關(guān)于高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升實(shí)踐研究

科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都離不開人才，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，對(duì)人才的要求越來越高。近年來出現(xiàn)了企業(yè)招聘難，畢業(yè)生找工作難的局面。那么什么原因致使學(xué)校人才培養(yǎng)與用人單位需求有差距呢？其中最重要的原因是高職學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。本文通過對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的研究，通過高職課堂教學(xué)、專業(yè)活動(dòng)等研究出提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐方法。

高職教育一直秉持著以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，各項(xiàng)技能是通過練習(xí)獲得的，學(xué)校通過開設(shè)專業(yè)課程來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。很多高職院校都只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，往往容易忽略學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。開設(shè)大量的專業(yè)課程，與之配套的具有職業(yè)分類的技能訓(xùn)練場(chǎng)所等，條件非常好，便于加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)。但是關(guān)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)卻不夠重視，只是通過開設(shè)選修課來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)手段明顯不夠，如何通過有效的實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成了當(dāng)下高職學(xué)校急需解決的問題。

一、通過服務(wù)專業(yè)公共平臺(tái)課的教學(xué)，提升學(xué)生文化素質(zhì)

很多高職院校都開展了思想政治理論課，想要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)就要注重這些課程的教學(xué)。通過開設(shè)一些與就業(yè)崗位、服務(wù)專業(yè)相關(guān)的公共平臺(tái)課，突出對(duì)學(xué)生的敬業(yè)誠(chéng)信的職業(yè)道德教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，遵紀(jì)守法的意識(shí)。建立起適合高職院校的人才培養(yǎng)模式。可以實(shí)行“課內(nèi)道德認(rèn)知——校內(nèi)道德踐行——校外社會(huì)實(shí)踐拓展”的人才培養(yǎng)模式，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，更能加強(qiáng)他們的專業(yè)技能，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

比如可以重視關(guān)注學(xué)生的個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，開設(shè)各門如思想政治、職業(yè)道德等公共平臺(tái)課，通過專題講座或者專項(xiàng)訓(xùn)練的方式來著力提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。開展大學(xué)生心理健康課，針對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們提高和強(qiáng)化抗挫折、情緒管理、人際交往的能力。開展職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學(xué)生提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，提高在職場(chǎng)中的信息處理能力，從而提高自身的職業(yè)規(guī)劃能力。開展活動(dòng)型的體育課，幫助學(xué)生強(qiáng)化勞逸結(jié)合、健康工作、快樂生活的理念。通過開設(shè)這些具有服務(wù)專業(yè)公共平臺(tái)課，提升學(xué)生文化素質(zhì)。

二、通過開設(shè)文理滲透、藝術(shù)熏陶的公共選修課，提升學(xué)生文化品位

學(xué)生的綜合素養(yǎng)包括了藝術(shù)欣賞能力，如何提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，從而提高他們的綜合素養(yǎng)是高職院校需要考慮的問題。很多高職院校都會(huì)開設(shè)公共選修課，那么就可以從公共選修課入手，設(shè)置文、史、哲、藝、語五大類公共選修課程。通過開設(shè)文理滲透、藝術(shù)熏陶的公共選修課，提升學(xué)生文化品位。在這些大方面類型的公共選修課中要重點(diǎn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的課程為主，要占到全部公共選修課的一半以上，如此才能讓學(xué)生提升文化品位。

比如大學(xué)生文化名著導(dǎo)讀、世界文化史、哲學(xué)與人生、情緒管理方法等課程，都能有效地提升學(xué)生的文化品位。通過對(duì)世界文化的深入了解，以及學(xué)習(xí)更多的哲學(xué)、情緒管理方法等，全面提升自己的文化品位。公共選修課的設(shè)置非常的重要，尤其是高職院校以技能培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)模式，更要注重公共選修課的設(shè)置。通過開設(shè)文理滲透、具有藝術(shù)研究意義的公共選修課來進(jìn)一步提高學(xué)生的文化品味。

三、通過開展始于入學(xué)，貫穿全程的專業(yè)活動(dòng)，錘煉學(xué)生素質(zhì)

通過教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)人的引路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)啟蒙。很多院校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在新生開學(xué)典禮上講話。學(xué)院可以抓住這一次機(jī)會(huì)，進(jìn)行一次以“告別昨天，播種今天，編織明天”為主題的講話，引導(dǎo)學(xué)生看向未來，種下希望的種子，并且為理想進(jìn)行奮斗。在往后的教學(xué)過程中，教師也要把這一理念始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，并且環(huán)環(huán)相扣，在專業(yè)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，從而錘煉學(xué)生的素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)可以在一開始就與學(xué)生一起規(guī)劃好未來的職業(yè)規(guī)劃，從家長(zhǎng)的角度、教師的角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的看待就業(yè)，在以后的就業(yè)中遇到困難也要勇敢面對(duì)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展校內(nèi)外專家講座、營(yíng)造職業(yè)氛圍、職業(yè)角色體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到職業(yè)的神圣，通過師生共同管理實(shí)訓(xùn)基地的方式，使生產(chǎn)、育人、研發(fā)一體化，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的情懷以及刻苦耐勞、腳踏實(shí)地、刻苦鉆研的良好品質(zhì)。在專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)中都始終貫徹入學(xué)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)講話的理念，把理念貫穿于整個(gè)專業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓他們能夠更加努力、勇敢、不怕挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、通過營(yíng)造全人參與的素質(zhì)教育氛圍，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)

一個(gè)良好的教學(xué)氛圍完全能夠影響到學(xué)生的素質(zhì)，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以在學(xué)院的公共場(chǎng)所展示一些素質(zhì)教育的成果以及優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷，材料等，通過潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。比如公共廁所、圖書館、食堂、實(shí)訓(xùn)室等地方都可以粘貼海報(bào)的形式來展現(xiàn)。把整個(gè)學(xué)院營(yíng)造成良好的全人參與的素質(zhì)教育氛圍，內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校的一些小路、湖、廣場(chǎng)等都可以粘貼名人字畫或畫像，名人名句，把學(xué)校的校徽、校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們深入了解學(xué)院，并且發(fā)揚(yáng)學(xué)院的精神，形成良好的作風(fēng)。如此通過營(yíng)造全人參與的素質(zhì)教育氛圍，可以更深入內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有明顯的效果。

五、結(jié)語

高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)，不僅要注重其專業(yè)技能的培訓(xùn)，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過開設(shè)文理兼顧、藝術(shù)熏陶的公共選修課以及各種教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、勇敢、勤勞刻苦的精神。通過以上途徑，讓學(xué)生成為既會(huì)做事又會(huì)做人、積極踏實(shí)、懂技術(shù)又懂藝術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。

（作者單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）