現(xiàn)代教學(xué)課程改革研究之創(chuàng)新職教

當(dāng)今中職教育模式隨著時(shí)代的發(fā)展也在進(jìn)行著有效的改革，對(duì)于這點(diǎn)來(lái)說(shuō)我們不能停滯不前或者原地踏步地發(fā)展。我主張?jiān)谌蟹秶鷥?nèi)我們要以?xún)?yōu)秀的教師資源作為中職職教建設(shè)的核心，運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進(jìn)行大力發(fā)展我們的中職職教建設(shè)。

一、課程創(chuàng)新改革行動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)今的中職教學(xué)課程改革，我們重點(diǎn)首先要立足中學(xué)基礎(chǔ)教育及教師在教學(xué)過(guò)程對(duì)教育資源的基本需求，然后針對(duì)一些當(dāng)今的教學(xué)資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，進(jìn)行優(yōu)化。我們定其的進(jìn)程目標(biāo)為：2015年，實(shí)現(xiàn)教育硬件和軟件環(huán)境的建設(shè)和多平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)使用，最后還要反饋測(cè)評(píng)；2016年，以試點(diǎn)學(xué)校為基石，以點(diǎn)帶面，全面普及教學(xué)信息資源共享平臺(tái)，發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校的示范作用，在全市范圍內(nèi)倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源教與學(xué)共享的應(yīng)用，讓全市教師參與；2017年，慢慢升級(jí)優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和發(fā)展，同時(shí)將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享平臺(tái)慢慢地與國(guó)內(nèi)、國(guó)際的一些教育單位進(jìn)行接軌，進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。

二、課程創(chuàng)新改革行動(dòng)方案

1.技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)

我們主要的內(nèi)容有：構(gòu)建兩大平臺(tái)，第一由教師、教育、教學(xué)資源等組成的三教平臺(tái)，第二是視頻遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)共享平臺(tái)。視頻遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)平臺(tái)是采用視頻教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)方式。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行具體的操作方式來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們稱(chēng)之為視聽(tīng)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，第二是構(gòu)建一個(gè)虛擬的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程課堂，采取板書(shū)或PPT同步演示的方式進(jìn)行教學(xué)；第三是在實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓師生進(jìn)行面對(duì)面交流。

2.校本研修發(fā)展共同體平臺(tái)的建設(shè)

每個(gè)教師都可以擁有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)可以溝通和交流，這是市教育局和學(xué)校共同為教師搭建的，這里是一個(gè)完全屬于自己的在線(xiàn)學(xué)習(xí)空間。教師可以在平臺(tái)上自由地創(chuàng)建自己所需要和所想展示的教學(xué)內(nèi)容小空間，這樣可以更加淋漓盡致地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟、教學(xué)方法以及科研成果等一一展示出來(lái)。同時(shí)我們還可以在該平臺(tái)上進(jìn)行教師間的交流與合作，以此來(lái)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.中學(xué)教學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)

中學(xué)教學(xué)研究平臺(tái)的建設(shè)，我所構(gòu)建的是以開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的形式為全市教師提供講學(xué)平臺(tái)，他們可以在這個(gè)平臺(tái)上展示他們的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。同時(shí)，還可以為這個(gè)資源提供上傳的途徑和平臺(tái)。我們這樣做的目的是，通過(guò)讓全市教師在平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)瀏覽、教學(xué)比較和教學(xué)反思來(lái)提高當(dāng)今的中職教學(xué)質(zhì)量。我們還可以將教學(xué)共享資源來(lái)引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)。這也是一種教學(xué)上的策略、方法和技巧，我們可以以此來(lái)提升教師的教學(xué)科研水平。

4.新媒體技術(shù)平臺(tái)建設(shè)

我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室來(lái)創(chuàng)建虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，利用多媒體互動(dòng)教學(xué)來(lái)建立Agent團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)，以此來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中的遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程教學(xué)管理和遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)的各方面問(wèn)題。同時(shí)教師和學(xué)生也能夠得以充分的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)虛擬監(jiān)控代理的導(dǎo)師和教師，教師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行合理化的教學(xué)學(xué)習(xí)管理。

5.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)

我們要為全市教師提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上教師可以互相交流互相溝通來(lái)進(jìn)行發(fā)展；在這個(gè)平臺(tái)上有現(xiàn)代信息技術(shù)的導(dǎo)入；在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)術(shù)理論的探究；在這個(gè)平臺(tái)上你可以大力開(kāi)發(fā)師生的動(dòng)手能力，這樣我們也可以在教學(xué)技能上引入一種新的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)的發(fā)展。

三、課程創(chuàng)新改革行動(dòng)保障

（一）教育師資的保障

我們將打破教師以及師生資源孤立和封閉發(fā)展的狀態(tài)。通過(guò)一系列的措施和制度，由學(xué)校校長(zhǎng)為直接責(zé)任人進(jìn)行負(fù)責(zé)安排，上傳其他各學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源到平臺(tái)上，同時(shí)由市教育信息中心、學(xué)校教研室來(lái)設(shè)置一些虛擬的教研室，并在市中學(xué)培訓(xùn)管理中心上傳一些審計(jì)資源，來(lái)進(jìn)行資源的質(zhì)量控制，從而逐步形成具有市級(jí)特色，且具備一些優(yōu)質(zhì)資源的適用性的特點(diǎn)的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以此來(lái)滿(mǎn)足全市教師和學(xué)生的教育發(fā)展，這也是教學(xué)的需要。

（二）信息化“硬件”和“軟件”設(shè)施的保障

1.組織保障

我們首先要充分肯定我國(guó)現(xiàn)代教育信息化的重要意義，全面推進(jìn)信息化作為我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，素質(zhì)教育的主要手段和方法。我們的目的就是以此來(lái)提高現(xiàn)代教育的教學(xué)質(zhì)量，以至于將來(lái)學(xué)校的教育信息化水平和信息技術(shù)教育水平是學(xué)校教育目標(biāo)體系、監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系中舉足輕重的。

2.管理保障

對(duì)于管理的保障建設(shè)來(lái)說(shuō)，我們首先要建立由市教育局負(fù)責(zé)、相關(guān)學(xué)校協(xié)同負(fù)責(zé)信現(xiàn)代息化教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，市教育局是負(fù)責(zé)進(jìn)行指導(dǎo)的；學(xué)校信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)硬件和軟件的信息化建設(shè)，并提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。最后學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行建立共享信息資源庫(kù)，并對(duì)信息資源庫(kù)進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)和管理。

3.技術(shù)保障

學(xué)校信息中心要完全保證平臺(tái)的正常運(yùn)行，并提供相應(yīng)的技術(shù)支持服務(wù)，同時(shí)對(duì)所有使用該平臺(tái)的教師都應(yīng)該要求其要掌握基本的信息操作技能。同時(shí)，我們也要求學(xué)校制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)教師的平臺(tái)使用技能進(jìn)行定期和不定期的考核。另外教師也要自覺(jué)去定期瀏覽一些平臺(tái)的內(nèi)容，定期登錄平臺(tái)和“小伙伴們”進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

四、總結(jié)

本論文是以現(xiàn)代教學(xué)課程改革的創(chuàng)新為基點(diǎn)，然后從現(xiàn)代信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和新型學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建這兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)的論述，我們的目的就是要在當(dāng)今的中職教育中導(dǎo)入兩種思想，即信息化教學(xué)思想和大學(xué)教育方法與教學(xué)模式的導(dǎo)入。我們希望能借這篇中職職教論文來(lái)給教育界帶來(lái)新的春風(fēng)。

（作者單位：浙江豪情工業(yè)學(xué)校）