校園的冬青樹

我們的學校是個大花園，里邊有“百歲老人”銀杏樹，有“強壯小伙”梧桐樹，有“香水公主”桂花樹，但很少有人會留意墻角的一排“小矮個兒”——冬青樹。冬青樹，又名紫花冬青樹，紅冬青，夏季開花。

以前，我從未覺得冬青有什么迷人之處，它最大的特點無非是四季常青罷了。在一次校內景點拍攝活動中，我偶然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：冬青樹的葉子顏色并不相同，這兒一叢是紫葉子，那兒一叢卻是綠葉子。我還發(fā)現(xiàn)，越往上的葉子越是青紫色的，越往下的就越呈青綠色。輕輕地摘下一片，“哇！”我不由得驚嘆道，原來，在葉子邊緣上長滿細細的小刺，雖說是刺，其實一點兒也不扎手，倒覺得像是在撓我癢癢似的，也許是刺上長有絨毛的緣故。再看看葉子中間部分，摸上去并不光滑，定睛一看，上面有許多突出來的小圓點，像一只只小蝸牛在上面爬呢！

俯下身尋找冬青樹的主干，你會發(fā)現(xiàn)這主干沒有銀杏樹那么高大，也沒有梧桐樹那么粗壯，更沒有桂花樹那么婀娜，它短短的，細細的，上面斑斑點點，看上去很不起眼。但上邊的枝丫因為被葉子遮得時隱時現(xiàn)，倒是多了幾分情趣。你瞧，這一株半道分岔的枝丫看上去像是小兔子豎起的耳朵，那一株枝丫重疊的地方鼓起兩個“小包”，似乎是青蛙圓瞪的雙眼……如此一來，只要稍加想象，一只只栩栩如生的小動物便在樹叢底下誕生了。我和伙伴們常常趴在那兒，為冬青樹的枝干“像什么”爭論不休。

看來，世界上那些不引人注意的事物，其實也有它自己的“獨一無二”，需要我們留心觀察。

校園憶，最憶是冬青。層層傘面紫綠飾，矮矮主干趣味濃。早晚復相逢。

【徐老師的話】

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，此類文章重在突出景物的特征，寫出此景與他景的不同。

為了抓住校園冬青樹的特征，小作者進行了長時間、全面、深入地觀察，既觀察了冬青樹的整體——“小矮個兒”，又觀察了它的局部——“葉子”“主干”“枝丫”；既留意到了葉子表面的色彩差異，又關注了葉片上長滿絨毛小刺的奇異之處；既如實地描繪了主干的“不起眼”，又以自己獨特的視角和聯(lián)想，展現(xiàn)了枝丫的“富有情趣”。如此多角度全方位的描寫，使冬青樹的特點鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。在整個描寫過程中，小作者不斷地將冬青與銀杏、梧桐、桂樹等進行比較，不斷地借助奇特的擬人、比喻等修辭手法加以描摹，語調輕盈舒緩，給人親切可愛之感。

在文章的結尾，小作者別出心裁地將本單元白居易的詞《憶江南》加以改編，融入了自己的情感，使得本篇寫景文章情景有機地融為一體，可以說是“點睛之筆”。