關(guān)于技工院校開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的策略

前言：本文主要論述筆者幾年從事計算機專業(yè)的教學的體會和經(jīng)驗，總結(jié)出以調(diào)整學生的心態(tài)，優(yōu)化教學方式，注重學生實踐，引導致用和采用新型教學模式，豐富課堂，讓學生接受知識性與技能性于一體的教育，以求提高技工院校生計算機網(wǎng)絡(luò)知識水平和動手實踐能力。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用領(lǐng)域已逐漸深入到社會的各行各業(yè)，國家對計算機專業(yè)型人才也提出的更高的要求。為了了解當前我省就業(yè)市場對技工人才的需求狀況，認真分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的市場地位與成長情況，我結(jié)合市場的現(xiàn)實需求及觀察部分技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，從開始的培養(yǎng)目標、加強專業(yè)課、實踐教學內(nèi)容、發(fā)展學生自學能力等各方面進行了市場調(diào)研，數(shù)據(jù)分析，得出一些心得體會。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位的分析報告

有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國830萬家中小企業(yè)，目前只有47%企業(yè)把業(yè)務(wù)接入互聯(lián)網(wǎng)，并且大多數(shù)的企業(yè)只是在網(wǎng)上開設(shè)個人主頁和電子郵件地址，網(wǎng)站的信息長期得不到更新，而在網(wǎng)上有進行電子交易的企業(yè)則只有11.1%。這種現(xiàn)象在許多國內(nèi)重點企業(yè)，也表現(xiàn)的相當明顯，據(jù)一份針對國內(nèi)500多家重點企業(yè)的調(diào)查顯示，雖然98.6%的企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，83.7%的企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)的重點，主要集中在發(fā)布產(chǎn)品服務(wù)信息、企業(yè)新聞以及收集客戶信息等較低的層面。很明顯，目前我國的企業(yè)信息化應(yīng)用，離既定的目標還有很長一段距離，這距離的背后，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素。專家指出，目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段，其中八成企業(yè)的信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)人才缺乏的困境。這樣的狀況不僅嚴重阻礙了我國信息化進程，使我國在當今全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中難以保持強有力的競爭優(yōu)勢。今年來，我國許多教育培訓機構(gòu)紛紛開展軟件技術(shù)人才的學歷教育和職業(yè)培訓，雖然軟件人才是社會熱點，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的從業(yè)范圍更廣，待遇更好，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，這也決定它的教育和培訓的難度也更大。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才應(yīng)知應(yīng)會的能力結(jié)構(gòu)圖

技工院校要培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)人才，可以從下面的能力結(jié)構(gòu)圖的框架中看出，他們要掌握的知識和技能，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一般為5年制，第一、第二年主要學習一些基礎(chǔ)知識和做實驗，第三、第四年學習專業(yè)知識和進階技能，到了第五年就需要進入社會到企業(yè)或單位中頂崗實習。

3.技工院校生要學好計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向?qū)W科的要素分析

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，單從這類學科直觀的看去，我們說即使放在大學里也是一門很難精通的專業(yè)，因為這門學問里面一堆網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，一堆復雜的算法，是很虛很抽象的，很多人學計算機網(wǎng)絡(luò)都是死記硬背，全完走應(yīng)試路線，考完試，畢了業(yè)后什么都記不得也不會弄。

計算機網(wǎng)絡(luò)能力結(jié)構(gòu)圖

在技工院校，我們的學生年齡相對較小，生源背景差異大，有的是初中畢業(yè)有的是打工多年返校的，他們普遍知識基礎(chǔ)薄弱，技工院校的學生看似不可能學好計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這門專業(yè)，但是只要我們能把握好分寸，掌握好方法，定位好方向，運動好手段，他們就可以完成看似不可能完成的任務(wù)。

（1）學生學習的目的性要強

技工院校學生學習不是要去搞上層的研發(fā)，不需要掌握大量復雜的理論知識，他們是來學習一項或多項技能的，雖然是比較底層的工作，但是能立足于社會，在以后的社會實踐中再不斷的提高自己，創(chuàng)造更大的個人價值，所以學什么是社會需求的東西很重要。

（2）激勵式教學，要保護學生的自信心

在學習知識和技能的時候，應(yīng)多多鼓勵他們，不要認為簡單就認為他們應(yīng)該會，稍微難一點就認為他們一定不行，在他們成功的時候要多表揚他們，讓他們有成就感，在他們失敗的時候要鼓勵他們不要放棄，讓他們知道只要付出汗水就能收獲果實，別人能做好的相信他們也可以做到。

（3）多搞些計算機網(wǎng)絡(luò)競賽項目

可以通過比賽使學風得到改變，每一個學生在參加競賽時能更刻苦鉆研學科的難點知識，增強團隊協(xié)作精神，克服種種困難，使他們各方面能力得到加強和鍛煉，還能培養(yǎng)集體榮譽感，鞏固班級的凝聚力。

