加強醫(yī)院管理者道德品質(zhì)教育的思考

一、充分認(rèn)識加強道德品質(zhì)教育的重要作用是提高管理者道德素質(zhì)的思想基礎(chǔ)

加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品質(zhì)教育，是黨性鍛煉的重要組成部分，在醫(yī)院的改革發(fā)展中具有極其重要的作用。

道德品質(zhì)教育是提高醫(yī)院管理者素質(zhì)的重要手段。道德品質(zhì)教育是運用思想意識對醫(yī)院管理者進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)的重要手段。毛澤東同志說過；“人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量?！痹卺t(yī)院管理中，管理目標(biāo)的實現(xiàn)，主要取決于人和物兩個方面的作用。調(diào)動管理者學(xué)員的積極性離不開物質(zhì)和精神兩種力量。但在醫(yī)院管理者的教育管理中，最主要的是靠精神力量。這種精神力量就是管理者的進(jìn)步思想、覺悟、理想、共產(chǎn)主義信念以及無私奉獻(xiàn)的精神。但這種力量是要靠強有力的思想教育去灌輸、培養(yǎng)、激勵。由此言之，道德品質(zhì)教育最重要、最直接的作用，就是規(guī)范管理者的行為，調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造性。

二、加強道德品質(zhì)教育是提高管理道德者素質(zhì)的重要保證

道德品質(zhì)教育是黨性鍛煉的重要組成部分，醫(yī)院管理者必須具備良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。對醫(yī)院管理者進(jìn)行教育要以習(xí)近平同志系列重要講話為指導(dǎo)，堅持以人為本，不斷創(chuàng)新教育形式和方法，因材施教，以春風(fēng)化雨潤物無聲的方式提高管理者的思想覺悟，了解和掌握管理者的思想程度，貼近他們的學(xué)習(xí)和生活開展教育活動。道德品質(zhì)教育中的思想教育要以境育情，選擇和利用環(huán)境因素進(jìn)行情感陶冶。我們要以自身的高尚情操對管理者進(jìn)行潛移默化引導(dǎo)；要運用現(xiàn)代化教育媒體，聲形并茂的信息載體，使道德品質(zhì)教育過程更加靈活、生動、活潑；要重視道德品質(zhì)教育的科學(xué)評估，認(rèn)識和了解道德品質(zhì)教育工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和完善道德品質(zhì)教育工作中存在的問題，采取切實可行的教育方法，不斷提高醫(yī)院管理者的思想覺悟和道德品質(zhì)修養(yǎng)。

三、講究教育引導(dǎo)藝術(shù)是提高管理者道德素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

毛澤東同志說過：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！边M(jìn)行道德品質(zhì)教育，要采取靈活多樣的教育方法。我們的教育特點，決定了道德品質(zhì)教育方式方法必須生動活潑、靈活多樣。要及時教育引導(dǎo)法。就是結(jié)合學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，抓住開展各種活動的時機，利用小組討論會等場合，針對學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的具體事例和思想反映，就事論理、因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育；要相互啟發(fā)教育法。根據(jù)學(xué)員的具體情況，采取思想交流、相互談心等形式，引導(dǎo)學(xué)員互幫互學(xué)，共同提高，從而鍛造良好的道德品質(zhì)；要榜樣示范教育法。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”開展道德品質(zhì)教育，要結(jié)合學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，深入開展學(xué)雷鋒、學(xué)英模活動，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)典型，利用各種形式，大力進(jìn)行宣揚，形成人人學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的濃厚氛圍；要利用社會環(huán)境教育法。根據(jù)教育內(nèi)容的需要，組織學(xué)員參觀訪問，進(jìn)行社會調(diào)查，請英雄模范人物作報告，充分利用社會大課。黨教育學(xué)員，要評先創(chuàng)優(yōu)教育法。根據(jù)管理者好學(xué)上進(jìn)的特點，開展形式多樣的評比、競賽等活動，激勵他們積極地培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的完成。

四、堅持理論聯(lián)系實際，注重提高教育效果是提高管理者素質(zhì)的重要途徑

進(jìn)行道德品質(zhì)教育必須貼近實際，講求實效。要做到“三個必須”：一是必須把道德品質(zhì)教育滲透、貫穿到黨校學(xué)習(xí)和各項培訓(xùn)活動中去。道德品質(zhì)教育要結(jié)合提高管理者素質(zhì)進(jìn)行，把道德品質(zhì)教育滲透、貫穿到學(xué)習(xí)和各項活動中。黨校要主動進(jìn)行道德品質(zhì)教育，不間斷的進(jìn)行思想引導(dǎo)和激勵，增強道德品質(zhì)教育的效果。二是必須加強行為引導(dǎo)，把教育與養(yǎng)成、學(xué)習(xí)與應(yīng)用統(tǒng)一起來。要根據(jù)管理者的特點，結(jié)合實際，通過具體事例，進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高認(rèn)識，自覺加強思想道德修養(yǎng)，增強自我教育、自我約束、自我調(diào)節(jié)的能力。三是必須增強教育效果。進(jìn)行道德品質(zhì)教育要做到：教育的組織實施要扎扎實實，講求效果，不能圖形式、走過場；堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，搞好道德品質(zhì)教育。（作者單位為岳陽市三人民醫(yī)院）

作者簡介：趙靜（1978-10-），女，漢族，岳陽縣人，湖南廣播電視大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任岳陽市三人民醫(yī)院人事科副科長，現(xiàn)任護(hù)師、助理工程師。