高職院校學(xué)生事務(wù)管理主體專業(yè)化研究

高職院校輔導(dǎo)員職位級別制度是當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的主要路徑，對于留住輔導(dǎo)員中的人才，建立完善的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，激勵(lì)輔導(dǎo)員的工作積極性有著非常重要的作用。本文就高職院校輔導(dǎo)員職級制度的指導(dǎo)思想、崗位定義、崗位待遇、選拔原則等等做了深入的研究，并提出了新的設(shè)想與實(shí)踐方案。

近些年來，隨著高等院校、大專院校的擴(kuò)建、擴(kuò)招，能夠讀大學(xué)的學(xué)生人數(shù)也逐年上漲，提高了當(dāng)代年輕人的素質(zhì)。但同時(shí)帶來的問題也變多。比如如何管理眾多的學(xué)生是一大難題，輔導(dǎo)員的作用越來越重要，如何建立一個(gè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對于輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展以及對高職院校學(xué)生都非常重要。而目前國家對于輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展關(guān)注還較少，所以對于建立一個(gè)健全的輔導(dǎo)員職級體系，建立一個(gè)穩(wěn)定性強(qiáng)、專業(yè)化程度高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是當(dāng)前高職院校需要解決的頭等大事。

1.高職院校職級制度的意義

高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)的作用很多，比如大學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督、生活服務(wù)、心理咨詢等重要職責(zé)，對于大學(xué)生的健康成長發(fā)揮著重要作用。而目前的高職院校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨很多問題和困難。比如輔導(dǎo)員的社會(huì)地位較低、待遇也低、職業(yè)認(rèn)同度也較低。由此可見高職院校輔導(dǎo)員的管理以及職級制度存在很大弊端。而我們現(xiàn)在提出的輔導(dǎo)員職級制度的概念，對于輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展、輔導(dǎo)員的工作積極性、輔導(dǎo)員的社會(huì)地位以及待遇問題都將有著突破性的進(jìn)展，既能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，又能提高輔導(dǎo)員的工作積極性。

1.1高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨的問題

在高職院校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人才較少，平均學(xué)歷以及能力水平較低。主要原因首先是因?yàn)檩o導(dǎo)員的門檻較低，輔導(dǎo)員的素質(zhì)水平參差不齊。所以在以后的輔導(dǎo)員錄取中，要明確好輔導(dǎo)員的錄取標(biāo)準(zhǔn)，要錄取一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)、人品端正的、有責(zé)任心的年輕人來擔(dān)當(dāng)此重任。其次是因?yàn)楦呗氃盒Ａ舨蛔∪瞬拧８呗氃盒５妮o導(dǎo)員社會(huì)地位并不高，與高等院校的教師簡直是天壤之別，輔導(dǎo)員擔(dān)任著如此重要的責(zé)任，卻得不到社會(huì)的認(rèn)可，并且待遇非常低，可能都解決不了自己的溫飽。這樣很難留得住真正有能力的人長久的留在高職院校安心做一個(gè)輔導(dǎo)員。人才流失嚴(yán)重。所以一旦有更好的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)選擇去當(dāng)教師或者行政管理崗位。第三，高職院校對于輔導(dǎo)員來講，沒有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，沒有晉升前景。輔導(dǎo)員一方面是教師職責(zé)，一方面是管理干部職責(zé)。但這樣的雙重身份并沒有什么突出作用。很多輔導(dǎo)員做了十年八年仍舊是一個(gè)普通的輔導(dǎo)員，沒有職位級別的高低，待遇也沒有提升。輔導(dǎo)員初級到中級職稱還相對容易，但向高級職稱的晉升難度太大，高級職稱的輔導(dǎo)員寥寥無幾，造成大家的工作積極性不高，所以高等院校之前的職別制度是存在很大問題的。

1.2輔導(dǎo)員職級制度的必要性

輔導(dǎo)員職級制度目前是迫切需要的，他的提出可以提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位，讓輔導(dǎo)員正在社會(huì)中更加穩(wěn)定的立足，讓大家覺得高職院校輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)神圣的，責(zé)任重要的工作，而不是平時(shí)隨便給學(xué)生開個(gè)會(huì)就工作完成了。這樣社會(huì)對于輔導(dǎo)員的認(rèn)可度會(huì)越來越高。隨著社會(huì)認(rèn)可度的提高，就會(huì)有越來越多的人才前來高職院校擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員。這樣輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)的提升反過來也會(huì)提高周圍人群對輔導(dǎo)員的評價(jià)。其次職級制度實(shí)行之后，輔導(dǎo)員的職業(yè)也有了規(guī)劃，大家不再是沒有前景的工作，而是有奔頭，希望自己晉升，提高自己的價(jià)值的工作。而通過不斷地晉升，輔導(dǎo)員的待遇也會(huì)相應(yīng)的提高。這樣也帶動(dòng)了高職院校輔導(dǎo)員的工作積極性，也能留得住更多的人才，增加了輔導(dǎo)員的工作熱情。這將會(huì)引起一些列的好的連鎖反應(yīng)，由此可見輔導(dǎo)員職級制度是多么的重要。

2.高職院校輔導(dǎo)員職級制度實(shí)施實(shí)踐

2.1崗位設(shè)定

輔導(dǎo)員管理崗位實(shí)行職級制，設(shè)立副科級、正科級、副處級、正處級輔導(dǎo)員崗位，其中處級崗位職數(shù)原則上不超過專職輔導(dǎo)員總數(shù)的10%，科級崗位職數(shù)原則上不超過專職輔導(dǎo)員總數(shù)的40%，這樣一來，高職院校的職別就非常分明，輔導(dǎo)員就更加明確自己的奮斗目標(biāo)。并且各個(gè)級別的輔導(dǎo)員要有透明的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須杜絕走后門，走關(guān)系的方式來晉升。要形成完善的評價(jià)體系。

2.2輔導(dǎo)員的晉升標(biāo)準(zhǔn)

輔導(dǎo)員的工作是非常重要的，他不僅影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還影響著學(xué)生們的身心健康成長。所以高職院校輔導(dǎo)員要選拔一些素質(zhì)高、人品好、三觀端正、富有責(zé)任心的年輕人。并且需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平高。要選拔堅(jiān)定正確的政治立場，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。這樣的人才，我們必須要通過職級的職業(yè)規(guī)劃留住他們，讓他們發(fā)揮所長，安心的做好輔導(dǎo)員。

3.結(jié)語

高職院校的輔導(dǎo)員工作是非常重要也是非常有難度的，而當(dāng)前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，而且也很難留住人才，本文就當(dāng)前的高職院校輔導(dǎo)員體系狀況做了深入的分析，如何提高輔導(dǎo)員素質(zhì)、提高輔導(dǎo)員社會(huì)認(rèn)可度等等，最后得出結(jié)論，職別制度是必須要建立起來的。并且對職別制度的實(shí)踐提出了一個(gè)大概的方案輪廓。希望將來的高職院校輔導(dǎo)員制度越來越完善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作積極性越來越高，為我們中國培育出更多優(yōu)秀的大學(xué)生。

本文系湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院院級課題終結(jié)性成果“高職院校學(xué)生事務(wù)管理主體專業(yè)化研究——輔導(dǎo)員職級制探討與實(shí)踐 ” 課題編號：16YJ07。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）