說起習(xí)作,動作描寫是一個不可忽視的要素。只有將人物描寫得“動”起來,舉手投足仿佛電影般一一展現(xiàn)在讀者眼前,才能稱得上是形象生動的成功作品。
可是,不少同學(xué)在習(xí)作的時(shí)候,常常會犯兩種毛病:一是忘掉了動作描寫,于是他筆下的人物就變成了“木頭人”,是不會活動的;二是動作描寫比較粗,只有一個大動作,沒有展現(xiàn)出畫面感。比如這個同學(xué)的文章里寫道:“放學(xué)后,我跟陳家豪打羽毛球。我打過去,他就打過來,我又用力打過去,他也拼命地打回來。我最后用盡全身力氣打了過去,他沒接住。1:0?!边@段打羽毛球的場景,只有一個“打”的動作。“打過來”“打過去”都只是一個籠統(tǒng)的動作行為,小作者沒有進(jìn)行細(xì)致的、分解化的動作描寫,如后仰、側(cè)身、舉手、揮臂、擊球等一系列的分鏡頭動作。這樣的粗略的描寫就只是講了一件事情,讀者讀起來的畫面感很弱,這樣的習(xí)作也就不能稱之為生動形象了。
那怎樣才能把人物的動作描寫得細(xì)致生動,有畫面感呢?何老師教你一招:要將大動作寫成“小動作”。
舉個例子:“何老師去開門”。這句話總共只有6個字,其中有個大動作,就是“開門”。好,那你能不能將這句話寫成160個字呢?
啊,把這么簡單的6個字寫成160個字,這怎么可能?不要先急著下結(jié)論,來看看下面這段話:
“嗯,門外有人?何老師頓了一下,停止了講課。他轉(zhuǎn)過腦袋,目光瞥了一眼大門。隨即他轉(zhuǎn)過身子,朝著大門的方向邁開大長腿,三步并作兩步,一下子就跨到了門旁邊。還沒靠近大門,他就急匆匆地伸出左手,湊近了門把手。他身子往前一探,張大手掌,一把緊緊地抓住了圓形門把手。只見他五個手指頭緊緊地握著門把手,往墻邊輕輕地一旋,隨后往自己身子的方向一拉,就聽到“吧嗒”一聲響——門開了!還沒等門全開起來,他就急忙把身邊擠過去,伸長脖子,探著腦袋往門外四處瞧。咦,人呢?真是奇怪了,明明有人敲門的?。亢卫蠋熡檬肿プツX袋,滿肚子狐疑地關(guān)上門,折了回來?!?/p>
怎么樣?上面這段文字可不止有160個字,大概有260個呢!現(xiàn)在,你知道“大動作變成小動作”要怎么寫了嗎?
從上面的例子中,我們可以看到,簡簡單單的“開門”這個大動作,就能分解如此豐富多樣的“小動作”,細(xì)數(shù)這些小動作,足足有22個不同的動詞呢!這些動詞接著動詞,仿佛一幀一幀的動畫,連貫地呈現(xiàn)了何老師開門時(shí)所有的所作所為,讀者也仿佛能看到何老師當(dāng)時(shí)的一舉一動。
這就是動作描寫的魔力,這就是“小動作”描寫的精彩!大動作的寫法是講事情,無法給人留下較深刻的印象;小動作的寫法才是人物的刻畫,能讓你如見其人,如臨其境。
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),例子中這么多的動詞,如果將它們分分類的話,大致有四類:頭部、手部、腿部和軀干。也就是說,將大動作寫成“小動作”,可以從不同的身體部位進(jìn)行細(xì)致觀察,然后再按照一定的順序?qū)懴聛?。這樣人物就能動起來了,文章也會因?yàn)槿宋铩盎睢绷硕由鷦印?/p>
怎么樣?你不妨用這樣的方法來寫寫文章開頭提到的“打羽毛球”事件。試試看喲!