高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體整合模式下的教學(xué)策略研究

隨著科技與現(xiàn)代信息化的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，繁雜而抽象，，涵蓋了函數(shù)、圖像、概率等一系列初等數(shù)學(xué)知識，對于高中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥而復(fù)雜的事情。多媒體技術(shù)具有集聲色為一體，能夠展示立體和平面圖形、信息全面、操作簡便等特點，將高中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起能夠很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，將高中數(shù)學(xué)更加條理化、整體化、立體化。本文將具體研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體整合模式下的教學(xué)策略。

眾所周知，高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重中之重。然而，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也讓學(xué)生和教師十分頭痛。對于學(xué)生來說，高中數(shù)學(xué)枯燥而抽象，很難將各方面的知識聯(lián)系起來，從而學(xué)生就會都與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩和排斥的心理。對于教師來說，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥是的數(shù)學(xué)的教學(xué)活動難以進展下去，而教師在實際的教學(xué)過程中也難以提起教學(xué)的斗志。這樣就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率很大的程度上降低了。多媒體技術(shù)的各方面的優(yōu)點能夠符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，能夠改善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的整體環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教師的教學(xué)斗志。從而提高教學(xué)的效率。因此，教師在實際的教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體結(jié)合要采取合理的教學(xué)策略。

一、運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式僅僅是大量的知識點和數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理、公理的堆砌。這就導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和排斥的情緒，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大的降低。興趣是學(xué)習(xí)的最大的動力，而學(xué)生一旦失去了對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率大大的降低。然而，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中增添很多的聲音、色彩、圖畫和視頻，這樣數(shù)學(xué)的教學(xué)變得充滿了聲與色，這樣能增加很多趣味性，從而能使學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師可以利用多媒體制作集聚聲音與色彩，畫面與圖形的課件，這樣能夠很大程度上的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)圖像時，教師可以利用多媒體制作函數(shù)圖象，利用形象的圖形讓學(xué)生能夠觀察函數(shù)的變化，總結(jié)特點，從而激發(fā)學(xué)生能夠的探索興趣，使得學(xué)生對于知識的記憶和理解更加深刻。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能夠接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。

二、運用多媒體能夠?qū)⒊橄蠡尚蜗?/p>

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是基于課本的抽象的定理和公理的數(shù)學(xué)教學(xué)。而將多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，能夠很好的將抽象的定理、公理形象化，用具體的圖像展現(xiàn)出來，這樣能使學(xué)生更好的接受和理解抽象的數(shù)學(xué)公式，從而在習(xí)題中更好的選擇正確的定理公式。除此之外，將抽象的數(shù)學(xué)定理、公理、公式形象化，能夠給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力和信心，從而能改善數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)空間立體圖形時，對于部分學(xué)生來說，在腦中想像立體圖形有些困難，而學(xué)生的空間做圖能力又不強，這事就需要多媒體技術(shù)了。教師可以利用作圖軟件，繪制出形象、具體的空間圖形，這樣既可以讓學(xué)生更加直觀的觀察圖形，理解定理公式，又可以便于學(xué)生進行對于空間圖形的相關(guān)計算。在教學(xué)函數(shù)圖像的變化時，對于學(xué)生來說，僅僅依靠課本上的定圖難以形象的觀察函數(shù)圖形的變化，教師就可以利用相關(guān)的制作軟件制作函數(shù)變化的動圖，這樣就可以更加形象的展示函數(shù)的相關(guān)變化，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加具象化。因此，將多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠化抽象為具象，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加形象，更加簡單，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、運用多媒體能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加條理化

高中數(shù)學(xué)具有繁雜的特點，這樣對于學(xué)生來說，記憶理解數(shù)學(xué)知識點就有很大的難度。這就導(dǎo)致了學(xué)生在聯(lián)系中無法快速地將正確的知識點有效的輸出，從而降低了做題的效率。教師可以利用多媒體定期制作總結(jié)梳理的課件，幫助學(xué)生回顧整理學(xué)過的知識點，將新舊知識進行有效的梳理，辨析各個知識點間的異同，找出相關(guān)知識點間的聯(lián)系，這樣就可以利用類比的方法，將知識進行壓縮，從而減輕學(xué)生的記憶壓力，而且能夠加深學(xué)生對于相關(guān)知識點的記憶和理解，在需要時能夠快速有效地將知識輸出，從而提高學(xué)生的做題效率。例如，在學(xué)習(xí)等差數(shù)列和等比數(shù)列時，教師就可以利用對比的方式進行復(fù)習(xí)和整合。從等差數(shù)列和等比數(shù)列的異同點出發(fā)，類比著復(fù)習(xí)整合，這樣就能使學(xué)生對于數(shù)列的學(xué)習(xí)更加深入，更加的有條理。因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中運用多媒體，能夠更有條理的整合相關(guān)的知識點，從而提高教學(xué)效率，而且能夠有效的提高學(xué)生的做題效率。

四、運用多媒體能夠刺激學(xué)生的深入探索的欲望

高中生的思維已經(jīng)發(fā)展到基本成熟的階段，并且高中生的思維正處于一個及其活躍的階段。因此，教師給予一定的引導(dǎo)，學(xué)生就能自主的進行更加深入的探索和學(xué)習(xí)，達到舉一反三，更加深入理解所學(xué)知識的目的。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。多媒體的運用能夠很大程度上打破傳統(tǒng)的被動式的教學(xué)模式，用新奇、靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于新知識的渴求，從而打破課本對于學(xué)生思維的局限，最大程度上的挖掘?qū)W生的潛能。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容是，教師可以查找相關(guān)函數(shù)極限的題目，引發(fā)學(xué)生對于函數(shù)極限的探索，從而引發(fā)學(xué)生對于函數(shù)相關(guān)知識的深入探索，從而能夠加強學(xué)生的關(guān)于函數(shù)知識的記憶和理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和獨立思考的能力。

綜上所述，多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。多媒體的運用能夠使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更加的條理化、具象化、趣味化、整體化，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高中生正處于思維極其活躍的階段，這就意味著高中生有很大的發(fā)展空間，他們極具想象力和創(chuàng)造力。這就要求數(shù)學(xué)教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的深入探究數(shù)學(xué)知識。而多媒體的運用正符合高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要，不僅能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)簡單化，條件化，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大數(shù)學(xué)教學(xué)的深度，從而很大程度上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，調(diào)動數(shù)學(xué)的課堂氛圍，為學(xué)生營造一個輕松、形象的學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：江西省宜春市第一中學(xué)）