大慶精神育人教育教學(xué)模式的構(gòu)建

隨著世界多級化，意識形態(tài)多元化的發(fā)展和中國社會現(xiàn)實狀態(tài)呈現(xiàn)，不少大學(xué)生對愛國主義、個人社會價值追求等方面的思想認(rèn)識比較迷茫。在思政課教學(xué)中，構(gòu)建以大慶精神為核心的育人模式，可以較好的從歷史和現(xiàn)代兩個方面教育當(dāng)代大學(xué)生，可提高思政課教學(xué)的針對性和實效性。

一、大慶精神對當(dāng)代社會的意義

大慶精神的核心是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻” ，形成于60年代中國石油人為祖國開發(fā)石油資源的會戰(zhàn)中，王進喜的形象感動億萬人，和雷鋒一樣是中國的榜樣。在當(dāng)代社會，尤其是在個人與社會、個人與國家關(guān)系教育中有著重要意義，大慶精神對當(dāng)代人的思想和行為有指導(dǎo)意義。

1、對社會的凝聚向心力建設(shè)有意義

祖國建設(shè)需要人們團結(jié)合作，統(tǒng)一思想和行動，在共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下實現(xiàn)偉大“中國夢”。大慶精神強調(diào)的是為理想目標(biāo)共同奮斗、奉獻個人的精神，有利于國家建設(shè)和公共利益，有利于社會的整體進步和社會主義核心價值觀建設(shè)。

2、大慶精神的榜樣作用和意義

通過祖國建設(shè)的歷史，中國石油的歷史，我們可以看到大慶精神的榜樣作用：不僅影響著個人的社會目標(biāo)追求，個人存在于社會的價值認(rèn)識，還提供了愛國的方式，即“創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”。

3、大慶精神的規(guī)范、導(dǎo)向作用

當(dāng)代社會愛國主義的歷史虛無化、口號化、偏激化傾向都要求通過大慶精神來規(guī)范和引導(dǎo)，國家建設(shè)也要求大慶精神的“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”，大慶精神體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。如保衛(wèi)釣魚島，打砸日系車；反對薩德，抵制韓貨的行為都是與愛國主義背道而馳的，真正的愛國就是使祖國民主、強大，愛國就是要務(wù)實奉獻，愛國是和大慶精神相統(tǒng)一的。弘揚大慶精神可以規(guī)范、引導(dǎo)人們的愛國方式，引導(dǎo)人們?nèi)绾螆笮液蜕鐣?，實現(xiàn)個人在社會存在的價值。

4、大慶精神的育人價值

大慶精神的主要價值在于其塑造人的積極向上、務(wù)實奉獻的思想觀念和工作作風(fēng)，團結(jié)奮斗的合作精神，強烈的社會責(zé)任感和關(guān)心民族命運的使命感。對當(dāng)今社會消沉的公共意識、淡化的國家和民族觀念有教育意義。

二、大慶精神育人模式的目的意義

2012年，中共中央總書記習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！” “中國夢”的提出和社會主義核心價值觀的確立都要求每一個社會成員都要愛國，愛黨，愛社會主義；求實、創(chuàng)業(yè)，發(fā)展中國，趕超世界；關(guān)心國家和民族命運，奉獻個人力量和才智。只有如此，祖國才可以強大，民族才可以復(fù)興。以大慶精神育人可以實現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生的正確理想信念教育，使當(dāng)代大學(xué)生成為未來中國復(fù)興和實現(xiàn)偉大“中國夢”的中堅力量。

大慶精神育人模式可以改變傳統(tǒng)思政課教學(xué)理論的枯燥，理論教學(xué)和實賤教學(xué)相分離的狀態(tài)。從歷史和現(xiàn)實角度教學(xué)，把建國后的國家創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)階段的國家發(fā)展相結(jié)合。是有針對性的個性化教學(xué)模式，力圖改變現(xiàn)階段大學(xué)生思想多元化后的不健康思潮，打消其對現(xiàn)在社會的錯誤感知，幫助大學(xué)生走出思想迷茫狀態(tài)。

