“一帶一路”與在財經(jīng)職業(yè)教育改革

一、前言

改革開放 30 年來， 中國取得了舉世矚目的成就， 為實(shí)現(xiàn)“國際合作、共贏和發(fā)展”的目標(biāo)， 進(jìn)一步擴(kuò)大中國的國際影響力， 國家領(lǐng)導(dǎo)人提出“一帶一路”戰(zhàn)略的支撐作用進(jìn)行了重點(diǎn)分析， 通過探討目前存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)， 提出了職業(yè)教育發(fā)展的策略和趨勢?！耙粠б宦贰笔菍Ω母镩_放思想的進(jìn)一步提升與促進(jìn)，同時也是我國全面深化改革戰(zhàn)略的指導(dǎo)方向。

二、現(xiàn)狀

“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，為職業(yè)教育的發(fā)展開辟了新的道路。第一， 提升了中國職業(yè)教育在國際上的吸引力和競爭力。 教育交流的基礎(chǔ)， 就是開展國際交流。 目前， 留學(xué)生教育是拓展教育市場、提升國際影響力的重要途徑，《愿景與行動》明確提出， 中國每年向沿線各國提供獎學(xué)金的名額達(dá)到一萬個。 在這些名額中，參與職業(yè)教育的學(xué)生占有相當(dāng)大的比例， 會大幅提升中國職業(yè)教育的國際化辦學(xué)水平，并使職業(yè)教育的國際吸引力有效提升。第二， 促進(jìn)中國職業(yè)教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的資源稟賦優(yōu)勢不同，發(fā)展階段不同， 多數(shù)為發(fā)展中國家。 在“一帶一路”建設(shè)中， 通過輸出標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)等資本， 轉(zhuǎn)移中國制造和創(chuàng)造的產(chǎn)能， 進(jìn)而帶動勞務(wù)、設(shè)備和產(chǎn)品的輸出。 在一帶一路背景下， 要求進(jìn)一步提升中國職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量， 進(jìn)而促進(jìn)中國職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。

三、問題

（一） 對“一帶一路”相關(guān)各國的特征與風(fēng)險充分認(rèn)識，“一帶一路”橫貫亞歐大陸，而沿線各國在文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治制度建設(shè)方面， 都有諸多差異存在， 需要職業(yè)教育保持清醒的認(rèn)知， 以更好的服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略。

（二） 職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略能力差距很大。 一是欠缺相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)能力。 隨著中國不斷推進(jìn)的“一帶一路”戰(zhàn)略， 在文化和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面， 亟待職業(yè)教育提供人力支撐和保障。 二是職業(yè)院校不具備較高的總體國際化辦學(xué)水平。 當(dāng)前，中國職業(yè)院校依然具有相對薄弱的辦學(xué)基礎(chǔ)， 在全國教育經(jīng)費(fèi)總投入中， 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)依然占據(jù)很低的比例。

四、對策

（一） 服務(wù)策略?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略為職業(yè)院校帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇， 同時也帶來了更嚴(yán)峻考驗(yàn)， 需要職業(yè)院校充分認(rèn)識可能面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、道德和法律風(fēng)險。 為此，需要堅(jiān)持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的原則。 其次要堅(jiān)持教育合作與產(chǎn)業(yè)合作相結(jié)合的原則通過二者的合作， 營造良好的氛圍、創(chuàng)造新的方式、并為企業(yè)合作開拓新的領(lǐng)域。

（二）發(fā)展路徑。 一是樹立國際眼光?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施， 要求中國職業(yè)教育找準(zhǔn)發(fā)展的著力點(diǎn)和契合點(diǎn)， 能與沿線國家區(qū)域合作規(guī)劃和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行對接。二是提升服務(wù)能力。 中國職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)， 必須與“一帶一路”的新變化、新形勢相適應(yīng)， 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合， 建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 開拓與之相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。 同時， 重點(diǎn)培養(yǎng)和優(yōu)先部署主航線和大動脈等關(guān)鍵環(huán)節(jié)所需要的專業(yè)和技能人才。 三是多方協(xié)力多措并舉。 在“一帶一路”背景下， 為了更好地推進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展， 不僅需要職業(yè)研究者的不斷探索， 同時還需要國家和相關(guān)部門的政策扶持。

五、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”與職業(yè)教育具有耦合效應(yīng)， 促進(jìn)了職業(yè)院校的增效提質(zhì)， 并為職業(yè)教育的發(fā)展， 提供了適合的平臺， 使職業(yè)教育的國際競爭力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。 在“一帶一路”下， 職業(yè)教育面臨著多種挑戰(zhàn)和隱憂， 亟待加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)， 增強(qiáng)社會服務(wù)能力、提高國際化發(fā)展水平。 在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前， 職業(yè)教育未來發(fā)展的趨勢是， 努力培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，樹立國際化戰(zhàn)略理念。 通過促進(jìn)互通互聯(lián)、實(shí)現(xiàn)區(qū)域一體化發(fā)展， 彰顯職業(yè)院校辦學(xué)特色， 為促進(jìn)一帶一路戰(zhàn)略的順利推進(jìn)， 而增添助推力。（作者單位為陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）