體育創(chuàng)新教學(xué)策略與研究

1.研究目的

與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間活動走進(jìn)校園以后，順應(yīng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，豐富了校園的文化娛樂生活，張揚了學(xué)生個性取向，給學(xué)生的身心健康帶來了舉足輕重的的作用，這些都是不容置疑的正能量。然而，就實施這項以以素質(zhì)教育為前提基礎(chǔ)的活動時，部分學(xué)校體育改革沒有把它作為突破口來抓，以至于脫離了學(xué)校體育工作的實際，對活動本身的科學(xué)性、開放性、多樣性、娛樂性的破解策略重視不夠，嚴(yán)重地偏離了大課間活動的發(fā)展方向，也阻礙了學(xué)生鍛煉身體的實效性，沒有真正的達(dá)到育人育體的宗旨。本人根據(jù)自己多年的工作實踐，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，再談?wù)剬Υ笳n間活動的創(chuàng)新方向。

2.研究方法

2.1經(jīng)驗總結(jié)法

2.2文獻(xiàn)研究法

查閱了《中國學(xué)校體育》[J]等有關(guān)刊物，參閱了與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

3.結(jié)果與分析

3.1對體育教師整體素質(zhì)的新要求

大課間活動的開展，由于對場地和時間的靈活調(diào)整，活動內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，自然給實施活動的一線體育教師帶來了劃時代的挑戰(zhàn)——科學(xué)的規(guī)劃安排，娛樂性和趣味性的大融合，對學(xué)生個性的尊重等，從各個不同層面要求體育教師不但有遠(yuǎn)博的專業(yè)知識，過硬的身體素質(zhì)，健康的心理狀態(tài)，還要適應(yīng)與時代相吻合的嶄新教育觀念。教師的設(shè)想與實踐要充分體現(xiàn)大眾性，讓學(xué)生全部參與其中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，走出一條具有學(xué)校特色的大課間活動之路。

大課間活動要遵循體育與美育的結(jié)合，除了傳統(tǒng)的體育項目，還要把民間體育的精品內(nèi)容、教師創(chuàng)新的體育游戲項目等引進(jìn)校園，為校本體育教材注入新活力，為校園大課間活動開辟新航線，讓學(xué)生在體育活動中創(chuàng)造美、欣賞美。

大課間活動還要根據(jù)學(xué)校實際，因地制宜。體育教師不但是活動的引導(dǎo)者，更是活動的參與者，在不同的場地，不同的項目，教師要親自實踐，合理分工，精心安排。創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，指導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，并納入各?，F(xiàn)代化建設(shè)指標(biāo)體系，這樣，即增加了活動的時代感，又加大了學(xué)生對學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校大課間活動奠定了基礎(chǔ)性的發(fā)展方向。

3.2對學(xué)生身體素質(zhì)與心理機(jī)能的新評價

大課間活動的開展，真正的主體實踐者是學(xué)生，他們的人格形成各有差異，身體素質(zhì)與心理機(jī)能的潛在狀態(tài)更有區(qū)別。學(xué)生本身的活動是以快樂為主導(dǎo)，健康為主線，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格魅力。所以活動中要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生通過自己的喜好、特長，親自到活動的實踐中去發(fā)展自我、完善自我、展示自我。

大課間活動的開展，對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理機(jī)能的評價機(jī)制要不斷創(chuàng)新。在評價的過程中，注重強調(diào)評價內(nèi)容的多元化，采取以個人評價為主，小組評價為輔，教師評價供參考，促使學(xué)生養(yǎng)成公平自信的個人修為，激發(fā)學(xué)生深層次地去思考自己正確的人生觀。推動學(xué)校大課間活動向合理化的方向發(fā)展。