（4）注意課程設(shè)置問題

專業(yè)課程應(yīng)與當?shù)仄髽I(yè)結(jié)合，企業(yè)需要什么，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)哪塊最流行，我們就要教什么，學習的課程要靈活多變，按實際需求進行設(shè)置課程，而不是用多年不變的老教材去教一些過時的知識那就與社會脫節(jié)了。

4.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的課程設(shè)計

下面以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課為例，設(shè)計的課程內(nèi)容，重點和難點劃分，本門課一共安排了120課時，60為理論，60為上機。

5.對于課程的評價與考核方法

課程的評價辦法采用理論與實踐相結(jié)合的方式，理論考核的知識要與實踐考核能力緊密相關(guān)連，兩者之間能相互貫通，相互融合，學以致用，即遵循理論指導實踐，實踐檢驗理論宗旨。

理論教學考核包括平時考核部分和期末考試部分，公式如下：

平時過程30%（考勤10%+課堂作業(yè)10%+隨堂測試10%）+期末考試70%=綜合成績

上機實習考核包括平時考核部分和上機考試部分，公式如下：

平時過程（隨堂練習10%+實習報告10%+模擬測試10%）+上機考試70%=綜合成績

6.在教學中使用的方式與手段

在教學中學生的差異性要值得注意，每個人的能力不同，長板與短板也不同，所以在教學中應(yīng)適當?shù)牟捎梅謱咏虒W（任務(wù)設(shè)置方面有層級的體現(xiàn)）對于基礎(chǔ)好的學生我們將放手他們?nèi)プ?，只是引導他們自學，而對于能力較弱的學生我將幫助他們先分析任務(wù)再演示過程，最后讓他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。分層教學還可以避免每節(jié)課限定一樣的學習內(nèi)容，比如有些基礎(chǔ)好的會對這節(jié)課不感興趣，這時設(shè)置一些難度較大的任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿伞?/p>

任務(wù)驅(qū)動法是模塊化教學的核心模式，層層深入，在完成任務(wù)中解決知識的重點，攻克難點，教師作為幫助者、指導者，學生是主體，是執(zhí)行者。例如布置以下任務(wù)給學生做：

任務(wù)（一）pc1和pc2連接同一臺交換機；pc1和pc2的ip在統(tǒng)一網(wǎng)段中；測試cmd方式下ping對方ip。

任務(wù)（二）傳輸多個vlan的信息，實現(xiàn)同一vlan跨越不同交換機；要求Trunk至少100M。

任務(wù)（三）利用三層交換機實現(xiàn)不同vlan間通信；pc1、pc2、pc3都要設(shè)置網(wǎng)關(guān)。

一般一次課2-3個任務(wù)，每一個任務(wù)難度逐漸遞增，在過程中遇到問題，多給學生以啟發(fā)和思維引導方式去教，讓每個學生或每一個小組，大膽的完成任務(wù)。

要注意情感的培養(yǎng)和用目標來激勵，通過達成任務(wù)目標讓學生體驗成功，享受和發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)學生學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的自信心，大膽讓他們?nèi)パ菔尽⒄故咀髌?，講解作品，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力，這樣可以很好的激發(fā)他們的求知欲，在不停的激勵下讓學生在小組里有存在感，整個班級氣氛也會充滿活力。

7.可以推薦的參考教材

不管你是計算機網(wǎng)絡(luò)的教育者，還是計算機網(wǎng)絡(luò)的學習者，或者你只是一個愛好者，如果你想要加入到我們互聯(lián)網(wǎng)的世界來并且能在里面游刃有余，不光光是會教科書上的東西，實驗室里的東西，還要有對它有深刻額理解和獨到的見解，這里我向各位同好推薦一些優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的書籍，希望他們可以使你在網(wǎng)絡(luò)道路上越來越順暢。

《拆掉互聯(lián)網(wǎng)那堵墻》 作者：莊良基 258集團創(chuàng)始人，國內(nèi)著名的域名投資專家。

本書全面系統(tǒng)的介紹了互聯(lián)網(wǎng)的起源，網(wǎng)站域名及建站細節(jié)，瀏覽器入口之爭，SEO的技術(shù)，以及電子商務(wù)的發(fā)展。

《Internet技術(shù)基礎(chǔ)》 作者：DouglasE.Comer 美國普渡大學計算機科學系的教授。

本書闡述了計算機之間的通信原理、網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)運行方式以及Internet能提供哪些服務(wù)。

《互聯(lián)網(wǎng)思維》作者：陳光峰 九元購創(chuàng)始人，10年互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作經(jīng)歷，工作期間接觸過數(shù)百家傳統(tǒng)企業(yè)。

本書是國內(nèi)首本系統(tǒng)論述互聯(lián)網(wǎng)思維的書籍，深刻而系統(tǒng)地解析12大核心互聯(lián)網(wǎng)思維。

（作者單位：南京化工技師學院）