現(xiàn)代化教育中中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)畢業(yè)時(shí)論文題目為“中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法”，如今翻閱看來(lái)皆泛泛之淡。從教12后再來(lái)談如何培養(yǎng)、提高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，更加深有體會(huì)。隨著整個(gè)社會(huì)信息化的發(fā)展，現(xiàn)代化教育要迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，信息素養(yǎng)教育勢(shì)在必行，現(xiàn)代教育對(duì)中學(xué)生的要求也有著進(jìn)一步的提高。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，在此階段加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，其整個(gè)人生中都會(huì)帶來(lái)重要且深遠(yuǎn)的影響。

如今信息技術(shù)課程也不再是只教學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，而是將其整合為一門綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，成為初中階段的必修課。其中除了常態(tài)的信息技術(shù)教育之外，還增加了研究性學(xué)習(xí)，它不再專屬哪一類學(xué)科，是一門動(dòng)態(tài)性、綜合性、生成性更強(qiáng)的課程。可以對(duì)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)形成與提高起著很好的推動(dòng)作用，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。

（一）提高課堂教學(xué)效率

這是老生常談的話題。一節(jié)課45分鐘如何將它最大化地發(fā)光發(fā)熱，相信每個(gè)老師都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。由于計(jì)算機(jī)課都是到機(jī)房進(jìn)行，而每個(gè)學(xué)生既要?jiǎng)幽X也要?jiǎng)邮?。針?duì)其課堂的特殊性，一定要分層分量教學(xué)避免差異性。一樣的內(nèi)容和作業(yè)量，多出的時(shí)間無(wú)所事是，來(lái)不及完成的也大有人在。所以一定要將練習(xí)實(shí)踐任務(wù)分層分量，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大家都有所收獲。最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就是提高了課堂的教學(xué)效率。

課堂教學(xué)要分層，作業(yè)評(píng)價(jià)也需要分層，完成的情況個(gè)人不一，對(duì)較弱的學(xué)生應(yīng)該用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，下次再接再厲；對(duì)較好的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要抱有更加嚴(yán)謹(jǐn)、虛心的態(tài)度。

（二）提高對(duì)課堂的認(rèn)知

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提高絕不是只是計(jì)算機(jī)課上的事，而計(jì)算機(jī)課也不是只局限于機(jī)房進(jìn)行。理論性知識(shí)我更喜歡在教室里講解，甚至某些實(shí)踐性研究學(xué)習(xí)，可以離在教室，走進(jìn)校園和社區(qū)進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，會(huì)調(diào)查研究時(shí)，其綜合信息素養(yǎng)也將不斷地得到發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為，在確保安全的前提下，對(duì)課堂的認(rèn)知范圍要用更開(kāi)闊的視眼來(lái)看待。

（三）開(kāi)展各類豐富的課外專業(yè)課程

1.文獻(xiàn)信息課

過(guò)去硬件條件不足，課外想開(kāi)展活動(dòng)，可行性不大。隨著教育裝備現(xiàn)代化的發(fā)展，學(xué)校加強(qiáng)了電子圖書(shū)館建設(shè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以多開(kāi)展有關(guān)信息技術(shù)的課程，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。大學(xué)時(shí)有專門一課是文獻(xiàn)檢索，可見(jiàn)其重要性。如今在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息知識(shí)教育以及有關(guān)文獻(xiàn)信息檢索、鑒別、歸類、整理的技能訓(xùn)練就有很大的需求?，F(xiàn)代教育中就“要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力”，如何能做到呢？開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息課應(yīng)該得到重視。

2.興趣第二課堂

第二課堂的開(kāi)展可以從課余生活中激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。近幾年隨著中學(xué)叫停了一系列競(jìng)賽活動(dòng)，有關(guān)計(jì)算機(jī)的競(jìng)賽重視程度有所降低，學(xué)生的水平也大不如前。但筆者認(rèn)為，這些活動(dòng)不應(yīng)在“減負(fù)”的范疇內(nèi)，這些競(jìng)賽對(duì)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、審美能力都有很大的幫助。增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)的有效方法是讓學(xué)生學(xué)以致用，使他們?cè)诓粩嗟亍皩W(xué)習(xí)一應(yīng)用—提高”的過(guò)程中體驗(yàn)到強(qiáng)烈的興趣和成就感。

如今我校還堅(jiān)持很多學(xué)科競(jìng)賽，如創(chuàng)新大賽、信息學(xué)奧賽、金鑰匙競(jìng)賽等等。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，拿到證明自己水平的證書(shū)后，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，勁頭會(huì)更大。這也給對(duì)有特別愛(ài)好、富有創(chuàng)造力的學(xué)生提供了—個(gè)施展才華的空間。

3.知識(shí)講座與競(jìng)賽

大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)還是知之甚少的，舉辦信息技術(shù)知識(shí)講座、組織開(kāi)展講座、班會(huì)的活動(dòng)，得以促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容可以是計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，當(dāng)下最流行的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)文明與安全等。也可以舉辦一些相關(guān)的競(jìng)賽。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成時(shí)，采取小組競(jìng)賽方式，如果拆機(jī)裝機(jī)，互教互學(xué)，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)手實(shí)踐使得知識(shí)掌握得又快又好。

課外課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，也使師生雙方有良性互動(dòng)，豐富課余生活，加強(qiáng)彼此之間的討論、交流、合作。

（四）通過(guò)信息技術(shù)與其它學(xué)科課程整合

其他學(xué)科的教師經(jīng)常會(huì)寫一些關(guān)于信息技術(shù)與其學(xué)科如何整合的文章，這就說(shuō)明不是再單一的靠信息技術(shù)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)了。整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。當(dāng)學(xué)生把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程中去時(shí)，就極大鍛煉了其綜合能力。如今，教育裝備的現(xiàn)代化，各種電教設(shè)備的出現(xiàn)，使得多媒體教學(xué)的應(yīng)用日益普及，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富的教學(xué)資源，為師生提供了一個(gè)完整的知識(shí)整合環(huán)境。如一體機(jī)、電子白板、維格教室等，這對(duì)教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)都是一種提高。

（五）教師自身角色的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)教師對(duì)于自身角色的認(rèn)識(shí)定位也要有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，就不可能有真正的信息素質(zhì)教育，當(dāng)然也不可能培養(yǎng)和提高學(xué)生的了。作為終身學(xué)習(xí)者，要起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的榜樣作用。課堂上，教師怎樣收集、處理和應(yīng)用教學(xué)信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源檢索、下載，如何豐富和發(fā)展課程資源，都會(huì)對(duì)提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)”起到耳濡目染，潛移默化的影響。學(xué)生眼觀則明，也滲透了對(duì)其使用信息技術(shù)的積極態(tài)度培養(yǎng)。

現(xiàn)代化教育的迅猛發(fā)展更有利于中學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，在學(xué)生成長(zhǎng)階段打下良好素養(yǎng)基礎(chǔ)，對(duì)其一生都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，全民信息素養(yǎng)的提高也不是一句空話、套話。同樣，只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會(huì)充分發(fā)揮作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化發(fā)展。兩者相輔相成，良性循環(huán)，共同發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泰州市第二中學(xué)附屬初中）