合作能力——幼兒園進(jìn)行同伴交往活動(dòng)的有效策略

交往是指兩人或兩人以上為了交流認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情緒評(píng)價(jià)性的信息而相互作用的過程。同伴交往是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、發(fā)展社會(huì)技能的重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。合作能力與合作意識(shí)只有在交往活動(dòng)中才能得到發(fā)展，而合作能力的提高是保證社會(huì)交往質(zhì)量、數(shù)量和范圍的重要條件。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在與同伴交往活動(dòng)中，能主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，會(huì)確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是幼兒的合作。在合作性的工作或活動(dòng)中，幼兒通過與同伴的相互作用，促進(jìn)幼兒多方面的素質(zhì)的發(fā)展。合作行為不僅帶給幼兒快樂的情緒體驗(yàn)，而且可提高他們對(duì)同伴和集體的熱愛之情，形成并發(fā)展對(duì)他人和集體的責(zé)任感。

培養(yǎng)幼兒的合作能力不僅是個(gè)體發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。提起索尼，就如同提及世界科技的燦爛發(fā)展，索尼有這樣的輝煌成就，靠的是什么？索尼公司董事長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我們聘請(qǐng)的高級(jí)員工在智商上可能不是一流的，但在合作意識(shí)方面卻是極佳的，正是他們的真誠(chéng)合作，索尼公司才取得了今天的成就。”一個(gè)公司是如此，一個(gè)人事業(yè)的成功、生活的幸福，也與個(gè)體能否與他人取得協(xié)調(diào)、具有一定的合作意識(shí)、合作能力有較大關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，具有合作意識(shí)和合作能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必須的素質(zhì)。也可以說(shuō)，合作能力是未來(lái)社會(huì)生活中必備的個(gè)人素質(zhì)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力就顯得尤為重要。

在幾年的實(shí)踐中，我園創(chuàng)設(shè)的社區(qū)教育家庭協(xié)作小組，把居住在同一社區(qū)內(nèi)較鄰近的幼兒組成10人左右的小組，利用雙休日由小組成員輪流組織開展活動(dòng)，為幼兒提供了與同伴充分、自由、平等交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)認(rèn)知，在一定程度上培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，提高了幼兒的合作能力。

一、讓幼兒在與同伴交往活動(dòng)中產(chǎn)生合作的意識(shí)

幼兒之間的直接接觸與交往活動(dòng)，是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和個(gè)性發(fā)展的需要，幼兒只有在各種交往的實(shí)踐活動(dòng)中，才能產(chǎn)生合作的需要。

在社區(qū)活動(dòng)小組中，家長(zhǎng)們組織幼兒玩編帶子、炒黃豆及玩二人三足等傳統(tǒng)游戲。在這些游戲中，一開始，孩子們都玩得不好，進(jìn)行幾次以后，有的孩子很快發(fā)現(xiàn)了“合作”的秘密，兩人商量后合作進(jìn)行游戲，玩得很好。就是在這樣的一些需要進(jìn)行合作的游戲活動(dòng)中，孩子們產(chǎn)生了合作的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)有利于產(chǎn)生合作行為發(fā)生的環(huán)境

1.社區(qū)教育家庭協(xié)作小組的活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了寬松的合作氛圍。社區(qū)教育家庭協(xié)作小組的活動(dòng)一般選擇雙休日進(jìn)行活動(dòng)，給孩子們充分展開活動(dòng)提供了充裕的時(shí)間，這就為孩子們?cè)诨顒?dòng)中提供了嘗試的機(jī)會(huì)和選擇合作的余地，使合作行為有可能發(fā)生。

社區(qū)教育家庭協(xié)作小組的活動(dòng)是在幼兒生活的家里或小區(qū)里，這里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人和物，幼兒在這熟悉又親切的環(huán)境里玩自己愿意玩的游戲和活動(dòng)，游戲和活動(dòng)的發(fā)展促使幼兒產(chǎn)生合作的愿望。

社區(qū)教育家庭協(xié)作小組的活動(dòng)是幼兒自主的活動(dòng)，因此這里沒有老師經(jīng)常的、強(qiáng)加的、善意的指導(dǎo)和家長(zhǎng)過多的包辦代替，幼兒行為的發(fā)生是自然的、在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，因而對(duì)幼兒的影響是深刻的。

2.有目的地組織有利于幼兒合作行為產(chǎn)生的活動(dòng)。在社區(qū)教育家庭協(xié)作小組的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅為幼兒提供自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還要有目的的組織一些易產(chǎn)生合作行為的活動(dòng)，提供給幼兒易進(jìn)行合作活動(dòng)的材料，誘發(fā)幼兒合作行為的發(fā)生。例如：在小區(qū)里種花種草時(shí)，提供給幼兒各種勞動(dòng)工具——小鐵鍬、水桶、花苗、草籽等，讓幼兒在分別使用不同的工具進(jìn)行不同勞動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)分工與合作，從而使種花種草活動(dòng)順利進(jìn)行。在這些活動(dòng)中，幼兒逐步地有了與同伴合作的意識(shí)，合作能力得到培養(yǎng)和提高。

三、選擇有利于提高幼兒合作能力的方法教給幼兒

幼兒可能不會(huì)在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作的行為，也可能不知如何去合作。這就需要成人及時(shí)地教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒如何去合作。比如在活動(dòng)前提醒幼兒一起商量，分工合作。當(dāng)幼兒的活動(dòng)遇到困難而難以進(jìn)行下去時(shí)，家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提醒使活動(dòng)順利進(jìn)行。當(dāng)幼兒自己碰到困難時(shí)，提醒幼兒可以主動(dòng)找小朋友幫助；發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，及時(shí)地給予語(yǔ)言、動(dòng)作、材料、方法上的幫助。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法、策略，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

四、強(qiáng)化幼兒的合作行為帶來(lái)的情感體驗(yàn)

幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果：活動(dòng)成功、事情做成、增進(jìn)友誼。這對(duì)幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。因此，成人要及時(shí)地對(duì)幼兒的合作行為給予肯定，引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化，使幼兒的合作行為成為一種必然，形成良好的合作行為習(xí)慣。

總之，合作能力是幼兒未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)不可缺少的重要素質(zhì)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的而且是十分必要的。