新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對策分析

中等職業(yè)學(xué)校作為我國現(xiàn)行教育體系中的重要組成部分，在社會人才競爭日漸激烈的背景之下，其教學(xué)工作的開展也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；自進(jìn)入信息時(shí)代以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力成為人才必備的素養(yǎng)之一，這對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出了越來越高的要求，要求中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出具有四件操作能力的專業(yè)人才。因此，要對中職新時(shí)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)予以高度的重視。

在我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育在我國教育體系當(dāng)中的地位也實(shí)現(xiàn)了較大程度的提升，社會各界對于中職教育也予以了廣泛的關(guān)注。專業(yè)技能型人才培養(yǎng)是中職教育的根本目標(biāo)，在新時(shí)期當(dāng)中，如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為中職教學(xué)工作開展中亟待解決的重要問題。基于此，本文圍繞新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題和對策分別進(jìn)行了分析，旨在提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）無法兼顧全體學(xué)生

新時(shí)期之下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的首要問題就是教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)無法兼顧到全體學(xué)生。對于中職院校的學(xué)生而言，其中的絕大部分都是沒有考上高中的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，且在水平上嚴(yán)重參差不齊，有的學(xué)生能夠熟練的使用計(jì)算機(jī)，而有的學(xué)生則沒有接觸計(jì)算機(jī)，然而教師在教學(xué)時(shí)沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，在一定程度上加大了這種基礎(chǔ)差距，使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)動力。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容陳舊是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在新時(shí)期當(dāng)中存在的另一問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有一部分的中職院校在設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)過多的將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論知識的層面之上，對于文科生主要講授基本操作系統(tǒng)、辦公軟件運(yùn)用等，對于理科生則在此基礎(chǔ)至善增加了C語言課程，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和社會人才需求不相匹配，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識無法滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，嚴(yán)重影響學(xué)生的今后就業(yè)。

（三）教學(xué)模式滯后

新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題還體現(xiàn)在教學(xué)模式滯后的層面之上。在教育教學(xué)改革進(jìn)程不斷深入的背景之下，已經(jīng)明確提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段；然而，從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師在開展教學(xué)活動的過程中仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教師將具體的操作步驟反復(fù)詳細(xì)的進(jìn)行講解，而學(xué)生只是單純的進(jìn)行模仿練習(xí)，并不需要進(jìn)行獨(dú)立的思考，這種滯后教學(xué)模式的應(yīng)用忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，這是新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的突出問題。C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作系統(tǒng)等知識體系的講授是中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠使用軟件獨(dú)立的完成編譯操作等。但是，有一部分教師并沒有正確的認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供的實(shí)踐時(shí)間少之又少，導(dǎo)致學(xué)生操作能力較差，制約自身全面發(fā)展。

二、新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)問題的解決對策

（一）建立健全教學(xué)體系

新時(shí)期當(dāng)中，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升首先要對教學(xué)體系予以健全，其目的在于使得教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，要求在強(qiáng)化理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上剔除不適用于實(shí)際工作崗位的內(nèi)容。立足于傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程這三大模塊，教學(xué)體系的設(shè)計(jì)可圍繞崗位、方向和公共這三個(gè)部分；如在方向部分中涉及廣告設(shè)計(jì)、系統(tǒng)維護(hù)、電腦組裝等內(nèi)容，在公共部分涉及辦公軟件和媒體軟件等內(nèi)容，通過健全教學(xué)體系來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）提升實(shí)踐教學(xué)比例

提升實(shí)踐教學(xué)比例是新時(shí)期解決中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問題的有效對策。在新的教育觀中已經(jīng)明確指出要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，因此要在教學(xué)過程中注重對學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，滿足其今后就業(yè)發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開展應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為依據(jù)，以市場需求為導(dǎo)向，可采取模擬的引入凡是。例如，Dreamweaver軟件的應(yīng)用教學(xué)中可設(shè)計(jì)淘寶網(wǎng)站制作的環(huán)節(jié)，Visual Studio軟件的應(yīng)用教學(xué)中可設(shè)計(jì)Java程序開發(fā)的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握操作技能。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式方法

創(chuàng)新教學(xué)模式方法是新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)問題的另一有效解決對策。教學(xué)模式方法的運(yùn)用對于課堂教學(xué)效率會產(chǎn)生直接的影響，與學(xué)生知識技能的掌握程度具有十分緊密的聯(lián)系。在新時(shí)期當(dāng)中，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)突破固有模式的限制，運(yùn)用多種新型的教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，目前常見的教學(xué)方法有微課、翻轉(zhuǎn)課堂、合作式教學(xué)等。例如，教師可利用局域網(wǎng)共享教學(xué)資源，利用QQ、微信等工具和學(xué)生進(jìn)行在線溝通，對于一些抽象復(fù)雜的內(nèi)容可借助多媒體設(shè)備展示。

（四）重視分層教學(xué)實(shí)施

新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效開展還應(yīng)依托于分層教學(xué)的實(shí)施，這是針對學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊問題而采取的對策。分層教學(xué)的實(shí)施使得教師在開展課堂教學(xué)的過程中能夠講好的兼顧到全體學(xué)生，內(nèi)容的選擇和問題的設(shè)計(jì)都與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平相接近，以此來縮小優(yōu)等生和差等生之間的差距。例如，在講解Photoshop軟件時(shí)，教師可以實(shí)施分層教學(xué)，對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生重點(diǎn)講授修圖技巧，無基礎(chǔ)的學(xué)生重點(diǎn)講授軟件的認(rèn)識等。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)和輸送專業(yè)技能型人才的主要陣地，在社會人才競爭日漸激烈的新時(shí)期當(dāng)中，對于中職教育工作的開展也提出了新的要求。然而，從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受到多種因素的影響，其中還存在著無法兼顧全體學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式滯后等問題；為了切實(shí)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，針對以上問題可采取健全教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、重視實(shí)踐教學(xué)和實(shí)施分層教學(xué)等對策，以此來實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生和中職院校的共同和諧發(fā)展。

（作者單位：常州幼兒師范學(xué)校）