基于微視頻的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的思考與應(yīng)用探究

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)際的生產(chǎn)關(guān)系緊密，所以具有操作性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)主要是將課程理論與實(shí)際操作相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及分析解決問題的能力。微視頻可以將抽象的工藝路線、制藥專用設(shè)備以及產(chǎn)品的質(zhì)量控制形象生動地反映出來，輔助了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理的理解，讓學(xué)生更加容易接受實(shí)驗(yàn)，同時(shí)微視頻的動態(tài)教學(xué)可以減少課程的乏味，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的改善了藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效果。

一、微視頻在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的日新月異，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這樣的背景下面臨著由信息技術(shù)帶來的改變，而微視頻教學(xué)就是其中重要的一部分。微視頻教學(xué)對于藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是必要的。

（一）藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

目前藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大部分都是傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，教師依靠教材給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種教學(xué)模式單一枯燥，教師難以在理論課堂上很好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動態(tài)教學(xué)的講解，使得在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)不知道如何將理論與實(shí)踐操作結(jié)合，不知道如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作過程中，還受實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)時(shí)等各種因素的限制，教學(xué)在講述實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作的時(shí)候，并不能實(shí)驗(yàn)每一位同學(xué)都能看到以及聽到實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這就影響了部分學(xué)生的聽課理解，甚至部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)失去興趣，從而影響了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效果。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與實(shí)際制藥設(shè)備存在差異，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際脫離，影響實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用效果。所以，可以通過微視頻的動態(tài)教學(xué)，保證每位同學(xué)都能真實(shí)切身的感受實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，生動形象的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作積極性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，提升藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效果。

（二）微視頻的優(yōu)勢

微視頻短小精悍，瀏覽方面，可以實(shí)驗(yàn)資源共享，能形象生動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動態(tài)演示。且能滿足同學(xué)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作時(shí)還可以輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作等。微視頻還可以對實(shí)驗(yàn)設(shè)備多角度的演示。比如，在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的一些制藥設(shè)備，旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)、干法制粒機(jī)等，教師在對這些設(shè)備進(jìn)行講解時(shí)，就可以借助微視頻從不同的角度演示設(shè)備的原理、設(shè)備操作、安全注意事項(xiàng)等，從而有助于學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作更深層的理解，減少了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的陌生感，調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的參與。其次，微視頻的直觀生動性，可以幫助學(xué)生更了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程。比如在采用乳化法制備水楊酸乳膏劑的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程繁瑣復(fù)雜，單單依靠教材很難直觀的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，借助微視頻示范演示以及動態(tài)的工藝流程圖，使得學(xué)生更容易理解和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。微視頻在動態(tài)實(shí)驗(yàn)演示以及設(shè)備實(shí)驗(yàn)講解等方面優(yōu)勢顯著。

二、微視頻的制作與收集

對于藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)來說，要運(yùn)用微視頻，就需要有相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)條件以及學(xué)校等各方面的原因，微視頻王文需要結(jié)合實(shí)際情況自行制作。

（一）微視頻的主要來源

微視頻的最重要的部分就是對于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作的拍攝。首先需要根據(jù)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱制作視頻的綱要，包括實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、操作步驟、主要事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)要就與實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果等。其次在視頻的制作中有幾個(gè)部分：一是教師擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與拍攝要求，教師將擬定制作微視頻的實(shí)驗(yàn)放在校園的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上。二是教師組織并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，首先輔導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，并講述實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)等。然后學(xué)生進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作和拍攝的重點(diǎn)。三是學(xué)生撰寫拍攝提綱，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的展示方式，角度、細(xì)節(jié)、動靜態(tài)、字幕等。四是收集微視頻素材并制作，素材包括實(shí)驗(yàn)圖片、視頻以及相關(guān)資料等。五是完善微視頻，對視頻進(jìn)行剪輯、添加字幕或配音，完善實(shí)驗(yàn)視頻。

（二）收集制藥企業(yè)和制藥生產(chǎn)的微視頻

收集制藥企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境等視頻，如潔凈室控制與空氣凈化技術(shù)，人員進(jìn)出控制區(qū)和潔凈區(qū)的要求，制藥設(shè)備工作原理與操作維護(hù)要點(diǎn)等。結(jié)合實(shí)際制藥的生產(chǎn)過程，縮短了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的差異，彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的不足，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生對藥劑學(xué)實(shí)際生產(chǎn)的視野，更好的了解藥劑學(xué)在實(shí)際制藥生產(chǎn)中的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，提升藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效果。

三、微視頻在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的注意事項(xiàng)

一是以微視頻為載體，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，預(yù)先布置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，先對實(shí)驗(yàn)有初步的了解，在帶著不懂的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中解決問題。二是將微視頻和問題教學(xué)法相互結(jié)合。微視頻作為教師與學(xué)生之間的互動，教師提出問題，學(xué)生對問題進(jìn)行討論，教師利用微視頻對問題進(jìn)行分析與解決。三是以微視頻引導(dǎo)學(xué)參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，微視頻的優(yōu)勢可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的參與。

四、總結(jié)

總的來說，微視頻是藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的輔助方法。本文就基于微視頻的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的思考與應(yīng)用探究，把傳統(tǒng)的通用教育教學(xué)模式與微視頻、多媒體相互結(jié)合來輔助藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，從而提升藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的有效性。

（作者單位：吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）