3.3對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的新量化

大課間活動的開展，前提條件是學(xué)校體育經(jīng)費的保障。場地器材的科學(xué)合理化的構(gòu)建，給學(xué)校這塊經(jīng)濟(jì)“蛋糕”的重新分配提出了新的挑戰(zhàn)，這就要充分體現(xiàn)學(xué)校執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性遠(yuǎn)見，建立分配科學(xué)的管理制度，要保障經(jīng)費落到實處。加強學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)；加快學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)；健全學(xué)校體育風(fēng)險管理體系；加強對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作，合格率要向社會公布。

大課間活動的開展，要建設(shè)立規(guī)范化的長效量化機(jī)制，管理者的考評量化要公開、透明，更要讓學(xué)生參與監(jiān)督，參與評價。督促行政領(lǐng)導(dǎo)參與其中，樂在其中，重視大課間活動選擇開發(fā)所需要的體育娛樂性等設(shè)施，以滿足學(xué)生求動、求新、求趣、求活的心理需要，來強烈的吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生在團(tuán)體中的協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的幸福指數(shù)，活躍校園生活。這是大課間活動的真實意義所在。當(dāng)然，這些娛樂性活動的軟實力展示，更要納入行政領(lǐng)導(dǎo)的量化考評。為大課間活動搭建一個公開、公正，理性的發(fā)展思路。

3.4對班主任及負(fù)責(zé)活動教師的新定位

大課間活動的開展，離不開班主任及負(fù)責(zé)活動教師的協(xié)力配合。教師即是參與者、組織者，更是服務(wù)生。教師要樂于奉獻(xiàn)，服務(wù)周到、體貼，用自己的熱情去溫暖學(xué)生，用自己的服務(wù)意識感染學(xué)生，以開放的思想引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會順應(yīng)與服從，體驗到助人的快樂。形成學(xué)生對社會服務(wù)的大局意識，責(zé)任意識。

大課間活動的開展，要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在體育活動的對抗的中，感受到團(tuán)隊協(xié)作、戰(zhàn)勝對手的自豪感。同時，教師還要控制好活動規(guī)則的效應(yīng)，注意學(xué)生安全和自身安全。這就要充分體現(xiàn)一個服務(wù)者敏銳的觀察力，更要俱備排除安全隱患的責(zé)任意識。為學(xué)校大課間活動打造一個和諧、平安的服務(wù)平臺。

3.5對學(xué)校體育場地與體育器材設(shè)施的新拓展大課間活動的有序開展與場地、器材的拓展密不可分。它直接影響著學(xué)校大課間活動正常開展，關(guān)系到學(xué)校體育成效和全面發(fā)展人才的實現(xiàn)。本著創(chuàng)新意識、合理建設(shè)、管理模式的前提，適用性、可行性、安全性的原則。因地制宜，自己動手，就地取材，拓展場地設(shè)備，擴(kuò)充體育教學(xué)器材，將是在一個相當(dāng)長的時間內(nèi)加大體育工作投入的主要途徑。

另外，學(xué)校體育場地、器材規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)及布局又不甚合理，拓展創(chuàng)新刻不容緩。本著對全體在校學(xué)生全面高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力和財力，運用科學(xué)方法，抓住重點，以點帶面，下決心、下大力氣多辦事，辦實事，使學(xué)校體育器材設(shè)施的建設(shè)，沿著科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道向前發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

4.1一個科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、娛樂性、安全性等綜合平臺的成功搭建，為學(xué)校的大課間活動展示了一個全新的發(fā)展方向，保證了學(xué)生每天活動一小時，提高了學(xué)生幸福與快樂的指數(shù)，養(yǎng)成了學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。另外，學(xué)校管理者的前瞻性遠(yuǎn)見與組織機(jī)構(gòu)的不斷完善，教師的管理到位，層層落實，促進(jìn)了大課間活動更有效的向良性方向發(fā)展。

4.2創(chuàng)新方向穩(wěn)定有序的發(fā)展，除了教師、學(xué)生的參與評價，還需上級主管部門監(jiān)督到位，量化科學(xué)，實事求是。