地圖地理學(xué)科的“代言詞”

地圖——作為地理學(xué)特有的語言，既彰顯出學(xué)科的特色，又服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，更是地理教學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)部分。在教學(xué)中，地圖作為信息傳遞、知識(shí)反饋的載體具有特殊效用?；诖?，本文將圍繞要從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合能力和圖表分析能力，地理讀圖教學(xué)要?jiǎng)屿o結(jié)合以及繪圖能力的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行簡要分析：

高中地理教材多以圖文并茂的形式展示地理教學(xué)內(nèi)容。圖占據(jù)了半壁江山，這些圖將遙不可及或枯燥乏味的地理知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，富有趣味性。對地理學(xué)科來說，“無圖不成題”也已經(jīng)成為地理學(xué)科考查的重點(diǎn)。但是，在實(shí)際教學(xué)中知曉，一部分學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)讀圖導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。在此，筆者認(rèn)為重視地圖，分清地圖的類型、總結(jié)讀圖的方法是非常有必要的。

一、要從學(xué)生的興趣出發(fā)

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是高中地理教學(xué)中重要的教學(xué)任務(wù)之一，良好的讀圖能力對于學(xué)習(xí)地理知識(shí)具有很大的幫助。因此，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，即使不用教師督促，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。地圖作為地理學(xué)科 代言詞，在地理教與學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。地理教師在讀圖訓(xùn)練中需要從學(xué)生的興趣出發(fā)。可借助現(xiàn)代化設(shè)備——電子地圖，ZeVADZtLDh7zPp6IXLgcOcC9SNMAnAN8VkO4L9vt9Hw=將抽象的知識(shí)具體形象地展現(xiàn)出來，來讓學(xué)生對其產(chǎn)生更加直觀的感受，學(xué)生也能很容易地從中獲取有關(guān)的地理信息，有助于提升學(xué)習(xí)效果。其次，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，例如，在講述“某公園平面圖”的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生在課后繪制自己家的平面圖，在繪制地圖的過程中會(huì)運(yùn)用到一些地圖知識(shí)，這樣也能讓學(xué)生獲得更多的收獲。最后，再將讀圖教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，開展一些課外活動(dòng)，活動(dòng)可以是讓學(xué)生制作一些簡單的地理模型，也可以是舉辦地理報(bào)告會(huì)。最終目的都是為提高地理教學(xué)效率服務(wù)的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合能力和圖表分析能力

地理地圖類型多樣，揭示的地理內(nèi)容也豐富多彩。它以圖像、符號(hào)、注記等形式儲(chǔ)存和濃縮了大量的地理知識(shí)和信息，是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)。因此，為加強(qiáng)學(xué)生對地圖上一些重要價(jià)值的隱性信息的獲取能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生在讀圖基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的分析，讓學(xué)生在獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維加工，在分析信息及地理特征歸納的基礎(chǔ)上主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，分析其成因以及內(nèi)在聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置相關(guān)的問題去引導(dǎo)學(xué)生對圖像的閱讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于綜合、歸納相關(guān)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多有用的信息，提高學(xué)生掌握一圖多思多用的技能。讓學(xué)生都能在面對同一幅圖時(shí)，都能從多個(gè)角度進(jìn)行觀察和思考，這樣更有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。全面提高學(xué)生的讀圖能力和地理學(xué)習(xí)能力，從而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

三、地理讀圖教學(xué)要?jiǎng)屿o結(jié)合

高中地理的教學(xué)具有抽象性、復(fù)雜性，而地圖相對屬于具體化的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)地理常識(shí)，地理又是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的很多知識(shí)點(diǎn)不是一成不變的，會(huì)隨著時(shí)間、季節(jié)、氣候及自然條件的變化而變化。教師在教學(xué)中要針對地理現(xiàn)象不斷變化的特點(diǎn)以不同的圖片分別展示出來，做到動(dòng)靜結(jié)合。例如，這里以雨帶推移為例，在教學(xué)中可以將雨帶的“靜”的圖像以“動(dòng)”的形式表現(xiàn)出來。這樣的動(dòng)態(tài)圖片展示即明了又客觀，讓學(xué)生更直觀地觀察學(xué)習(xí)，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。在地理讀圖教學(xué)中，動(dòng)靜結(jié)合法是一種讀圖教學(xué)方法，有效利用能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且提高了學(xué)生參與的積極性，最終可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、繪圖能力

學(xué)習(xí)地理教學(xué)的基礎(chǔ)能力之一——繪圖能力。學(xué)生繪圖能力的提升能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。繪圖是讀圖過程中的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，能加強(qiáng)整幅地圖中細(xì)微特征的認(rèn)讀，但是，在實(shí)際教學(xué)中往往被忽略，而且也是目前地理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，應(yīng)在地圖教學(xué)設(shè)計(jì)與教材的內(nèi)容與形式方面進(jìn)行相關(guān)的研究。在教學(xué)地圖素材的應(yīng)用方面也要做到精確到位，使學(xué)生都能深入專研，理解并且掌握相關(guān)的地理內(nèi)容，然后再帶著問題去繪圖。而且也要掌握好繪圖的難易程度，先按照由簡單到復(fù)雜、由概況到細(xì)致的客觀規(guī)律，有步驟地推進(jìn)繪圖教學(xué)。在繪圖的過程中加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)交流，這樣對提高繪圖教學(xué)的成效具有積極的推動(dòng)作用。教師在繪圖教學(xué)中，也要采取多種有效教學(xué)方法，激起學(xué)生對繪圖的欲望，讓他們都能夠愉快、主動(dòng)去地去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)給予學(xué)生積極的繪圖指導(dǎo)，采用地球儀圖示類、區(qū)域地理輪廓圖、地理統(tǒng)計(jì)示意圖等，多角度對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練。使得學(xué)生頭腦中的圖物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律基本形成，思維能力得到很好提高，學(xué)生學(xué)習(xí)制圖自信心增強(qiáng)了。

綜上所述，在地理教學(xué)中重視對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)對提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。為此，地理教師要采用多元化的教學(xué)，為學(xué)生營造好的讀圖環(huán)境，激發(fā)讀圖興趣。在教學(xué)中，以觀察助讀圖、以分析助讀圖，提高學(xué)生的讀圖能力。當(dāng)然，也可以在學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行繪圖訓(xùn)練。不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。利于學(xué)生獲取更多、更全面的信息，幫助他們更全面掌握地理因素對環(huán)境的影響。切實(shí)提升學(xué)生的地理讀圖能力和讀圖水平，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，提升高中學(xué)生地理課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：山西省運(yùn)城市芮城縣風(fēng)陵渡中學(xué)）