從職業(yè)技能大賽談學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)

職業(yè)院?？梢酝ㄟ^技能大賽有效的解決實踐教學(xué)，使之貫穿于教育教學(xué)實踐全過程，凸顯教學(xué)相長、德技一體的教育教學(xué)特色，強化學(xué)生職業(yè)技能，提升服務(wù)社會能力，注重能力本位培養(yǎng)，關(guān)注職業(yè)崗位所需能力的培養(yǎng)。本文對職業(yè)院校技能大賽的主要問題和“以就業(yè)為導(dǎo)向”的局限性進行剖析，提出職業(yè)院校需要樹立“大職業(yè)教育觀”，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展能力，并對培養(yǎng)的途徑和措施進行了探討。

瓊臺師范高等專科學(xué)校重視職業(yè)技能競賽，每年組織開展技能競賽，并參加海南省和全國的技能大賽賽項，以實現(xiàn)技能競賽與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、技能競賽與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、技能競賽與國家標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以技能競賽為載體促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。

1、促學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力。“促學(xué)”就是借助競賽活動的影響營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)技能實訓(xùn)和綜合技能實踐三個階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)實踐，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、促訓(xùn)，提升實踐能力?！按儆?xùn)”的教育教學(xué)實踐是在“促學(xué)”的同時進行的，兩者相輔相成。通過組織參與競賽展覽活動活動，營造積極97bc544f6f4ca256f1523d3aafe87aa9的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生從“被動實踐”向“主動實踐”轉(zhuǎn)變，注重專業(yè)技能實訓(xùn)，有效提升學(xué)生實踐能力。

3、促技，提升專業(yè)能力。“促技”就是通過“促學(xué)、促訓(xùn)”兩個階段的強化實訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的提升，完全具備專業(yè)鑒賞能力和專業(yè)實踐能力，達到高職教育所提出的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、促教，提升教育能力?！按俳獭本褪峭ㄟ^“促學(xué)、促訓(xùn)、促技”三個實訓(xùn)階段，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，自然促進教育教學(xué)能力的提升，有效提高綜合實踐能力。促進學(xué)生專業(yè)技能向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，進一步提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

5、促業(yè)，提升服務(wù)能力?！按贅I(yè)”就是通過“促學(xué)、促訓(xùn)、促技、促教”四個階段的專業(yè)技能強化實訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)理論、專業(yè)技能、文化素養(yǎng)和實踐能力都具備了服務(wù)社會的綜合素質(zhì)。特別是緊密結(jié)合技能大賽賽程，有效提升學(xué)生的實踐能力，持續(xù)影響畢業(yè)生在其職業(yè)生涯中發(fā)揮對下一代引領(lǐng)傳承的作用，提升就業(yè)服務(wù)能力。

開展職業(yè)技能競賽，能夠有效優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，深化課程改革，改變理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，重視學(xué)生動手、應(yīng)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，有效地促進教師改進教學(xué)方法，促進以學(xué)科本位模式向?qū)W生能力本位模式轉(zhuǎn)變，落實產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第六章“職業(yè)教育”中明確提出要“開展職業(yè)技能競賽”；《國務(wù)院關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》中也明確提出，要“充分發(fā)揮技能競賽在技能型人才培養(yǎng)中的積極作用，選擇技術(shù)含量高、通用性廣、從業(yè)人員多、社會影響大的職業(yè)廣泛開展多層次的職業(yè)技能競賽，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件”。

技能競賽促進職業(yè)能力的提升，促進綜合素質(zhì)的提升。

技能操作是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，更是能力和素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的部分。各專業(yè)通過開展技能競賽，在全體學(xué)生中掀起全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高的技能競賽熱潮，不僅能強化學(xué)生基礎(chǔ)理論、基本知識的學(xué)習(xí)，更重要的是加強了基本技能訓(xùn)練、提高了專業(yè)技術(shù)水平，從而提升了專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和溝通能力；同時，通過組織技能競賽，增強學(xué)生的凝聚力和職業(yè)自豪感，使學(xué)生之間形成互幫互助互學(xué)、團結(jié)向上、積極進取的氛圍，增強職業(yè)的責(zé)任感和使命感，以達到提升學(xué)生職業(yè)能力的最終目的。

幾年來的數(shù)據(jù)分析證明，經(jīng)過反復(fù)技能訓(xùn)練的學(xué)生，其操作能力明顯強于沒有經(jīng)過強化訓(xùn)練或訓(xùn)練不認真的學(xué)生。瓊臺師范高等專科學(xué)校的技能競賽規(guī)范，有方案、有流程、有評比、有總結(jié)、有獎勵，給獲獎選手頒發(fā)證書，這些證書也給畢業(yè)生就業(yè)增加了就業(yè)籌碼，提高了學(xué)生就業(yè)能力。特別是還聘請了省市各大企業(yè)和高校教授專家擔(dān)任評委，他們熟悉競賽的方案與流程，有時甚至對參賽選手都有深刻的記憶，當(dāng)畢業(yè)生拿著獎勵證書去就業(yè)時，專家們有的還能清楚地記得競賽時學(xué)生操作熟練、思維敏捷的場景而愿意錄取他們。還有在省、國家大賽中獲獎的選手，他們的機會更多、更好。

瓊臺師范高等?？茖W(xué)校的操作技能競賽自2010年啟動，每年舉辦一期，學(xué)校教務(wù)管理部門不斷規(guī)范流程，及時總結(jié)表彰，而且將其制度化，已將技能節(jié)打造成學(xué)校良好的品牌。通過競賽，每屆、每個專業(yè)都有優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，成為對社會有用的人才。有用，關(guān)鍵在于一個“用”字。良材用于廣廈，精鋼用于利刃，實現(xiàn)“用”的過程實則就是學(xué)生就業(yè)的過程。在社會就業(yè)競爭日益激烈的今天，精深的專業(yè)技能、全面的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力，則是瓊臺師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生就業(yè)和今后工作中得勝的利器和法寶，因此，品牌效應(yīng)產(chǎn)生，在市場激烈爭奪生源、而生源又逐年減少的情況下，報考的學(xué)生人數(shù)不斷增加。

地域性的經(jīng)濟社會發(fā)展為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了更為廣闊的空間，海南建設(shè)國際旅游島的戰(zhàn)略定位，必然引領(lǐng)海南的經(jīng)濟文化建設(shè)朝著國際化標(biāo)準(zhǔn)邁進。海南和周邊地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動，將會持續(xù)高速發(fā)展。市場對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求將會大量增加，這將為畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)空間。

本文為教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會“十二五”規(guī)劃教育科研課題，課題編號WH125YB78。

（作者單位：瓊臺師范學(xué)院）