如果能將課本中的理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使政治知識(shí)生活化，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到政治知識(shí)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生能主動(dòng)在生活中探究政治知識(shí)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)政治課的內(nèi)容，幫助學(xué)生擺脫習(xí)慣的束縛，重塑他們學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如筆者在講解“談社會(huì)理想，樹堅(jiān)定信念”時(shí)，采用了辯論的授課方式。事實(shí)證明，通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使政治道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，政治課自然受歡迎了。

三、合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體作為一種有效的教學(xué)手段被廣泛的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段，成為當(dāng)前教學(xué)中師生較為熱衷的一種教學(xué)方式，為課堂教學(xué)打開了一個(gè)嶄新的天地。作為教師，我們應(yīng)該從政治學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師合理的借助多媒體輔助教學(xué)，不僅可以將互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，增加政治課堂的趣味性，起到活躍課堂教學(xué)的效果。

如在講授七年級(jí)《唱響自信之歌》這一課時(shí)，教師可用多媒體課件播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，同時(shí)配以改革開放以來人民生活變化的畫面及“神舟六號(hào)”升空的場(chǎng)景，讓學(xué)生視聽并用，變靜為動(dòng)，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在趣味橫生中更好地突破重難點(diǎn)。這樣利用多媒體豐富課堂教學(xué)資源來補(bǔ)充課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

綜上所述，興趣是點(diǎn)燃一個(gè)人智慧的火花，是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。在教學(xué)中只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)的投入到政治學(xué)習(xí)中。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。