大慶精神育人模式的核心目的是育人，培育健康思想，正確認(rèn)知，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻的國家建設(shè)中堅力量。意義在開創(chuàng)了把思想和精神融入到了教學(xué)模式中，加強了思政課教學(xué)的針對性和實效性。

三、大慶精神育人模式的構(gòu)建

思政課堂是學(xué)生接受中國特色社會主義理論的主渠道，課堂的教學(xué)方式和教學(xué)的理論模式直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。學(xué)以致用是我們的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)改革開放三十年來中國經(jīng)濟、社會發(fā)展出現(xiàn)的種種問題，把大慶精神融入思政課教學(xué)，讓大慶精神來指引和化解大學(xué)生由于思想多元化和社會現(xiàn)狀所引起的對社會主義的懷疑和迷茫。采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，把歷史、現(xiàn)實社會、思政理論和大慶精神整合在一起，建立大思政思維，使教學(xué)更貼近生活和現(xiàn)實社會。

1、在中國近現(xiàn)代史教學(xué)中，把中國石油歷史教學(xué)作為中國經(jīng)濟發(fā)展的重要方面來講，通過中國被世界認(rèn)為貧油，到大慶油田的開發(fā)成功歷史，重點講述石油人的奮斗經(jīng)過，大慶精神的實質(zhì)，大慶精神的現(xiàn)實意義。反映出大慶精神對中國經(jīng)濟建設(shè)的巨大作用，大慶代表中國的工業(yè)，大慶精神體現(xiàn)著愛國、創(chuàng)業(yè)、務(wù)實、奉獻對經(jīng)濟、對社會和人們觀念的巨大影響與進步意義。

2、在歷史教育、時事教育、思想品德教育中把大慶精神融入教學(xué)中，通過對大慶精神的內(nèi)涵解釋，用大慶精神來分析時事問題，尤其是有關(guān)近年來的中國與外國有沖突時，國人應(yīng)如何愛國；面對中國現(xiàn)實社會現(xiàn)狀，一個人應(yīng)該如何體現(xiàn)個人在社會上存在的價值問題；如何看待經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間造成的種種問題，如何堅定社會主義價值觀問題。

3、利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展大慶精神教育

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，使資源更易獲得，教學(xué)更生動。教師可以搜索有關(guān)大慶的歷史資料、大慶精神教學(xué)的有關(guān)文字、圖片、影音視頻資料，課件、有關(guān)講座等用以教學(xué)活動的資料。開展“虛擬”實踐教學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)平臺虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校就可完成有關(guān)實踐任務(wù)。如開展網(wǎng)絡(luò)大慶精神研討會，提升對大慶精神內(nèi)涵和實質(zhì)的認(rèn)識。

4、把大慶精神、社會主義核心價值觀和“中國夢”建立成有機理論統(tǒng)一體，利用大慶精神解釋社會主義核心價值觀，用大慶精神實質(zhì)內(nèi)涵指引“中國夢”實現(xiàn)道路，用大慶精神講述思想品德修養(yǎng)課關(guān)于人生觀，價值觀問題。

總之，經(jīng)過對大慶精神育人模式的多年研究和實踐教學(xué)，我們已經(jīng)把大慶精神育人模式和社會主義核心價值觀教育和“中國夢”教育建立了有機結(jié)合。解決了思政課教學(xué)中理論和實際脫節(jié)問題；大學(xué)生現(xiàn)階段思想多元化后對現(xiàn)實社會現(xiàn)象的迷茫問題。大慶精神育人模式是一種教學(xué)方式創(chuàng)新，應(yīng)該在思政課教學(xué)中廣泛開展。

1、黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目 12541100 課題名稱：大慶精神育人教育教學(xué)平臺研究

2、省高教學(xué)會2016年教育科研課題青年專項（16Q117）

課題名稱：開放式MOOC+傳統(tǒng)課堂模式融合的研究