提高3+4英語教學(xué)質(zhì)量的對策

一、明確3+4人才培養(yǎng)方案對英語學(xué)科的要求

按照《關(guān)于進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目轉(zhuǎn)段升學(xué)工作的意見（試行）》（蘇教職[2014]31號）實施轉(zhuǎn)段升學(xué)工作。根據(jù)教育部要求，所有轉(zhuǎn)段學(xué)生須參加全省統(tǒng)一考試，考試成績須達到一定的分數(shù)要求，方可轉(zhuǎn)入后續(xù)階段的學(xué)習(xí)。根據(jù)3+4人才培養(yǎng)方案和轉(zhuǎn)段升學(xué)的要求：英語學(xué)科的任務(wù)比較重。一是要求學(xué)生通過公共英語二級考試；二是參加江蘇省對口單招統(tǒng)一文化課考試，成績不低于當年文化課總分的65%。三是中職階段培養(yǎng)方案內(nèi)所有課程達到合格標準，其中考試課程的成績平均分不低于70分。

英語老師要根據(jù)要求，提前謀劃，科學(xué)合理地制定教學(xué)計劃和安排，不同年級，不同學(xué)期要有針對性的措施。從高一入學(xué)起，就要引導(dǎo)學(xué)生積極進行公共英語二級的學(xué)習(xí)和報考，公共英語每年三月和九月份兩次考試，高一新生剛剛經(jīng)歷中考的磨練，一入學(xué)就抓緊強化，往往會很快上手，效果明顯。因為公共英語二級難度不是太大，最好能在第一年過關(guān)。對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要積極鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)，力爭二年級上學(xué)期過關(guān)。從二年級下學(xué)期開始要把教學(xué)重點轉(zhuǎn)向?qū)诟呖?，努力提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧和能力。

二、提高課堂教學(xué)的針對性和有效性

教師一開始就要發(fā)揮英語課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生了解公共英語二級和對口高考考試的相關(guān)要求，熟悉公共英語考試的各種題型和對口高考考試題型的異同，有計劃地進行輔導(dǎo)，有針對性地進行課堂操練，要不斷激勵學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情，想方設(shè)法培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。尤其要做好以下幾個方面：1. 在備課上多下功夫。常言道，不打無準備之仗。教師在接手3+4班級教學(xué)任務(wù)之前，要對你所教學(xué)的班級深入了解，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，英語水平和目前實際英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，教師的備課不僅是備好大綱，教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是備好學(xué)生，了解學(xué)生的英語情況，可以通過他們的中考英語成績，高一入學(xué)摸底考試英語分數(shù)等途徑。只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的針對性。2.分層要求，逐步到位。教師可以把班級學(xué)生的英語水平分層，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，變一步到位為逐步到位。教學(xué)面向全體，抓兩頭，促中間。要求英語好的學(xué)生不僅要通過公共英語二級，要繼續(xù)考三級、四級；抓住英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不放松，督促和激勵他們克服困難，迎頭趕上；帶動中間的學(xué)生不斷進步，努力過關(guān)。3. 精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)。把注意力多放在英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生身上，關(guān)注和重視他們，允許他們犯錯誤，哪怕是反復(fù)犯錯誤，教師要有足夠的耐心，給他們糾正錯誤的時間差，提問他們的問題設(shè)計要簡單易懂，要多給他們機會、鼓勵和信心。要努力讓每一個學(xué)生都能切實感受到英語課堂學(xué)習(xí)的快樂，都能感受到英語課堂學(xué)習(xí)有所收獲，這樣就會提高他們英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、努力引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，要以學(xué)生為中心，以興趣為中心進行教學(xué)，努力引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。要為學(xué)生營造寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動快樂地去合作、討論、思考和探索。要努力做好以下幾點：1. 不斷強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師在課堂教學(xué)中要合理安排并多開展活動，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與活動，讓他們在活動中展示自我，表現(xiàn)自我，給學(xué)生一定的時間和空間，特別要注意保護英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)科的個體差異和英語水平的層次水平，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的熱情。2. 組織班級英語學(xué)習(xí)互幫小組。 英語課堂的時間畢竟有限，教師可以讓學(xué)生自由組合，通過建立班級英語學(xué)習(xí)小組的方式來讓英語好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，把有關(guān)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，單詞默寫，課文背誦等讓學(xué)生互查，可以讓學(xué)生自主去布置一些任務(wù)，也可以讓他們通過QQ群和微信群來共同探討問題，解決疑難。3. 努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的不斷引導(dǎo)和堅持，要把學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，“得法在課內(nèi)，得益于課外”。教師要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往課堂上講得越多、越細、越深，學(xué)生反而會學(xué)得越苦、越累、越煩。作業(yè)布置的越多，學(xué)生越會感到疲于應(yīng)付，沒有自己的自主學(xué)習(xí)時間。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語實際，制定自主學(xué)習(xí)計劃，認真執(zhí)行，有步驟地完成。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能自覺、主動、樂于去解決問題，就一定會在英語學(xué)習(xí)中取得進步。

四、不斷提高教師自身的教育教學(xué)本領(lǐng)

當今世界，科技日新月異，知識不斷更新。老師唯有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能跟上時代，勝任本職。過去常說教師教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。如今教師要把自己變成自來水、長流水，方能勝任。

教師不僅要努力開拓自己的視野，了解國內(nèi)外的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，不斷提升自身的水平，還要做到以下幾點：一要不斷加強自身學(xué)習(xí)。教師不能墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗吃老本，必須不斷學(xué)習(xí)新理論，新教法，只有自身擁有淵博的知識和能力，才能真正稱得上學(xué)高為師。在這個信息時代，如果我們不注重加強自身學(xué)習(xí)，不提升自己，就會荒廢自己。二要不斷進行換位思考。教師要深入學(xué)生，親近學(xué)生，考慮問題要多從學(xué)生的角度出發(fā)，既善解人意又有高超的教學(xué)藝術(shù)，我們要始終進行教學(xué)反思，多站在學(xué)生的立場來考慮問題，要明確在學(xué)生的心理年齡段，他們在思考什么？他們喜歡什么？要理解他們，尊重他們，尤其要保護他們的上進心。那些設(shè)身處為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)的老師，肯定會受到學(xué)生的歡迎。三要努力做到學(xué)以致用。專家和教授講的方法是普遍性理論，列舉的是別人成功的例子。我們不能生搬硬套，要學(xué)為我用，一定要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況靈活運用。所以，老師只有深入到自己的學(xué)生中，從自己學(xué)生的實際出發(fā)進行施教，教學(xué)才會有效。

總之，抓好3+4英語教學(xué)，需要英語老師的精心謀劃和付出，需要合理的引導(dǎo)和不斷的堅持。只要把學(xué)生的內(nèi)在積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)質(zhì)量就一定會得到提高。

（作者單位：江蘇常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）