高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念和類型

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念

為了能夠在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念加以理解。所謂內(nèi)驅(qū)力，指的就是在某種需要的基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)部喚醒狀態(tài)和內(nèi)部緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自然指的就是針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力狀態(tài)，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中去。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的組成

1.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。關(guān)于高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的組成，可以分成三種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力類型，其一是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力相當(dāng)于是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要，主要是對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)系統(tǒng)框架，了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)都需要掌握哪些知識(shí)和技能，對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系有一個(gè)宏觀的了解和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，了解更多有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。

2.自我提高內(nèi)驅(qū)力。所謂自我提高內(nèi)驅(qū)力，主要指的是學(xué)生個(gè)體希望通過(guò)自己的努力來(lái)獲得他人的認(rèn)可，完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，并且取得較為不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，進(jìn)而驅(qū)使自己學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自我提高內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生往往關(guān)注的并不是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)本身的學(xué)習(xí)，而是害怕學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己得不到認(rèn)可而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生希望通過(guò)自己的努力，來(lái)獲得其他同學(xué)和教師的肯定。

3.附屬內(nèi)驅(qū)力。而附屬內(nèi)驅(qū)力，更多的則是一種情感方面的驅(qū)動(dòng)力，因而附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)和自我提高內(nèi)驅(qū)力有一些不同，附屬內(nèi)驅(qū)力更加注重的是外界的壓力和評(píng)價(jià)，學(xué)生更多的是希望能夠獲得父母或是教師的贊許，而表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不過(guò)附屬內(nèi)驅(qū)力在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中所占的比例并不高，是一種外部的、間接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力作用

（一）導(dǎo)向作用

通過(guò)培養(yǎng)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，對(duì)高職教學(xué)工作的開(kāi)展具有一定的導(dǎo)向作用，進(jìn)而更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，讓他們更愿意參與到高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生的內(nèi)心深處是渴望學(xué)習(xí)到更多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能，全身心地融入到學(xué)習(xí)情境中，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，思考在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究鉆研的學(xué)習(xí)精神。

（二）維持作用

通過(guò)培養(yǎng)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還可以起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用，使學(xué)生將精力維持在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持并維系自己每天的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性智慧和創(chuàng)新能力，使學(xué)生可以通過(guò)自己的努力來(lái)達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）促進(jìn)作用

保持一定的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，可以對(duì)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不過(guò)需要注意的是，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力超過(guò)一定范圍或者學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不高，都會(huì)影響到高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)有關(guān)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力大小和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈現(xiàn)出倒U型曲線的關(guān)系，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力水平，能夠最大限度提升高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

三、高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效措施

（一）制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)

從心理學(xué)研究“耶基斯—多德森定律”中可以了解到，高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師希望能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力始終保持在一種比較好的水平狀態(tài)，進(jìn)而有利于教學(xué)任務(wù)更好地開(kāi)展，因而高職教師要注意觀察并了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)每位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同而制定合適的教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”原則來(lái)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生設(shè)計(jì)較為復(fù)雜和困難一些的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)那些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較差的學(xué)生要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓所有高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都能夠一直保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

在培養(yǎng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候，不要忘了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，高職學(xué)生如果對(duì)自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)都沒(méi)有信心的話，是不可能具有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力動(dòng)機(jī)的，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)也就無(wú)從說(shuō)起，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的時(shí)候，高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以通過(guò)為不同學(xué)生設(shè)立不同教學(xué)目標(biāo)的方式，考核學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，需要高職教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，使用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如果財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師也不能批評(píng)和打擊他們，而是幫助學(xué)生一起找到學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)

通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，比如說(shuō)高職教師可以組織學(xué)生一起觀看關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的教學(xué)短片，用豐富的圖片還有動(dòng)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，提高學(xué)生的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而豐富高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件，為高職學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生不由自主地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，提高自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（四）開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)

高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，那么開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的一項(xiàng)重要舉措，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，將課堂所學(xué)的理論知識(shí)融入到現(xiàn)代化企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作當(dāng)中，與此同時(shí)，高職學(xué)生也可以將實(shí)習(xí)過(guò)程所積累的經(jīng)驗(yàn)重新建構(gòu)在理論知識(shí)體系中，高職教師所開(kāi)展的實(shí)踐性活動(dòng)可以是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件技能應(yīng)用考核為主的財(cái)會(huì)實(shí)力比拼大賽，也可以到銀行、金融證券公司以及現(xiàn)代化企業(yè)中參觀考察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐合作意識(shí)，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（五）健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

作為高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，能否對(duì)高職學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程給予正確的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力水平，在傳統(tǒng)的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式比較單一，考核評(píng)價(jià)體系不健全，而健全教學(xué)考評(píng)體系，主要是為了能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。而多元化的評(píng)價(jià)主體可以是教師、同學(xué)還有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中的管理領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，企業(yè)測(cè)評(píng)的方式，使得高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更加注重自身綜合能力的全面發(fā)展。

（六）構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系

還有許多高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不高的原因是因?yàn)閹熒P(guān)系不和諧，高職教師和學(xué)生之間的距離比較生疏，彼此缺乏溝通，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)交流比較少，學(xué)生討論的積極性不是很高，而有的高職學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽约何幕n成績(jī)不好的原因，進(jìn)入高職學(xué)習(xí)以后的主動(dòng)性也不是很高，所以為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，高職教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，主動(dòng)去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，努力去構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己，愿意投入更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)獲得教師和同學(xué)的認(rèn)可。

四、結(jié)語(yǔ)

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)和內(nèi)驅(qū)力，因而在今后的高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，努力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提高和完善自己，進(jìn)而體驗(yàn)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。（作者單位為 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系）