小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進學(xué)生各方面都得到長足發(fā)展，形成豐富而獨特的綜合素養(yǎng)。這一綜合素養(yǎng)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文可以說是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，包含豐富的創(chuàng)新內(nèi)容。語文教師必須深化課堂教學(xué)改革，積極探尋有效的創(chuàng)新教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。

當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進行著一場意義深遠的課程改革，在這次改革中，推進信息技術(shù)與課程整合成為其中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合，就是要通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。語文教學(xué)是母語教學(xué)，其重要性自不待言。而語文教學(xué)的質(zhì)量與所采用的教學(xué)手段密切相關(guān)。因此，將信息技術(shù)與語文課程有機結(jié)合，是優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化語文教學(xué)改革，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用信息技術(shù)教學(xué)，有其獨特的意義。小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性工作，那么根據(jù)社會發(fā)展的需要，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變?yōu)橹刂兄?，我們作為小學(xué)語文教育的主要工作者，應(yīng)該結(jié)合實際把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力充分運用到課堂教學(xué)中去，從意識、思維和能力多方面想方設(shè)法融入進課堂。

一、探求教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思想

1.研討教學(xué)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題去閱讀，理解語言文字，解決遇到的問題，掌握閱讀方法，最后展示成果，由教師來指導(dǎo)評價。這一過程中，學(xué)生需要把自己所學(xué)到的知識盡情利用、發(fā)揮，把知識與實際結(jié)合。例如，《諾貝爾》一文，教師在課前可以先詢問學(xué)生諾貝爾是為了什么發(fā)明炸藥的，然后再讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，理解諾貝爾為造福人類而無私奉獻的精神，最后讓學(xué)生就諾貝爾“為發(fā)明炸藥而投入整個生命幸福嗎”這一問題發(fā)表自己的見解，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又達到了深化教學(xué)的作用。

2.比較教學(xué)

許多教師只是簡單地將比較的過程展示給學(xué)生看，但如此一來學(xué)生便只能得到結(jié)果，唯有讓學(xué)生自己參與到比較的過程中去，才能真正達到比較教學(xué)的目的。學(xué)生除了可以比較學(xué)習(xí)成果，還可以比較各自的方法，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，進而達到互相進步的目的。這一方法在唐詩的學(xué)習(xí)中最為有效，教師可以鼓勵學(xué)生將自己對唐詩的理解說出來與其他的學(xué)生進行比較，進而使其發(fā)現(xiàn)在理解上的不足，這將極大地提高學(xué)生的理解能力和課堂教學(xué)的有效性。

二、開展良性競爭，鼓勵學(xué)生進取

競爭不僅可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高教學(xué)效率，而且由競爭而產(chǎn)生的奮發(fā)進取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競爭環(huán)境的心理能力都是二十一世紀不可缺少的現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。教師必須通過各種方法創(chuàng)設(shè)競爭機會，讓全體學(xué)生在競爭中一展所長，不斷進取。如教完閱讀課文《小英雄雨來》，老師要求各小組學(xué)生把最精彩的部分演出來，看準演得好？學(xué)生紛紛開動腦筋，積極商量，表3d0b5def0a3c739b91e7a4fce8f91c4cc96ef9592cf7223ab465aeffd2aca2cc演時，每組同學(xué)都在前一組同學(xué)表演的基礎(chǔ)上吸取優(yōu)點，改進不足。第一組演完后，第二組加入了簡易道具，到第四組時，不僅加入了道具，而且演技提高了，甚至能脫稿表演……可見是用了一番心思的，到后來為止，第一組要求再表演一次，聲稱能比前面一組演得更好……是什么原因讓學(xué)生進步呢？ 是創(chuàng)新，是以進取心為內(nèi)驅(qū)力萌發(fā)的創(chuàng)新靈感，進取心是創(chuàng)新人才必備的個性品質(zhì)，也是讓學(xué)生成為未來創(chuàng)新人才的重要保障。在語文課上進行朗讀訓(xùn)練時，一位老師采取的方法就是讓學(xué)生找榜樣，敢于向榜樣挑戰(zhàn)。教學(xué)《鳥的天堂》時，有的同學(xué)向班上朗讀水平較好的學(xué)生挑戰(zhàn)；有學(xué)生向老師挑戰(zhàn)；有的甚至向朗讀磁帶的播音員挑戰(zhàn)。學(xué)生在多次失敗與成功的朗讀中，不僅提高了朗讀水平，而且很好地體會了課文感情，更重要的是培養(yǎng)了勇于進取、不甘落后的創(chuàng)新個性品質(zhì)。

我們作為小學(xué)語文教育的主要工作者，要把握理論聯(lián)系實際的原則，在進行語文基本技能和基礎(chǔ)知識教學(xué)時，把對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為出發(fā)點，不斷改善語文教學(xué)模式，這樣在培養(yǎng)好學(xué)生的同時，也提高了教育者本身的素質(zhì)。時常告訴自己，要做一個有心的人，投入更多的心力在教育教學(xué)上，把新課標和語文學(xué)科的特點有機的結(jié)合起來，通過理論探索和實際工作去積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，順應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的趨勢，為教學(xué)改革做出相應(yīng)的貢獻。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）